Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

четверть. Units 25-28- 16 часов.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

Наша деревня. Our village Урок обобщения и систематизации знаний - 1 час

А/Г/Ч: аудиотекст-история Our village: описание места (макет деревни). А/Г/П: диалог-расспрос по иллюстрации. Глаголы в Present Continuous Tense (1-е л. мн. ч.)*. Оборот to have got. Прилагательные. Правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.)

Познавательные: Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников. Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения. Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Писать по образцу предложения. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию

Сокращенные формы have / has got Урок изучения нового - 1 час

Г: презентация макета деревни. А/Г/Ч: текст-описание. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Рифмовка I’ve got a bicycle. Оборот to have got в утвердительном, отрицатель-ном и вопросительном предложениях. Прилагатель-ные в функции определения. Правила чтения: bicycle, fan, fishingrod, rollerskates

Познавательные: Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения. Оперирование в общении активными ЛЕ. Составление небольшого описания. Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Воспринимать текст с некоторыми незнакомыми словами на слух, понимать его общее содержание, опираясь на контекст, иллюстрации.

Заполняем анкету Урок закрепления изученного - 1 час

Ч/Г/П: описание деревни, личное письмо, анкета. А/Г/Ч: песня Old MacDonald. Звукоподражательные слова; глагол to have. Прилагательные-антонимы. Правила чтения: woof, moo, quack, near, there

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов. Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала. Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Личностные: Освоение личностного смысла учения;

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале. Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме;

Мы собираемся на Луну! We ’ re going to the М oon Время Present Continuous Урокизучениянового материала - 1 час

А / Г / Ч: аудиотекст-история We’re going to the Moon! Ч / П: What are they doing? Диалог-расспрос What ’ s this? С опорой на иллюстрацию. Глаголы в Present Continuous Tense (1–3-е л. мн. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Артикли. Правила чтения: doing

Познавательные: чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: - участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе. Применять изученные правила чтения

Космос Урок закрепления изученного - 1 час

А/Г: диалог-расспрос What are you doing? Ч/Г/П: описание персонажа. Глаголы в Present Contin i ous Tense (ед. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Оборот to have got (утвердительная и отрицательная формы). Транскрипция

Познавательные: Чтение вслух небольшого текста. Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения. Составление небольшого описание (животного, помещения); Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

История полетов в космос Комбинированный урок - 1 час

А / Г / Ч: тексты-повествования Success in space, Museum of space flights. Диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. Стихотворение Twinkle, twinkle, little star *. П: описание персонажа. Глаголы в Present Simple Tense.

Познавательные: Применение правил чтения. Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Осуществлять поисковое чтение. Составлять описание по образцу.

Я стою на голове. I’m standing on my head Спортивные упражнения Урок изучения нового материала - 1 час

А/Г/Ч: аудиотекст-история I ’ m standing on my head: проведение зарядки. Песня Circle. А/Г/П: описание процесса с опорой на иллюстрации. Глаголы в Present Continuous Tense, полная и краткая формы в вопрос. и повествов. предложениях. Правила чтения: ing — [ıŋ]

Познавательные: Чтение вслух небольшого текста Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения. Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Время Present Continuous: вопросы Урок закрепления изученного - 1 час

А/Г: диалог-расспрос по иллюстрациям. Ч/Г/П: описание действий на рисунках. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопрос. предложениях (общий вопрос)*. Счет до 20. Притяжательные местоиме-ния. Повторение алфавита.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюст-рациями. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. Знать порядок букв в алфавите, пользо-ваться им при выполнении задания

Друзья по переписке. Pen friends Друзья по переписке Урок изучения нового - 1 час

А/Г/Ч: аудиотекст-история Pen friends: диалог-расспроc о друге (по фотографии). А/Ч/Г/П: текст-письмо Kim and Muridi. Описание рисунка. Общие и специальные вопросы (повторение). Названия стран и имена людей. Правила чтения: sh, th, ch

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения. Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Искать новые слова в словаре. Применять изученные правила чтения.

Пишем письмо Урок закрепления изученного -1 час

А/Г: диалог-расспрос о своём окружении. А / Г / Ч: рифмовка Bees live in the garden. Письма друзей по переписке. Общие и специальные вопросы (повтор). Оборот to have got (повторение). Интонация и ритм утверд. и вопрос. предложений

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам. Писать по образцу письмо другу по переписке.

Улыбнитесь, пожалуйста! Smile, please! Альбом с фотографиями Урок изучения нового - 1 час

А/Г/Ч: аудиотекст-история Smile, please!: этикетный диалог; описание фотографии. Повторение: императив, Present Continuous Tense *, Present Simple Tense; местоимения. Объектный падеж (1-го л. me). Транскрипция и написание местоимений

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения. Оперирование в общении активной лексикой. Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов (спеллинг)

Приглашение в гости Урок закрепления изученного - 1 час

А/Г: диалог-расспрос о личных фотографиях. Описание персонажа Zap and Willow. П/Г: текст-диалог к иллюстрациям. «Визитная карточка». Правила чтения: алфавитное чтение букв

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Воспринимать со слуха текст, построенный на знакомом языковом материале, понимать его содержание. Дописывать пропущенные слова в анкете. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов

Где ты живешь? Урок закрепления изученного - 1 час

Г: диалог-расспрос (интервью) на основе визитной карточки. А/Г/Ч/П: рассказ English friends in Moscow с элементами описания. Описание города по иллюстрации. Повторение изученных глагольных форм, лексики. Транскрипция слов

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; Коммуникативные: У частие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения, ударение и интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений. Соотносить звуковую и графическую формы слов, корректно называть буквы, входящие в состав слов

Проект «Мой город» Урок обобщения и систематизации знаний - 1 час

А/Г: диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. д.). A/Ч/П: диалог-расспрос о друге по переписке. Письмо другу по переписке. Повторение изученных типов вопросов, форм глаголов, слов

Познавательные: Соотнесение графического и звукового образа слов; Регулятивные: Прогнозирование ситуации на основе иллюстраций. Подготовка к контрольной работе. Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Составление небольшого описание (животного, помещения); Личностные: Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка. Гордость за свою Родину.

Вести диалог-расспрос о друге по переписке, отвечать на вопросы о себе, оперируя в речи знакомыми конструкциями., выбирать правильный ответ из двух вариантов. Игнорировать незнакомые слова, ориентируясь на понимание общего содержания высказывания. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оценивать свой результат и результат партнёров

Контрольная работа №4 Урок контроля, оценки - 1 час

Контроль и подведение итогов четверти. Тест 4. Контрольная работа № 4

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Портфолио 1. Макет/рисунок с планом деревни с подписями на английском языке. 2. Проведение физкультминуток на английском языке. 3. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата

Итоговое обобщающее занятие Повторительно-обобщающий урок - 1 час

Диалог-расспрос: что ты будешь делать летом; -составление рассказа на основе иллюстраций.

Регулятивные: Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. Коммуникативные: Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи. Личностные: Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Обобщение материала изученного во 2 класса

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56