Развитие школы и просвещения в крупнейших странах Восточной Азии (Индия, Китай, Япония).

Общие тенденции развития мировой педагогической науки и практики воспитания к началу XXI в.

Задания и спорные суждения

1. Определите принципы обновления содержания образования.

2. Проанализируйте кризисные явления в воспитании школьной молодежи и меры, направленные на их преодоление

3. Назовите приоритеты школьного воспитания в Законах об образовании стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века.

4. Проанализируйте главные проблемы демократизации зарубежной школы и важнейшие черты школьных систем в ведущих странах мира.

5. Охарактеризуйте основные направления модернизации учебно-воспитательного процесса в зарубежной школе: покажите роль экспериментальных школ, новейших технических средств, средств массовой информации.

Литература

Джуринский А. Н. История педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 1999.

2. История педагогики и образования: от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. учеб. заведений / под ред. А. Пискунова. –М.: Сфера, 2001.

3. Коджаспирова, Г. М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова.– М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

4. Латышина Д. И. История педагогики: история образования и пед. мысли: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Д. И. Латышина. – М.: Гардарики, 2003.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981.

Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.

Семинарское занятие №8

Тема. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до XVII в.).

План семинарского занятия

Воспитание и обучение у древних славян.

2. Развитие педагогической мысли в педагогических памятниках древнерусской литературы. Педагогические памятники X – XII вв. («Повесть временных лет», «Ипатьевская летопись» и др.).

2. Воспитание и обучение в Киевской Руси в Х – ХIII вв.

3. Воспитание и обучение в XIV – XVI вв.

Образование в Русском государстве в XVII в.

Педагогическая мысль в России к концу XVII в.

Задания и спорные суждения

Определите роль народной педагогики в развитии системы воспитания восточных славян.

2. Покажите, в чем проявлялась взаимосвязь между культурой и образованием древнерусского государства и остальной Европы.

Познакомьтесь с особенностями древнерусской учебной литературы.

Справедливы ли утверждения западных историков, что русские в Средние века в массе своей были невежественными варварами?

Согласны ли Вы с тем, что «Домострой» называют «методическим пособием» по авторитарному семейному воспитанию.

Литература

Джуринский А. Н. История педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 1999.

2. История педагогики и образования: от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. учеб. заведений / под ред. А. Пискунова. –М.: Сфера, 2001.

3. Коджаспирова, Г. М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова.– М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

4. Латышина Д. И. История педагогики: история образования и пед. мысли: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Д. И. Латышина. – М.: Гардарики, 2003.

 

Семинарское занятие №9

Тема. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в России в XVIII – XIX в.

План семинарского занятия

Просветительские реформы Петра I.

Школа и педагогическая мысль в России в XVIII в.

Деятельность Л. Ф. Магницкого и дальнейшее развитие школ.

2.2. В.Н. Татищев и начало профессионального образования в России.

Педагогическая деятельность М.В. Ломоносова.

Педагогические взгляды Г. С. Сковороды.

Педагогическая деятельность и взгляды Н. И. Новикова.

Педагогическая деятельность и взгляды Ф. И. Янковича.

Просвещение в России в эпоху Екатерины Великой.