Приёмы организации учебной деятельности

«Составление алгоритма»	Составить алгоритм, записать в виде схемы.
«Птичий базар»	Индивидуальное проговаривание каждым учащимся нового правила вслух (не хором)
«Цепочка»	По цепочке проговаривание последовательных шагов по применению правила, нового знания.
«Расшифруй!»	Расшифровать схематическую запись, прочитать информацию, опираясь на схему, записать словесную формулировку схематической записи.
«Починить цепочку»	Задание на определение и восстановление логической связи между написанными в определенном порядке словами и действиями. Например, выстройте правильно этапы работы с микроскопом.
«Слепая таблица»	Заполнить пробелы в частично пустой таблице (алгоритме). На уроке музыки обучающимся предлагается заполнить таблицу именами композиторов.   Барокко Классицизм Германия   Ф. Мендельсон Франция     Италия А. Вивальди
	Часть ячеек оставляем пустыми. Нужно восстановить таблицу.
«Кластер»	Составить кластер по опорной информации. Учащиеся высказывают свои соображения по теме, группируют их, рисуя некоторое подобие грозди винограда (работа в группах с целью вспомнить все, что школьники знают по теме. Сначала каждый вспоминал сам, потом делился информацией с соседом, а затем в группе формируется общее мнение). Ведущий (учитель) обобщает информацию на доске и демонстрируются окончательные варианты работы всех групп, а затем осуществляется сверка с правильным вариантом. Смысл. блок Смысл. блок   Тема Смысл. блок   Смысл. блок
	Пример. 7-й класс. Тема «Пиявки». Стадия вызова.
	Пиявки Местообитание Роль в природе Значение для человека Жизнедеятельность Реки Пруды Паразиты Питаются кровью Лечение болезней Происхождение Систематическое положение Тип Кольчатые черви Строение Присоски Глаза (5 пар) Гипертония Тромбофлебит Кожное дыхание Хищники Пища для животных Плавают Класс Пиявки Малощетинковые черви Болота Челюсти с зубками Стадия осмысления. Работа с текстом «Монолог медицинской пиявки».                      Стадия рефлексии