Непроизносимые согласные в корне

1. Уметь быстро находить и выделять корневую морфему в слове.

2. Уметь быстро подбирать как можно больше (но не меньше четырёх) однокоренных родственных слов или образовывать формы проверяемого слова.

3. Уметь объяснить лексическое значение слов (устный – уста).

4. Уметь различать однокоренные родственные от однокоренных слов и от слов похожих по звукобуквенному составу (устный, уснуть).

5. Уметь «видеть» частотные (характерные) буквосочетания в словах: сн, стн, здн, зн, вст, рдц, лнц (орфографическая зоркость).

Разделительный твердый знак (ъ)

1. Уметь быстро производить морфемный анализ: «видеть» морфемный состав слова (прежде всего приставку и корень).

2. Уметь быстро подбирать как можно больше (но не меньше четырёх) однокоренных родственных слов или образовывать формы проверяемого слова (въезд, съезд, поезд, подъезд).

3. Уметь объяснить лексическое значение слов (обедать – объедать, сесть – съесть).

4. Уметь дифференцировать гласные и согласные буквы (поезд, подъезд).

5. Уметь дифференцировать ъ и ь знаки.

Правописание безударного гласного в окончаниях словоформ

1. Уметь быстро и безошибочно определить место ударения в слове, различать ударные и безударные гласные.

2. Уметь быстро находить и выделять корневую морфему в слове.

3. Уметь быстро находить и выделять окончание в слове.

4. Уметь пользоваться алгоритмом: подбирать нужное проверочное слово и писать ту же букву, что и в проверочном слове.

5. Знать личные окончания глаголов I и II спряжений настоящего и будущего времени.

Перенос слов

При переносе слов соблюдается не только слоговое, но и морфемное деление.

1. Уметь производить деление слов на слоги.

2. Уметь быстро производить морфемный анализ
слова.

В существенной мере морфологический принцип действует при проверке слитно-раздельных написаний (например, при различении написаний приставок и предлогов, в раздельном написании не с глаголами), в написании суффиксов и особенно в написании стыков морфем: приставки и корня – без-завет-н-ый, корня и суффикса – туман-н-ый.

Не с глаголами

1. Уметь дифференцировать разные части речи.

2. Уметь дифференцировать частицу и приставку не.

3. Уметь быстро производить морфемный анализ слова: «видеть» морфемный состав слова (прежде всего приставку и корень).

 

 

Раздельное написание предлогов, слитное – приставок

1. Уметь дифференцировать разные части речи.

2. Уметь дифференцировать предлоги и приставки.

3. Уметь быстро производить морфемный анализ слова: «видеть» морфемный состав слова (прежде всего, приставку и корень).

Написание суффиксов и стыков морфем

1. Уметь дифференцировать разные части речи.

2. Уметь дифференцировать предлоги и приставки.

3. Уметь быстро производить морфемный анализ слова: «видеть» морфемный состав слова.

4. Уметь быстро находить и выделять корневую морфему в слове.

5. Уметь быстро подбирать как можно больше (но не меньше четырёх) однокоренных родственных слов или образовывать формы проверяемого слова.

6. Уметь объяснить лексическое значение слов (масленый – масляный).

7. Уметь различать однокоренные родственные от однокоренных слов и от слов похожих по звукобуквенному составу (ветреный, безветренный, ветряная, вертеть).

8. Уметь находить суффикс слова.

На морфологические знания и умения опираются также орфографические темы: обозначение мягкости согласных на письме (употребление ь), написание заглавной буквы в именах, двойные согласные в корнях слов:

Разделительный мягкий знак (ь)

1. Уметь быстро производить морфемный анализ:
«видеть» морфемный состав слова (вьюга – в корне слова, лисья – в окончании и т.д.)

Уметь дифференцировать гласные и согласные буквы.

 

Уметь дифференцировать оппозиционные звуки по твердости – мягкости.