Направленность (профиль) «Физическая культура»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Б1.В.ДВ.13.02. БАДМИНТОН

 (название дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом)

 

основной профессиональной образовательной программы
по направлению подготовки

44.03.01 Педагогическое образование

Направленность (профиль) «Физическая культура»

(код и наименование направления подготовки

с указанием направленности (наименования магистерской программы))

высшее образование – бакалавриат

уровень профессионального образования: высшее образование – бакалавриат / высшее образование – специалитет, магистратура / высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации

Бакалавр

квалификация

Заочная

 форма обучения

 

2015

год набора

 

Составитель(и): (указывается ФИО, ученое звание, степень, должность) Чайников С.А., канд.пед.наук, доцент, кафедры физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности

Утверждена на заседании кафедры физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности факультета естествознания, физической культуры и безопасности жизнедеятельности (протокол № ___ от ___ сентября 2015г.) Переутверждена на заседании кафедры физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности факультета естествознания, физической культуры и безопасности жизнедеятельности  (протокол № ___ от ___ _______ 2017г.) Зав. кафедрой ______________________ _ Ерохова Н.В. _           подпись                 Ф.И.О.

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) - овладение теоретико-методическими основами и методикой обучения спортивной игре «Бадминтон».

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные этапы становления и развития бадминтона;

- эстетические, нравственные и духовные ценности бадминтона;

- дидактические закономерности в преподавании теории и методики бадминтона;

- методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения на базе бадминтона;

- методику подготовки спортсменов в бадминтоне;

- о возрастно-половых закономерностях развития физических качеств и формирования двигательных навыков при занятиях бадминтоном;

- методы и организацию комплексного контроля при занятиях бадминтоном;

- о факторах риска и основных методах профилактики травматизма в процессе занятий бадминтоном.

Уметь:

- - формулировать конкретные задачи преподавания бадминтона разным группам населения, в подготовке спортсменов различного возраста и квалификации;

- оценивать эффективность занятий бадминтоном;

- планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать первую медицинскую помощь;

- применять навыки научно - методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения занятий по бадминтону.

Владеть:

- - владеть технологией обучения различных категорий людей технике и тактике, развития физических качеств в процессе занятий бадминтоном;

- системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общей физической и спортивно-технической подготовке);

- средствами и методами физкультурно-спортивной деятельности в области бадминтона.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

- готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4).

 

УКАЗАНИЕ МЕСТА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Дисциплина «Бадминтон» относится к вариативной части дисциплин по выбору (ДВ.13) образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль: Физическая культура.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые они получили в процессе изучения дисциплин: «Физическая культура», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Теория и методика спортивных игр».

В свою очередь, «Бадминтон» представляет собой методологическую базу для усвоения студентами содержания дисциплин, в том числе «Теория и методика спортивных игр».

 

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Трудоемкость освоения студентом ОПОП составляет 3 зачетных единицы или 108 часов (из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов) за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению. Данная образовательная программа является программой академического бакалавриата.

 

Курс	Семестр	Трудоемкость в ЗЕТ	Общая трудоемкость (час.)	Контактная работа			Всего контактных часов	Из них в интерактивной форме	Кол-во часов на СРС	Курсовые работы	Кол-во часов на контроль	Форма контроля
				ЛК	ПР	ЛБ
5	10	3	108	2	4	-	6	2	98	-	4	зачет
ИТОГО в соответствии с учебным планом
Итого:			108	2	4	-	6	2	98	-	4	зачет

Интерактивная форма реализуется по темам: «Методика обучения технике и тактике игры» в виде ролевых игр.

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ.

№ п/п	Наименование темы (раздела)	Контактная работа (час.)			Всего контактных часов	Из них в интерактивной форме	Кол-во часов на СРС	Кол-во часов на контроль
		ЛК	ПР	ЛБ
I.	Раздел I «Содержание игры, характеристика бадминтона как эффективного средства физической культуры»	2	2	-	4	-	60
1.1.	Тема 1.1. Бадминтон как вид спорта и эффективное средство физического воспитания	2	-	-	2	-	20
1.2.	Тема 1.2.Техника и тактика игры	-	2	-	2	-	40
II.	Раздел II «Организация и методика проведения занятий по бадминтону»	-	2	-	2	2	38
2.1.	Тема 2.1. Методика обучения технике и тактике игры	-	2	-	2	2	38
	Зачет:							4
	ИТОГО:	2	4	-	6	2	98	4

 

Краткое содержание разделов дисциплины

Раздел I «Содержание игры, характеристика бадминтона как эффективного средства физической культуры»

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

Основная литература

1. Смирнов Ю.Н.Бадминтон: учебник [для студентов учреждений ВПО, обучающихся по направлению "Физическая культура"] / Юрий Николаевич Смирнов. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Советский спорт, 2011. - 245 с.: ил., табл. - Библиогр.[Гриф]
2. Турманидзе, В.Г. Учимся играть в бадминтон [Текст]: учебное пособие / Турманидзе В.Г., Турманидзе А.В. – М.: Чистые пруды, 2011. – 32 с.: ил.

Дополнительная литература:

1. Бадминтон. Официальные правила соревнований [Текст]: - М.: 2012. – 45 с.
2. Бадминтон: метод. рекомендации для студ., обуч. по спец. 050720 "Физ. культура" / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т; [авт.-сост. С. А. Чайников]. - Мурманск: МГПУ, 2007. - 36 с.
3. Лепешкин, В.А. Бадминтон для всех [Текст]: / В.А. Лепешкин – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 109 с.
4. Щербаков, А.В. Бадминтон. Спортивная игра / А.В. Щербаков, Н.И. Щербакова. - Москва: Советский спорт, 2010. - 156 с. - ISBN 978-5-9718-0423-9; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210353

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В образовательном процессе используются:

- учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации (учебная мебель, перечень технических средств обучения - ПК, оборудование для демонстрации презентаций, наглядные пособия);

- помещения для самостоятельной работы (оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду университета);

-помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

- лаборатория информационных технологий (учебная мебель, доска аудиторная «под маркер», перечень технических средств обучения – ноутбуки).

7.1 ПЕРЕЧЕНЬ ЛИЦЕНЗИОННОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1. Microsoft Office

2. Coral Draw

7.2 ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ:

 

ЭБС «Издательство Лань» [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система / ООО «Издательство Лань». – Режим доступа: https://e.lanbook.com/;

ЭБС «Электронная библиотечная система ЮРАЙТ» [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система / ООО «Электронное издательство ЮРАЙТ». – Режим доступа: https://biblio-online.ru/;

ЭБС «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]: электронно-периодическое издание; программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам / ООО «НексМедиа». – Режим доступа: https://biblioclub.ru/.

 

 

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ

Для обеспечения образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья реализация дисциплины может осуществляться в адаптированном виде, с учетом специфики освоения и дидактических требований, исходя из индивидуальных возможностей и по личному заявлению обучающегося.

 

Приложение 1 к РПД Бадминтон

44.03.01 Педагогическое образование

Форма обучения – заочная

Год набора - 2015

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.	Кафедра	Физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности
2.	Направление подготовки	44.03.01 Педагогическое образование
3.	Направленность (профиль)	Физическая культура
4.	Дисциплина (модуль)	Бадминтон
5.	Форма обучения	заочная
6.	Год набора	2015

I. Методические рекомендации

1.1. Методические рекомендации по организации работы студентов во время проведения лекционных занятий

Приступая к изучению дисциплины, студенту необходимо внимательно ознакомиться с тематическим планом занятий, списком рекомендованной литературы. Следует уяснить последовательность выполнения индивидуальных учебных заданий. Самостоятельная работа студента предполагает работу с научной и учебной литературой. Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от активной и систематической работы на лекциях и изучения рекомендованной литературы.

При изучении дисциплины студенты выполняют следующие задания:

- изучают рекомендованную литературу;

- выполняют задания, предусмотренные для самостоятельной работы.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации на практическое занятие и указания на самостоятельную работу.

Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает с использованием технологической карты дисциплины, размещенной на сайте МАГУ.

 

1.2 Методические рекомендации по подготовке и работе на семинарских (практических) занятиях

Приступая к изучению дисциплины, студенту следует уяснить последовательность выполнения индивидуальных учебных заданий. Самостоятельная работа студента предполагает работу с научной и учебной литературой.

Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.

Практическое занятие предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов. Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам практического занятия, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе практического занятия может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий.

При подготовке к практическому занятию студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя. Кроме указанных тем студенты вправе, по согласованию с преподавателем, избирать и другие интересующие их темы.

Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает с использованием технологической карты дисциплины, размещенной на сайте МАГУ.

 

1.3 Методические рекомендации по созданию презентаций

Алгоритм создания презентации:

1 этап – определение цели презентации

2 этап – подробное раскрытие информации,

3 этап − основные тезисы, выводы.

II. Планы практических занятий

 

Практическое занятие № 1

Техника игры (2 часа)

План:

1. Стойки в бадминтоне, хват ракетки

2. Перемещения бадминтониста

3. Удары открытой стороной ракетки

4. Удары закрытой стороной ракетки

5. Подачи

6. Учебная игра

Литература: [1, с.5]

Вопросы для самоконтроля:

1. Чем характеризуется перемещения бадминтона?

2. В каком режиме выполняется основной объем работы во время игры (аэробном или анаэробном)?

3. Какая нога находится впереди в последнем шаге при перемещении вперед к сетке?

4. Чем отличается хват ракетки в бадминтоне и в большом теннисе?

5. Назовите известные вам упражнения для развития быстроты.

6. В чем отличая хватов при ударах открытой и закрытой стороной ракетки?

7. В каком случае выполняется удар над головой закрытой стороной ракетки?

8. От чего зависит скорость полета при ударе закрытой стороны ракетки?

Задания для самостоятельной работы

1. Подбор и выполнение упражнений для развития быстроты.

2. Выполнение перемещений вперед, назад, в стороны.

3. Отработка подач закрытой и открытой стороной ракетки у стены.

Практическое занятие №2

Методика обучения технике и основам тактики игры (2 часа)

План:

1. Методика обучения технике игры

2. Методика обучения основам тактики игры

Литература: [1, с.15]

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие средства являются основными при обучении перемещениям?
2. Какие физические качества необходимо развивать при совершенствовании перемещений?
3. Как предотвратить травматизм при обучении перемещениям?
4. Какие дидактические принципы используются при обучении перемещениям?

5. Какие физические качества необходимо развивать при обучении ударам открытой стороной ракетки?

6. Какова последовательность обучения ударам открытой стороной ракетки?

1. Какие методы необходимо использовать при обучении подачам?
2. Каков алгоритм обучения подачам?
3. Назовите средства обучения тактике одиночной и парной игры
4. Назовите методы обучения тактике одиночной и парной игры
5. Каков алгоритм обучения тактике одиночной и парной игры

Задания для самостоятельной работы:

1. Выполнение упражнений, способствующих развитию СФК

2. Подобрать по 10 – 12 упражнений для каждого раздела:

- подготовительные упражнения

- подводящие упражнения

- упражнения по технике

3. Составить картотеку игр

4. Конспект части урока по обучению хвату ракетки, перемещениям или стойкам

5. Просмотр кинофильма по методике обучения тактике одиночной и парной игры.

 

 

Приложение 2 к РПД Бадминтон

44.03.01 Педагогическое образование

Форма обучения – заочная

Год набора - 2015

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Общие сведения

1.	Кафедра	Физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности
2.	Направление подготовки	44.03.01 Педагогическое образование
3.	Направленность (профиль)	Физическая культура
4.	Дисциплина (модуль)	Бадминтон
5.	Форма обучения	заочная
6.	Год набора	2015

Перечень компетенций

- готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8); - способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4).

 

 

Формируемая компетенция