Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Описание методики проведения текущей диагностики.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Текущая диагностика учащихся проходила в форме мониторингового исследования, направленного на определение уровня учебных результатов учащихся по дополнительной общеразвивающей программе и уровня их личностного развития.

С целью определения уровня теоретической и практической подготовки учащихся, уровня сформированности их общеучебных умений и навыков учащимся было предложено выполнить контрольное задание, содержащие теоретическую и практическую части.

В процессе выполнения данного задания оценивались образовательные достижения учащихся, творческие способности, общеучебные умения и навыки, соответствие их программным требованиям и степень выраженности по трём уровням: низкий, средний, высокий.

Результаты диагностирования фиксировались в индивидуальных диагностических картах учащихся.

Результаты текущей диагностики.

Показатели

(планируемые результаты по программе)

Количество учащихся

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Теоретическая подготовка

Имеет представления о разновидности бумаги (тонкая, картон, калька, копировальная, ватман) простыми способами её обработки.

Знает алгоритм выполнения простых моделей и принципами их оформления.

Знает правила работы с основными чертёжными (линейка, шалон) и колюще – режущими инструментами и техникой безопасности при работе с ними.

Знаком со специальной терминологией, принятой в машиностроении по всем видам техники (корпус, винт, фюзеляж, киль, борт, ось, колесо и т.д), названиями трёх платоновых тел (куб-гексаэдр, пирамида-тетраэдр, октаэдр)

Знает особенности выполнения эскизов, чертежей, схем.

Итого в процентном соотношении

20%

63,3%

16,7%

Практическая подготовка

Умеет складывать базовые формы оригами «дверь», «воздушный змей», «двойной треугольник», «блин» по показу и схемам

Умеет выполнять эскизы, чертежи, читать простые схемы

Умеет пользоваться необходимым оборудованием, инструментами и материалами для изготовления различных моделей и конструкций

Итого в процентном соотношении

19,4%

70%

16,6%

Общеучебные умения

Умение работать со специальной литературой

Умение пользоваться компьютерными источниками информации

Умение осуществлять проектную и исследовательскую деятельность

Умение слушать и слышать педагога

Умение выступать перед аудиторией

Умение организовать себя и своё рабочее место

Навыки соблюдения правил безопасности

Умение аккуратно выполнять работу

Итого в процентном соотношении

19,8%

63,5%

16,7%

Творческие способности

Способность самовыражения в конструировании

Наличие продуктов конструкторской деятельности

Наличие творческого воображения и фантазии

Умение импровизировать, изобретать

Итого в процентном соотношении

18,7%

64,5%

16,8%

Выводы:

В процессе проведения мониторингового исследования низкий уровень теоретической и практической подготовки, уровня сформированности общеучебных умений и навыков выявлен у 19,7 % учащихся. Средний уровень выявлен у 65,6 % учащихся. Высокий уровень выявлен у 14,7 % учащихся.

Низкий уровень творческих способностей выявлен у 18,7 % учащихся, средний – 64,5% учащихся, высокий уровень продемонстрировало 16,8 % учащихся.

Информация о выявленных образовательных результатах учащихся, уровне развития творческих способностей, их индивидуальных особенностях будет использована с целью коррекции образовательного процесса в направлении усиления его развивающей функции для учащихся с низким уровнем выявленных результатов.

Так как особую трудность у учащихся вызвало задание, выявляющие знание алгоритмов выполнения простых моделей, то в следующем полугодии необходимо обратить на это особое внимание, подобрать необходимые задания, организовать индивидуальную работу с учащимися, не справившимися с данным заданием.

Сложность возникла также в процессе задания, направленного на выявление умений выполнять эскизы, чертежи, читать простые схемы. Данная деятельность вызывает затруднения в виду того, что учащиеся, не справившиеся с данным заданием, пропустили несколько занятий по причине болезни. В связи с этим с данной группой учащихся необходимо провести по теме «Чтение схем» дополнительные занятия.

Дата__________________________________________

________________________/_____________________/

подпись педагога расшифровка

ПРИМЕР

Аналитическая справка по результатам итоговой диагностики учащихся по дополнительной общеразвивающей программе

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(ФИО педагога)

Срок проведения:

Группа первого (второго, третьего и т.д.) года обучения.

Количество диагностируемых учащихся:

Возрастная категория диагностируемых учащихся:

Цель итоговой диагностики: подведение итогов освоения программы (подведение итогов освоения программы за первый (второй, третий) год обучения период).

Методы проведения итоговой диагностики (НА ВЫБОР):

¾ контрольное задание;

¾ защита проекта;

¾ творческие задания;

¾ тестирование;

¾ выставка работ и т.д.

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒