Поэтому, прежде чем строить определенную систему управления объектом, сначала необходимо иметь модель данного объекта.

Из этого можно сделать следующие выводы:

1. Без выявленной и сформулированной практической проблемы (и задачи), стоящей перед Заказчиком, характеризующей потерю (или снижение) им контроля над состоянием объекта управления, входящего в зону ответственности Заказчика, не ясно, какие недостающие для успешного управления (выработки и принятия управленческих решений) свойства и состояния объекта нужно выявить в ходе эмпирического социологического исследования.

2. Без определения практической проблемы не ясно в чем будет заключаться познавательная проблема (и задача) исследования и где проходят границы объекта исследования, исходя из наличных ресурсных возможностей Исполнителя (социологической группы).

3. Поскольку глубина и обоснованность организационно-управленческих решений обуславливаются содержанием процедур выработки решений, которые, в свою очередь, напрямую зависят от степени познанности объекта управления, то по мере формирования концептуальной модели, все более адекватной своему объекту, можно с возрастающей точностью проектировать сеть взаимосвязанных процедур по подготовке, выработке и реализации решений относительно этого объекта. [См.: Никитина Н.К. Концептуальное управление: по лестнице концептуального развития // PC WEEK / RE № 25 1998. С.41.]

Система взаимосвязанных понятий, характеризующих состояние явлений, входящих в предмет исследования, выделяется из:

¨ во-первых, формулировки темы исследования;

¨ во-вторых, теорий, выступающих в качестве основы исследования.

Пример

Тема: Влияние общения в семье на склонность подростков к преступлению в условиях экономических и политических отношений в России.

Для концептуализации социального явлении, рассматриваемого как источник формирования зависимой переменной:

Теоретическими основами исследования «склонности подростка к совершению преступления» являются теория преступления итеория социальной аномии Р. Мертона.

А) Понятия, выделяемые из формулировки темы исследования для построения концептуальной модели социального явлении, рассматриваемого как источник формирования зависимой переменной:

А. Преступление,

Б. Склонность к преступлению.

Б) Понятия, выделяемые из теории преступности для построения концептуальной модели социального явлении, рассматриваемого как источник формирования зависимой переменной:

А. Преступление,

Б. Общественная опасность,

В. Виды преступлений,

Г. Состав преступления,

Д. Умысел,

Е. Склонность к преступлению.

Г) Понятия, выделяемые из теории социальной аномии Мертона для построения концептуальной модели социального явлении, рассматриваемого как источник формирования зависимой переменной:

А. Аномия

В. Норма поведения

Г. Цели

Д. Средства

Е. Равновесие между целями и средствами

Для концептуализации социального явлении, рассматриваемого

как источник формирования независимой переменной:

Теоретическими основами исследования «влияния общения родителей с подростком на формирование его склонности к совершению преступлений» является теория семьи, теория личности Эрика Эриксона, теория общения и теория семейного принуждения Паттерсона.

А) Понятия, выделяемые из формулировки темы исследования для построения концептуальной модели социального явлении, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной:

А. Общение,

Б. Родители

в. Подросток,

Б) Понятия, выделяемые из теории семьи для построения концептуальной модели социального явлении, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной:

А. Семья,

Б. Виды семьи,

В) Понятия, выделяемые из теории личности Эрика Эриксона для построения концептуальной модели социального явлении, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной: