Комплект навчальної та методичної

Педагогічна практика

Комплект навчальної та методичної

Документації з організації

Педагогічної практики

підготовки молодшого спеціаліста

Напрям підготовки 0101 Педагогічна освіта

Спеціальності 5.01010401 Професійна освіта

(за відповідним профілем підготовки)

 

                                 Друкується за рішенням

                                      методичної ради технікуму

                                     /протокол № _ від_______/

 

                                                                Затверджено на засіданні циклової комісії

                                                      психолого-педагогічних дисциплін

                                        /протокол № ___від______/

 

 

Харків-2014

Укладачі:

 Беленченко Л.Ф., викладач вищої категорії, викладач-методист

Мамічева А.В., викладач вищої категорії

Петренко О.М.викладач вищої категорії, викладач-методист

Рецензент:Скрипник В.В., викладач вищої категорії,

              викладач-методист.

Передмова

    Шановні студенти! Ви виходите на педагогічну практику.

    Мета цієї практики:

1) поглибити та закріпити теоретичні знання, здобуті під час вивчення курсу психолого-педагогічних дисциплін, навчити студентів використовувати їх на практиці у навчально-виховній роботі з учнями ПТНЗ;

2) сформувати вміння спостерігати й аналізувати навчально-виховну роботу з підлітками;

3)  підготувати студентів до проведення уроків виробничого навчання;

4)  навчити проводити науково-педагогічні дослідження особистості учня;

5) здійснювати діагностику рівня розвитку міжособистісних стосунків учнів навчальної групи ПТНЗ;

6) навчити студентів проводити виховну роботу з учнями, застосовуючи різні форми її організації;

7) розвивати та закріплювати у студентів любов до професії майстра виробничого навчання;

У результаті виконання всіх видів робіт, передбачених програмою практики, студенти повинні вміти:

1) вести роботу по вивченню окремих учнів і колективу групи;

2) складати характеристику учня і колективу групи;

3) проектувати навчально-виховну роботу;

4) спостерігати та аналізувати різні форми педагогічного процесу в ПТНЗ;

5) організовувати та проводити виховні заходи;

6) організовувати та проводити уроки виробничого навчання;

7) організовувати виробничу практику учнів;

8) аналізувати організацію методичної роботи в училищі;

9) використовувати в педагогічному процесі інноваційні технології, сучасні технічні засоби навчання(ePREZENTER комплекс, цифрову техніку);

10) здійснювати педагогічний менеджмент в умовах ПТНЗ.

Уся робота студентів під час педагогічної практики повинна бути спрямована на формування перерахованих професійно-педагогічних умінь та якості їх засвоєння, і є головним критерієм оцінки їх результатів діяльності в ПТНЗ під час педагогічної практики.

Планування роботи практиканта, її облік і звітність.

Студент-практикант складає індивідуальний план роботи, що міститься в щоденнику, і подає його на затвердження керівникам практики від технікуму і ПТНЗ. План повинен включати всі види робіт, що передбачені програмою педагогічної практики.

Робота, що проводиться під час практики, занотовується в щоденнику студента-практиканта. Щоденник студент веде в довільній формі, кожного дня має при собі і за проханням керівника практики надає його для перегляду і внесення зауважень. На його основі практикант складає звіт за результатами проходження педагогічної практики та захищає йог, що є підставою для виставлення оцінки.

Облік роботи керівники практики ведуть у журналі з подальшим оцінюванням з урахуванням усієї роботи, оформлення матеріалів звіту та результатів захисту.

Матеріали звіту за підсумками педагогічної практики

Та порядок їх розміщення

В останній день практики студент – практикант подає на перевірку звіт по педагогічній практиці керівникові від технікуму.

І розділ

1.1. Зміст.

1.2. Вступ.

1.3. Характеристика ПТНЗ і його матеріально-технічної бази.

1.4. Схема внутрішнього керівництва ПТНЗ.

1.5. Список учнів групи ПТНЗ.

1.6. Психолого-педагогічна характеристика учня.

1.7. Опис і дидактичний аналіз одного уроку теоретичного навчання.

1.8. План-конспект відкритого виховного заходу на профорієнтаційну тему.

 

ІІ розділ

 

2.1. Характеристика організації методичної роботи ПТНЗ.

2.2. Схема учнівського самоврядування.

2.3. Діагностика рівня розвитку колективу групи.

2.4. Опис і повний аналіз одного уроку виробничого навчання.

2.5. План – конспект уроку виробничого навчання.

2.6. Характеристика виховної роботи в ПТНЗ.

2.7. План виховної роботи на період практики.

2.8. Опис та аналіз позакласного виховного заходу.

2.9 Висновок.

 

 

Зразок

Психолого- педагогічна характеристика

                                                            Учня групи ШМ-1

                                                            Харківського професійного ліцею

                                                            швейного виробництва та побуту

                                                            Слюсаренка Дмитра Олександровича.

                                                            1995 р. Мешкає за адресою

                                                            м. Харків, вул. Рибалка, 156 кв. 34

Дмитро проживає з батьками. Мати – Слюсаренко Лідія Василівна, працює бухгалтером ВАТ «Турбоатом». Батько – Слюсаренко Олександр Іванович, провідний інженер з охорони праці ВАТ «Турбоатом». Дмитро єдина дитина у сім`ї. Матеріальне забезпечення у сім`ї на достатньому рівні, мають двокімнатну квартиру. Дмитра люблять у родині, з увагою відносяться до його навчання та інтересів. Батьки приймають участь у вихованні сина.

Дмитро фізично розвинений учень, але не приділяє уваги своєму здоров’ю, палить тютюн. На даний момент почуває себе добре, хронічних захворювань не виявлено. У спортивних секціях не займається.

Навчанню Дмитро приділяє не достатньоуваги. Має середній бал успішності - 6,3. Дмитро здібний учень, але навчатись не хоче. Має творчий хист, але не користується ним. Дмитро може розмірковувати, чітко висловлювати свої думки. Запам’ятовує інформацію швидко та точно, готовність до відтворення інформації висока, але міцність запам’ятовування середня. Розум у Дмитра досить глибокий та гнучкий, але не достатньо самостійний та критичний.

Дмитро не дуже любить фізично працювати. До обраної професії (закрійник верхнього одягу) Дмитро відноситься досить добре, але йому дуже не подобається, коли у нього щось не виходить. Якщо він втрачає інтерес до роботи, може припинити працювати. Тому, хоча Дмитро і відвідує виробниче навчання постійно, особливих успіхів не робить.

У побутовій справі участь бере мало, але активний під час організації свят, з задоволенням бере участь у святкових концертах. Дмитро популярний у групі, має багато друзів. Поведінка в училищі та інших місцях - «задовільно». Дмитро вміє володіти собою, але над розвитком витримки йому ще потрібно працювати.

За темпераментом Дмитро сангвінік. Має акцентуацію характеру за демонстративним типом. Його позитивні риси: допитливий, товариський, привітний, рухливий, життєрадісний, емоційний, комунікабельний, впевнений у собі. Негативні риси: легковажний, нестійкі інтереси, переоцінює себе, не доводить справи до кінця.

Для роботи з Дмитром рекомендується створювати умови для розвитку здібностей, об’єктивно відноситься до успіхів, не варто давати доручення, пов’язані з довготривалою монотонною діяльністю, навчити виконувати завдання якісно і до кінця. Слід використовувати лідерські якості Дмитра, бажано забезпечити навчання у групі з одногрупниками більших можливостей, за для створення умов для адекватної самооцінки.

 

 

__. __. 20__   ________ студент-практикант Лісовий Володимир Сергійович.

 

 

Додаток 4

Проект

ПЕРЕЛІК

матеріалів, що включаються до проекту дидактичних матеріалів з проведення державного іспиту уроку виробничого навчання

Зміст пакету:

1. Завдання до розробки теми уроку.

2. План уроку або план роботи на день.

3. Конспект вступного інструктажу.

4. Виписку із протоколу обговорення відкритого уроку.

5. Документи письмового інструктування (інструкційна карта, інструкційно-технологічна карта, схема, креслення)

6. Контрольні засоби для перевірки засвоєння учнями матеріалу уроку. (карта контролю якості, тести, словники, диктанти, кросворди, сканворди)

7. Критерії оцінювання.

8. Психолого-педагогічна характеристика групи, в якій проводиться урок.

9. Відгук ПТНЗ про проходження педагогічної практики.

10. Рецензія на план – уроку,складена викладачем з дисципліни "Організація та методика професійного навчання".

 

Міністерство освіти і науки України

Харківський індустріально-педагогічний технікум

Розглянуто і схвалено                                       «Затверджую»

на засіданні циклової                                        заступник директора

комісії психолого-педагогічних                       з навчальної роботи

 Л.Ф. Беленченко                                                В.В. Скрипник

____________ 201____ р.                                   «__» _______ 201__р.

ЗАВДАННЯ

до державного екзамену з предмету «Організація та методика професійного навчання»

Студента_________________________________________ групи___________                                            (Прізвище, ім’я, по-батькові)                                             спеціальність: 5.01.01.01.04 «Професійна освіта» профіль ____________________________________________________________________ (Будівництво, побутове обслуговування, транспорт, електротехніка)

Спеціалізація:________________________________________________________Розробити проект дидактичних матеріалів до проведення уроку виробничого навчання з теми:______________________________________________________

____________________________________________________________________ (вказати тему, номер уроку у відповідності до програми, професію і термін навчання)

1. Підібрати, розробити і виготовити необхідні для проведення за даною темою уроку виробничого навчання наочні посібники, приладдя, макети,зразки готових виробів_______________________________________

2. Розробити один із документів письмового інструктування (навчальний елемент алгоритм ІК, на операцію вказану викладачем або ІТК, ТК, на комплексну роботу)_________________________________________________

3. Провести в період педагогічної практики за даною темою відкритий урок виробничого навчання з оформленням відповідного протоколу його обговорення.

 

 

ПРИМІТКА

Дане завдання виконується в період педагогічної практики в реальних умовах професійно-технічного навчального закладу і з урахуванням психолого-педагогічної характеристики,закріпленої за Вами навчальної групи ПТНЗ та додаткових умов,запропонованих керівником практики від технікуму. План – конспект уроку виробничого навчання, наочні посібники виготовляє студент відповідно до теми даного завдання з дотриманням вимог єдиного графічного режиму у технікумі і правил складання.

Після закінчення практики до___________ державній екзаменаційній

                                                      (вказати термін)

Хід уроку

I. Організаційний момент 8.00-8.05;

1. Перевірка наявності учнів.

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Допуск з охорони праці.

II. Вступний інструктаж 8.05-8.45;

1. Повідомлення теми і мети уроку;

2. Актуалізація знань (питання з спецдисциплін, пов’язаних з темою даного уроку).

3. Цільова установка проведення уроку в/н.

4. Інструктування учнів по матеріалу уроку: план пояснення показ майстром запланованих прийомів, показ виробів, на яких вивчатимуться прийоми, визначенні метою уроку.

5. Перевірка засвоєного матеріалу вступного інструктажу (пробне повторення учнями показаних робіт).

 

III. Основна частина уроку.9.00-13.40;

(Вправи учнів і поточний інструктаж.)

1. Зміст і порядок проведення вправ або самостійне виконання навчально-виробничих робіт. (перелік самостійних завдань)

2. Цільові обходи робочих місць учнів:

1) Цільовий індивідуальний:

А) дотримання технічних вимог до виконання робіт;

Б) виконання відпрацювання завдання;

В) здійснення самоконтролю за якістю робочих місць;

2) Комплексний обхід:

А) здійснення безпечних прийомів праці;

Б) дотримання техніки безпеки на робочих місцях;

В) виконання конкретної операції;

3) Заключний інструктаж:_______________13.40-14.00______________

1. Проведення підсумкової роботи за день. Аналіз діяльності учнів упродовж всього уроку.

2. Бесіда з учнями по за результатами роботи, оцінювання.

3. Аналіз виконання норм часу і виробітку учнями.

4. Аналіз типових помилок, та засоби їх усунення.

5. Повідомлення теми наступного уроку в/н.

6. Інструктаж по виконанню домашнього завдання.

 

Майстер в/н___________________ підпис_____________

 

Дата________________

 

ВИТЯГ

з протоколу №____ від______ засідання методичної комісії

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________________________         (найменування комісії та ПТНЗ)

від «____» ____________ 201__ р. з аналізу уроку виробничого навчання студента-практиканта Харківського індустріально-педагогічного технікуму, група__________, спеціальність________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________ (прізвище, ім’я, по батькові)

Тема уроку___________________________________________________________

    Методична комісія постановила проведений урок виробничого навчання зарахувати з оцінкою_______________________.

Голова методичної комісії__________________________________

Старший майстер______________________________________________

Ознайомлений ___________________ (студент практикант)

 

Зразок схеми

Зміст

1. Передмова ………………………………………………………………… 3

2. Організація педагогічної практики ……………………………………… 4

3. Обов’язки студента-практиканта ………………………………………… 4

4. Планування роботи практиканта, її облік і звітність …………………… 5

5. Матеріали звіту за підсумками педагогічної практики та порядок їх

розміщення………………………………………………………………… 6

6. Вказівки щодо оформлення звіту ……………………………………….. 6

7. Зразок титульної сторінки звіту. (Додаток 1)…………………………… 7

8. Приблизна тематика виступів студентів за підсумками педагогічної

Практики на звітній науково-практичній конференції. (Додаток 2) … 8

9. Практична схема характеристики учня ПТНЗ. (Додаток 3) …………… 9

Психолого-педагогічна характеристика. Зразок ………………………. 10

10.   Діагностика динаміки розвитку групи. (Додаток 4) ………………….. 12

11.  Приблизна схема аналізу уроку виробничого навчання. (Додаток 5)...14

12.  Приблизна схема аналізу теоретичного навчання. (Додаток 6)………. 15

13.  Приблизна схема психолого-педагогічного аналізу позакласного виховного заходу. (Додаток 7) ………………………………………….. 17

14.  Робочі записи студента – практиканта (Додаток 8) …………………... 18

15.  Зразок титульної сторінки. (Додаток 9) ……………………………….. 19

16.  Перелік …………………………………………………………………... 20

17.  Пакет документів до державного екзамену ……………………… 21-28

 

 

Педагогічна практика

Комплект навчальної та методичної

Документації з організації

Педагогічної практики

підготовки молодшого спеціаліста

Напрям підготовки 0101 Педагогічна освіта

Спеціальності 5.01010401 Професійна освіта

(за відповідним профілем підготовки)

 

                                 Друкується за рішенням

                                      методичної ради технікуму

                                     /протокол № _ від_______/

 

                                                                Затверджено на засіданні циклової комісії

                                                      психолого-педагогічних дисциплін

                                        /протокол № ___від______/

 

 

Харків-2014

Укладачі:

 Беленченко Л.Ф., викладач вищої категорії, викладач-методист

Мамічева А.В., викладач вищої категорії

Петренко О.М.викладач вищої категорії, викладач-методист

Рецензент:Скрипник В.В., викладач вищої категорії,

              викладач-методист.

Передмова

    Шановні студенти! Ви виходите на педагогічну практику.

    Мета цієї практики:

1) поглибити та закріпити теоретичні знання, здобуті під час вивчення курсу психолого-педагогічних дисциплін, навчити студентів використовувати їх на практиці у навчально-виховній роботі з учнями ПТНЗ;

2) сформувати вміння спостерігати й аналізувати навчально-виховну роботу з підлітками;

3)  підготувати студентів до проведення уроків виробничого навчання;

4)  навчити проводити науково-педагогічні дослідження особистості учня;

5) здійснювати діагностику рівня розвитку міжособистісних стосунків учнів навчальної групи ПТНЗ;

6) навчити студентів проводити виховну роботу з учнями, застосовуючи різні форми її організації;

7) розвивати та закріплювати у студентів любов до професії майстра виробничого навчання;

У результаті виконання всіх видів робіт, передбачених програмою практики, студенти повинні вміти:

1) вести роботу по вивченню окремих учнів і колективу групи;

2) складати характеристику учня і колективу групи;

3) проектувати навчально-виховну роботу;

4) спостерігати та аналізувати різні форми педагогічного процесу в ПТНЗ;

5) організовувати та проводити виховні заходи;

6) організовувати та проводити уроки виробничого навчання;

7) організовувати виробничу практику учнів;

8) аналізувати організацію методичної роботи в училищі;

9) використовувати в педагогічному процесі інноваційні технології, сучасні технічні засоби навчання(ePREZENTER комплекс, цифрову техніку);

10) здійснювати педагогічний менеджмент в умовах ПТНЗ.

Уся робота студентів під час педагогічної практики повинна бути спрямована на формування перерахованих професійно-педагогічних умінь та якості їх засвоєння, і є головним критерієм оцінки їх результатів діяльності в ПТНЗ під час педагогічної практики.