Модель режима двигательной активности детей

№	Форма работы	Содержание	Особенности организации
			Средняя группа		Старшая группа		Подготовительная группа
1	Организованная деятельность		8 ч. в неделю		10 и более ч. в неделю		12 и более ч. в неделю
2	Утренний прием	Игровые упражнения низкой и средней подвижности	Ежедневно 15 мин.		Ежедневно 20 мин.		Ежедневно 25 мин.
3	Утренняя гимнастика	Утренняя гимнастика традиционного характера; ритмическая гимнастика; утренняя гимнастика, построенная на подвижных играх	Ежедневно 6- 8 мин.		Ежедневно  8 – 10 мин.		Ежедневно 10 мин.
4	Образовате6льная деятельность по физической культуре	3 раза в неделю (1 – на воздухе). Традиционная структура; сюжетно-игровая форма; занятие, построенное на играх, эстафетах.	3 раза в неделю по 15 – 20 мин.		3 раза в неделю по 20 – 25 мин.		3 раза в неделю по 25 – 30 мин.
5	Физминутки	В зависимости от содержания занятия	В течение дня - 6 мин.
6	Подвижные игры упражнения на прогулках	Игры средней и высокой подвижности, спортивные игры, народные игры, игры «Речь и движение»	Ежедневно 15 – 20 мин.		Ежедневно 20 – 25 мин.		Ежедневно 25 – 30 мин.
7	Гимнастика пробуждения	Разминка в постели - корригирующие упражнения и самомассаж. Упражнения для нормального свода стопы, правильной осанки.	Ежедневно 5 – 7мин.		Ежедневно 7 – 10 мин		Ежедневно 10 мин.
8	Коррекционные занятия в группе здоровья	Блок физических упражнений, направленный на формирование свода стоп, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры, игры в сухом бассейне.	1 раз в неделю в 1 половину дня 15 – 20 мин.
9	Активный отдых - досуги; - дни здоровья; - спортивные праздники	Спортивные игры и упражнения, использование сюрпризных моментов, подвижные игры и упражнения по желанию детей.	1 раз в месяц, во время занятий 1 раз в квартал 2 раза в год
10	Самостоятельная двигательная деятельность в течение дня	Характер, содержание и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей.	Ежедневно. В зависимости от характера предыдущих занятий
11	Индивидуальная работа по физической культуре	Совершенствование двигательных умений и навыков.	Ежедневно 10 – 15 мин.	Ежедневно 15 мин.		Ежедневно 15 – 20 мин.
12	Задания на дом по физической культуре	Утренняя гимнастика в выходные дни, физические упражнения и подвижные игры, упражнения на развитие мелкой моторики.	Ежедневно. Задание определяется инструктором по физической культуре и воспитателем
13	Музыкально-ритмические движения на музыкальных занятиях	Танцевальные движения, ритмика, пальчиковые игры.	Ежедневно 10 мин.		Ежедневно 12 мин.		Ежедневно 15 мин.
14	Подвижные игры и упражнения в группе	Игры малой и средней подвижности, творческие игры, игры "Речь и движение"	Ежедневно не менее 2 игр по 7 – 8 мин.		Ежедневно не менее 2 игр По 8 – 10 мин.		Ежедневно не менее 2 игр  по 10 – 12 мин.
15	Физические упражнения и игровые задания; коррекционные круги	1) игры с элементами логоритмики 2) артикуляционная гимнастика 3) пальчиковая гимнастика	Ежедневно 5 – 6 мин.		Ежедневно 8 мин.		Ежедневно 10 мин.
16	Релаксация	Игровые упражнения на мышечное расслабление.	1 – 2 мин. после всех обучающих занятий
17	Централизованное закаливание	- ходьба по дорожкам здоровья (ребристые доски, травка и т.п.); - ходьба босиком с выполнением заданий; - выполнение музыкальных ритмических композиций; - дыхательная гимнастика.	Ежедневно 4 – 5 мин.		Ежедневно 5 – 6 мин.		Ежедневно 6 мин.

Организация специализированной (коррекционной)

Помощи детям

Успешно проводится психопрофилактическая работа педагогом-психологом с детьми на индивидуальной и подгрупповой непосредственно образовательной деятельности.В течение учебного года на ТПМПК было направлено и обследовано 53ребенка. Из них: первично прошли ТПМПК – 32 ребенка, повторно – 21 ребенок (19 выпускников).

В 2018-2019 учебном году на логопункт для коррекционных занятий зачислены65 воспитанников. Выпущено из них с хорошей речью - 22человек, со значительным улучшением - 12человек, всего выпущено в массовую школу - 34человека. В ДОУ функционирует группа компенсирующей направленности.

Социальный педагог систематически проводит работу в учреждении:

Ø по принятию мер социальной защите и социальной помощи в реализации прав ребенка;

Ø взаимодействует с педагогами, родителями или лицами их заменяющими, специалистами социальных служб и органами профилактики;

Ø ведет индивидуально-коррекционную работу с детьми ОВЗ, детьми и семьями, находящимися в социально-опасной ситуации.