ГРУППА. Е.А. Евтушенко (Слайд 10)

Стихотворение наизусть «Людей неинтересных в мире нет».

Предложенные тексты: «Людей неинтересных в мире нет», «Со мною вот что происходит», «Граждане, послушайте меня…»

 

2) Физкультминутка (видео Высоцкий «Утренняя гимнастика») Проводит студентка.

Учитель: Итак, размялись, теперь сели, продолжаем работать.

Кто является автором песни, которую мы сейчас прослушали?

ГРУППА В. Высоцкий (Слайд 11)

Стихотворение наизусть «Баллада о любви».

Предложенные тексты: «Баллада о любви», «Я не люблю», «Утренняя гимнастика»

ГРУППА. А. Вознесенский (Слайд 12)

Стихотворение наизусть «Сага (Я тебя никогда не забуду)».

Предложенные тексты: «Сага (Я тебя никогда не забуду)», «Ностальгия по настоящему»,«Сон. (Я шел вдоль берега Оби…)»

 

ГРУППА Р. Рождественский (Слайд 13)

Стихотворение наизусть «Человеку надо мало».

Предложенные тексты: «Человеку надо мало», «Эхо любви», «Билет в детство»

Закрепление.

Самостоятельная работа: письменный ответ на вопрос «В чем заключаются особенности творчества поэтов 60-х годов?»

Учитель: Обратите внимание, на кого из предшественников опиралось большинство поэтов-шестидесятников? (на творчество Маяковского)

Какие черты его творчества вы помните? (разрыв с традициями, эпатаж, ориентация на народ).

В период 60х годов складывается три основных направления: эстрадная лирика, тихая лирика, авторская песня.

1) «Эстрадниками» стали называть поэтов, громко провозгласивших своё поэтическое кредо со сцены, тех, чьи стихи были как раз рассчитаны на произнесение и непосредственное восприятие «с голоса». Пафос «эстрадной» поэзии — пафос отрицания старого и созидания нового, а лирический герой - герой преобразователь. Поэты «эстрады» старались вглядеться в мир не «идеального героя», а «рядового» человека с его нелегкой судьбой и душевной стойкостью. Основная тема новой поэзии - конфликт старого и нового. Обновлению подвергается и поэтическая система. Молодые поэты ломают традиционный ритм — поэтическая фраза становится похожа на выкрик, призыв. Их стихи нередко напоминают публицистические зарисовки «на злобу дня».

2) На смену социальной активности,потребности постоянного поиска новых тем и форм возвращается стабильность классической традиции русской поэзии, глубокий, задумчивый лиризм. (примерно с 1965 года). Исповедальность, проникновенность «тихой лирики» позволяет увидеть тайну, скрытую от человеческих глаз, познать загадку человеческой души.

На смену герою-преобразователю приходит герой-созерцатель, любующийся закатом и восходом, первым снегом и последними жёлтыми листьями. Пейзаж в «тихой лирике» всегда созвучен движениям души лирического героя, он дан как бы вне времени. «Тихая лирика» возвращается к традиционной ритмической системе и точным рифмам, к национальным истокам образов.

3)Авторская песня поэтов-бардов. Слово не только читалось с «эстрады», но и пелось поэтами- бардами, насыщавшими его особым, проникновенным лиризмом. Рождение жанра песни- рассказа, песни- исповеди, песни, в которой поющий поэт становится своеобразным режиссером, музыкантом и актером, «выпевающим», выговаривающим свои стихи,- следствие перемещения духовно- нравственных представлений с общественных на частное, личное. Первыми среди поэтов- бардов были: Юрий Визбор(1934- 1984), Александр Галич, Булат Окуджава.

(Слайд 14) Запишите в таблицу, к какому из перечисленных направлений относится каждый поэт? На основании таблицы, письменно ответьте на вопрос «В чем заключаются особенности творчества поэтов 60-х годов?» (письменно 3 минуты, послушать 4 ответа)

Особенности поэзии 60х годов:

Наступил «Бронзовый век» русской литературы. Его основные характеристики:

• подъем литературы, популярность, публикация некоторых ранее запрещенных авторов;

• возникают новые литературные объединения, поэтические школы;

• возникает новое поколение, называющее себя «шестидесятниками», появляются новые молодые и талантливые поэты, и писатели (Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Б.Ахмадулина, Б.Окуджава, Р.Рождественский и др.);

• расширение границ дозволенного, относительная свобода творчества;

• гуманизация литературы (интерес к личности, внутреннему миру человека, вечным вопросам);

• «эстрадная» поэзия (выход поэзии к зрителям, продолжение традиции В.Маяковского, публичные чтения на эстраде, лирика становится голосом своей эпохи – Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Б.Ахмадулина, Б.Окуджава, Р.Рождественский и др.),

• «тихая» лирика начала 60-х гг. (нравственно-философская поэзия, тема судьбы России, есенинские мотивы, тема деревни) – Николай Рубцов, Владимир Соколов, Анатолий Жигулин, Глеб Горбовский.

• популяризация авторской песни (поэты-исполнители, барды создавали песни-рассказы, а сам автор был и поэтом, и исполнителем, и режиссером; их интересовали не общественные проблемы, а частная жизнь человека, его внутренний мир; в песнях так же критиковалась советская действительность, многие авторы были запрещены) – Владимир Высоцкий, Юрий Визбор, Булат Окуджава.

А. Вознесенский (необычные метафоры)

Р.Рождественский (лексические повторы,особая ритмика стиха)

2. «Барды» (проявление гражданственности, лиризма).

В.Высоцкий (злободневность)

Вывод: каждый поэт своеобразен, неповторим, в произведениях показывает свободную личность, которая хочет и может проявить себя в жизни.

7. Домашнее задание (дифференцированное). (Слайд 15)

1 уровень: познакомиться с биографией Б. Ахмадулины.

2 уровень: Составить кластер биографии поэтессы.

3 уровень: Опираясь на кластер выявить взаимосвязь творчества и биографии Б. Ахмадулины.

8. Лист самооценивания. Заполните лист по критериям, за каждый пункт максимально 5 баллов. Запишите итоговую оценку в графу:

35-30 баллов - 5

29-21 балл - 4

20- 15 баллов -3

менее 15 баллов -2