темами та формами діагностики

Модулі, теми та форми діагностики	Максимальна кількість балів
Змістовий модуль 1
Тема 1, практичне заняття	5
Тема 2, практичне заняття
Тема 3, практичне заняття	5
Тема 4, практичне заняття
Підсумкове модульне тестування	5
Змістовий модуль 2
Тема 5, практичне заняття	5
Тема 6, практичне заняття
Тема 7, практичне заняття
Підсумкове модульне тестування	5
Індивідуальне завдання	15
Усього за роботу на практичних заняттях	40
Робота на лекціях	20
Іспит	40
Разом	100

Підсумкова оцінка по дисципліні виставляється за 100-бальною шкалою згідно «Положення про поточний та підсумковий контроль знань студентів відповідно до загальноєвропейських стандартів, визначених системою залікових кредитів (ECTS)». Враховується робота протягом передекзаменаційного семестру.

Загальна (кінцева) оцінка знань студента є сумою трьох елементів:

а) оцінка складання іспиту;

б) оцінка рівня роботи студента на практичних заняттях;

в) оцінка систематичності відвідування лекцій.

Результати іспиту оцінюються в діапазоні від 0 до 40 балів (включно) по 10 балів за відповідь на одне питання. Іспит проводиться у вигляді усної відповіді на питання екзаменаційного білету, до якого включаються три питання.

Якщо студент за результатами іспиту набрав менше 20 балів, він отримує незадовільну підсумкову оцінку, незалежно від його результатів за іншими складовими. Якщо за результатами підсумкового тестування студент набрав менше 9 балів він має право на повторне складання іспиту лише за умови повторного вивчення дисципліни.

Оцінка рівня роботи студента на практичних заняттях здійснюється в межах 40 балів.

Якщо за результатами оцінювання роботи студента на практичних заняттях студент отримав менше 10 балів, він не допускається до іспиту.

Оцінка систематичності відвідування лекцій та практичних занять з дисципліни здійснюється за шкалою  10, 5, 0 балів.

Шкала оцінювання

А (відмінно) – 100-90 балів

В (добре) – 89-80 бали

C (добре) – 79-70 бали

D (задовільно) – 69-60 бали

E (задовільно) – 59-50 балів

FX (незадовільно) – 49-30 балів

F (незадовільно) – 29-0 балів

 

 

Методичне забезпечення викладання дисципліни

 

1. Програма дисципліни «Педагогічна психологія» /К.В. Севастьянова – Дніпропетровськ: ДУЕП, 2007. – 6 с.

2. Робоча навчальна програма дисципліни «Педагогічна психологія» /К.В. Севастьянова - Дніпропетровськ: ДУЕП, 2007. – 12 с.

3. Технологічна карта дисципліни «Педагогічна психологія» /К.В. Севастьянова - Дніпропетровськ: ДУЕП, 2007.

4. Карта самостійної роботи студента.

5. Тематика індивідуальних завдань.

6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.

(базовий підручник).

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2002.

(базовий підручник).

 

Перелік рекомендованої літератури

Основна література

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.

(базовий підручник).

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2002.

(базовий підручник).

3. Педагогическая психология/ Под ред. Н.В. Клюевой. — М.: Владос-Пресс, 2003.

4. Петровский В.А. Психология воспитания. М., 1995.

5. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., Владос, 1998.

 

 4.2. Додаткова література

 

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.

2. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1997.

1. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.
2. Бадмаев Б.И. Психология в работе учителя: В 2 т. М., 2000.

5. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.

6. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

1. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М, 1998.

 

 

    Навчальне видання

Робоча програма навчальної дисципліни «Педагогічна психологія»

Підписано до друку __________ Формат 60х84/16. Ум. друк. арк._____

Оперативна поліграфія. Зам. №   . Тираж      прим.

____________________________________________________________

ДУЕП.

49000, м. Дніпропетровськ, вул. Набережна Леніна, 18.