Здоровье сберегающие технологии

В наше время многие ученики приходят в школу уже с хроническими заболеваниями и отклонениями в физическом развитии (нарушения зрения, осанки, заболевания органов пищеварения), поэтому здоровьесбережение в учебном процессе просто необходимо

.Для подтверждения результатов работы по сохранности и укрепления здоровья учащихся, я начну с самых важных и в тоже время с самых простых аспектов здоровье сбережения, которые я соблюдаю и применяю в образовательном процессе!Создание благоприятного психологического климата в образовательном процессе. Уроки я веду в доброжелательном тоне, создаю «ситуацию успеха», обеспечивая профилактику «школьных неврозов». Стараюсь не забывать на уроке о эмоционально-смысловых разрядках: улыбках, уместных остроумных шутках, использования юмористических картинок, поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток. Кроме того, я считаю, задержка учащихся в классе после звонка на перемену недопустима. Урок завершаю спокойно и благодарю учеников за работу. Хроническое утомление — это один из главных факторов истощения ресурсов здоровья школьников, поэтому психофизический комфорт учеников на уроке — это важнейшее условие предупреждения их переутомления. При подготовке конспектов и при проведении уроков я обращаю внимание на создание условий способствующих сохранению здоровья учащихся.

Обязательно соблюдаю гигиенические условия в кабинете:температурный режим, проветривание, чистоту, грамотное оформление кабинета.

Уровень достижений учащихся

4.1.1. Качество образования

Результатом моей педагогической работы является позитивная динамика качества знаний учащихся по русскому языку и литературе.

Результаты учебных достижений учащихся при их позитивной динамике за последние пять лет:

Учебный год	Предмет	Класс	Успеваемость (%)	Качество знаний обучающихся (%)
2009-2010	Русский язык
Литература
2010-2011	Русский язык
Литература
2011-2012	Русский язык
Литература
2012-2013	Русский язык
Литература
2013-2014	Русский язык
Литература

 

Осуществление профильной и предпрофильной подготовки по русскому языку, стабильный уровень успеваемости и качества знаний обеспечивают высокие результаты выпускников 9, 11 классов при прохождении государственной итоговой аттестации.

Результаты государственной итоговой аттестации

Учебный год	Класс	Форма экзамена, предмет	% успеваемости	Качество знаний(%)
2009-2010		ГИА Русский язык		70%
2009-2010	11 (общеобразовательный)	ЕГЭ Русский язык		Средний балл 59,5 Максимальный балл-72 (Позднякова Е.)
2010-2011	(социально-экономический)	ЕГЭ Русский язык		Средний балл 69,6 Максимальный балл-100 (Жидких П.)
2011-2012		ГИА Русский язык		86% Максимальный балл -42 (Баранова И.)
2011-2012	(социально-экономический)	ЕГЭ Русский язык		Средний балл-72,5 Максимальный балл -92 (Мукажан М.)
2012-2013		ГИА Русский язык		46% Максимальный балл -40 (Кузьмич А.)
2012-2013	(1 обучающийся, ОВЗ)	ЕГЭ Русский язык		Средний балл Максимальный балл 82 (Фокина Л.)

 

Анализ результатов государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ и ГИА показывает достаточный уровень сформированности базовых предметных компетенций, теоретических знаний и практических умений, глубокое и прочное освоение образовательной программы основного общего и среднего общего образования.