Характеристика структурных компонентов учебной программы

профессионального образования

Компонент	Содержание	Назначение	Требования
Пояснительная записка
Примерный тематический план
Содержание предмета
Самостоятельная работа
Список рекомендуемой литературы
Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ

Семинар 4

Тема. Методы профессионального образования

(теоретическая подготовка, практическая подготовка)

Вопросы для обсуждения

1. Методы обучения: понятие, подходы к классификации.
2. Характеристика основных методов теоретической подготовки.
3. Характеристика основных методов практической подготовки.
4. Основания для выбора методов обучения.
5. Трудности в использовании методов обучения.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. (Библиотека)
2. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. Г.П. Скамницкой. – М.: Гардарики, 2005. (Фрагмент прилагается)
3. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений СПО. – М.: Мастерство, 2001.

Дополнительная литература

4. Аргунова Т.Г. Методика объяснения нового материала: Методические рекомендации для педагогических работников средних учебных заведений. – М.: Профессионал, 2000. – 14 с. (Фрагмент прилагается)

1. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 96 с.

Задания

1. Раскройте понятие о методах обучения по плану: 1) определение понятия; 2) место в процессе обучения; 3) назначение; 4) структура (ист. 1, С. 68 – 70, ист. 2, С. 178). Изучите подходы к классификации методов обучения (ист. 1, С. 70 – 74; ист. 2, С. 178 – 187).
2. На основе изучения рекомендуемой литературы познакомьтесь с методами теоретической подготовки в профессиональном образовании. Соотнесите методы обучения с этапами. Составьте характеристику основных методов теоретической подготовки в соответствии с классом методов и местом в учебном процессе по плану: 1) название метода; 2) определение понятие о методе; 3) требования и условия применения. Данные представьте в таблице (ист. 2, С. 179 – 185; ист. 3, С. 99 – 105; ист. 5).

Характеристика методов теоретической подготовки

Этап обучения	Классы методов
Информационно-развивающие	Проблемно-поисковые
Формирование новых знаний
Совершенствование знаний
Закрепление знаний
Обобщение и систематизация знаний

1. На основе изучения рекомендуемой литературы познакомьтесь с методами теоретической подготовки в профессиональном образовании. Составьте характеристику основных методов практической подготовки в соответствии с направленностью (направленные на формирование учебных и профессиональных умений и навыков). Данные представьте в таблице (ист. 2, С. 182 – 187; ист. 3, С. 106 – 115).

Характеристика методов практической подготовки

Направленность
Учебные	Профессиональные

4. Выделите основания для выбора методов обучения, составьте алгоритм выбора методов обучения (ист. 1, С. 74; ист. 3, С. 128 – 132).

1. На основе изучения ист. 4, выделите основные ошибки, которые допускают преподаватели в процессе применения различных методов обучения

Семинар 5

Тема. Формы организации учебного процесса в профессиональных учебных заведениях

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о формах организации обучения. Подходы к классификации.

2. Характеристика аудиторных форм организации обучения в профессиональном учебном заведении.

3. Характеристика внеаудиторных форм организации обучения в профессиональном учебном заведении.

Рекомендуемая литература

1. В.И. Загвязинский. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2001.
2. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. Г.П. Скамницкой. – М.: Гардарики, 2005. (Фрагмент прилагается)
3. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 368 с.
4. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений СПО. – М.: Мастерство, 2001.

Задания

1. Используя рекомендуемые источники, раскройте понятие о формах организации обучения по плану: 1) определение понятия, 2) место организационных форм в педагогическом процессе (ист. 2, С. 197; ист. 4, С. 151).

2. Рассмотрите следующие подходы к классификации форм организации обучения:

- по способу организации взаимодействия преподавателя и студентов (фронтальная, групповая, индивидуальная)

- по месту в учебном процессе (аудиторная, внеаудиторная)

- по конструкции учебного процесса (лекция, семинар и т.д.) (ист. 2, С. 198; ист. 4, С. 151 – 152).

3. Составьте характеристику аудиторных форм организации обучения. Данные представьте в таблице.

Характеристика аудиторных форм организации обучения

Форма организации обучения	Признаки
Конструкция	Способ организации взаимодействия	Кол-во участни- ков	Продолжи- тельность	Структура	Средство включения в УП
Урок	Ист. 2, С. 199 Ист. 4, С. 155 – 161
Лекция	Ист. 4, С. 161 – 163 Ист. 1, С. 144 – 154
Семинар	Ист. 4, С. 163 – 167 Ист. 1, С. 160 – 168
Практическое занятие	Ист. 4,С. 170 – 173
Лабораторное занятие	Ист. 4, С. 170
Консультация	Ист. 4,С. 169
Конференция	Ист. 4, С. 168

4. Составьте характеристику внеаудиторных форм организации обучения. Данные представьте в таблице.

Характеристика внеаудиторных форм организации обучения

Форма организации обучения	Описание
Конструкция	Способ организации взаимодействия	Кол-во участни- ков	Продолжи- тельность	Структура	Средство включения в УП
Самостоятельная работа	Ист. 4, С. 183 – 186 Ист. 1,С. 154 – 159
Экскурсия	Ист. 4, С. 167 – 168
Курсовое проектирование	Ист. 4, С. 173 – 176
Практика	Ист. 4, С. 176 – 181

Семинар 6

Тема. Средства обучения в профессиональном образовании

Вопросы для обсуждения

1. Средства обучения: понятие, назначение.
2. Педагогические возможности средств обучения.
3. Условия применения средств обучения.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. Г.П. Скамницкой. – М.: Гардарики, 2005. (Фрагмент прилагается)
2. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений СПО. – М.: Мастерство, 2001.

Задания