Основна література дотеми сугестопедія

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991б. – С.93-167;

2. Прангишвили А. С. Учение и установка // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / За ред. Ильясов И.И., Ляудис В.Я. – М.: МГУ, 1980. – С.101-107.

3. Бассин Ф. В. В вестибюле осознания Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. Сост. Мироненко В.В. – М.: Просвещение, 1987. – С56-62.

4. Узнадзе Д. Н. Общее учение об установке // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. – С.101-108.

5. Ротенберг В. “Вы – художник Репин!” // Популярная психология: Хрестоматия. Сост. Мироненко В.В. – М.: Просвещение, 1990. – С.318-332.

6. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. – М.: Педагогика, 1984. – С.318-332.

7. Гавакова Т.И. Внушение в педагогическом процессе // Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – К.: Вища школа, 1987. – с.70-82.

8. Китайгородская Г. А. Принципы интенсивного обучения // Бухбиндер В.А., Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранными языкам. – К.: Вища школа, 1988. – С.45-84.

9. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. – Пермь, 1971. – 304с.

Додаткова література:

1. Проблемы суггестологии // Основы суггестологии / За ред. Лозанов Г.. – София: Наука и изкуство, 1973. – С.55-70.

2. Суггестопедическое воспитание и обучение по всем предметам в десятом классе средних общеобразовательных школ // Основы суггестологии / За ред. Лозанов Г.. – София: Наука и изкуство, 1973. – С.270-275.

3. Моргун В.Ф. “Суггестопедия” в свете современной психологии учения // Советская педагогика. 1978. – №1. – с.77-85.

4. Моисеев Б. К. Управление психическим состоянием учащихся с помощью релаксопедии // Взаимосвязь осознаваемых и неосознаваемых компонентов психики в педагогическом процессе / За ред Шварц Е.Е. – Пермь, 1979. – С.11-25.

5. Фрейд З. Я и Оно // Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Педагогика, 1989. – с.425-439.

6. Интенсивные формы обучения иностранным языкам / За ред. Бакеева Д.Х. – Казань: КГУ, 1984. – 94с.

7. Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. – М.: МГУ, 1970. – 88с.

8. Психология и методика интенсивного обучения иностранным языкам / За ред Леонтьев А.А. – М., 1978. – 79с.

9. Лозанов Г. Сугестология. – София: Наука и изкуство, 1971. – 517с.

10. Моргун В.Ф. Проблема “суггестопедии” в свете теории поэтапного формирования новых действий и понятий // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / Под ред. А.С. Прангшивили, А.Е. Шерозия, Ф.В. Бассина. – Тб.: Мецниереба, 1978а. – с.235-248.

11. Рассудова О.П. (Ред.) Проблемы краткосрочного обучения русскому языку иностранцев. – М.: Русский язык, 1977. – 176с.

12. Хёйзинга Й. Homo ludtns (Человек играющий): В тени завтрашнего дня. – М.: Прогресс-Академия, 1992. – 464с.

Лекція № 6

Тема 6: «Розвивальне навчання»

План:

1. Генетична психологія (за Ж.Піаже), культурно-історична теорія (за Л.С.Виготським), психологічна теорія діяльності (за С.Л.Рубінштейном та О.М.Леонтьевим) як підстави концепції розвивального навчання.

2. Основні принципи розвивального навчання.

3. Система розвивального навчання (за Л.В.Занковим).

4. Система поетапного формування розумових дій (за П.Я.Гальперіним, Н.Ф.Тализіною).

5. Система змістовного узагальнення (за В.В.Давидовим).

6. Розвивальне навчання як синтез надбань інших психодидактичних систем.

Лабораторне заняття №6

Тема «Розвивальне навчання»

Основні вміння: Давати порівняльну характеристику концепції розвивального навчання (як між собою, так і у співставленні з іншими концепціями). Будувати навчальну програму за принципами і методичними прийомами розвиваючого навчання, змістовного узагальнення, поетапного формування з урахуванням предмету і віку дитини.

Навчальне завдання: Користуючись принципами, методичними прийомами і прикладами застосування розвивального навчання, розробіть конспект уроку для опанування обраного Вами розділу (параграфа) шкільного посібника. Апробуйте його у парі з партнером під час лабораторного заняття. Удоскональте конспект з урахуванням недоліків і зауважень після випробування.

Література для конспектування (за вибором):

1. Гальперин П. Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / За ред. Ильясов И.И., Ляудис В.Я. – М.: МГУ, 1980. – С.97-101.

2. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – С. 235-302.

3. Моргун В.Ф. Мотивация разносторонней деятельности учащихся // Учителям и родителям о психологии подростка / Под ред. Г.Г. Аракелова. – М.: Высшая школа, 1990. – С. 91-129.

4. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М.: МГУ, 1975. – С. 54-143.

5. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М.: МГУ, 1980. – 46 с.

Самостійна робота №6

Тема «Розвивальне навчання»

Завдання 1.

Законспектуйте фрагмент наукової монографії. Особливу увагу зверніть на висвітлення таких питань:

- визначення розвивального навчання;

- загальні основи технології розвивального навчання;

- система розвивального навчання Л.В.Занкова;

- система розвивального навчання Д.Б.Ельконіна-В.В.Давидова;

- системи розвивального навчання зі спрямованістю на розвиток творчих якостей особистості (І.П.Волков, Г.С.Альтшуллер, І.П.Іванов);

- особистісно-орієнтоване навчання (за І.С.Якіманською);

- технологія саморозвивального навчання (за Г.К.Селевко).

Література для конспектування:

1. Психологічна енциклопедія / Автор-упорядник О.М.Степанов. – К.: «Академвидав», 2006. – С.215

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – С.180-220.

Завдання 2.

Законспектуйте фрагмент наукової монографії. Зверніть особливу увагу на висвітлення змін у сучасній дидактиці:

- у цілях навчання у сучасній освіті;

- в уявленнях про розвиток здібностей;

- в освітніх парадигмах – від традиційного навчання до розвивальної освіти;

- у розвивальному навчанні та розвивальній освіті.

Література для конспектування:

Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. – СПб.: Питер, 2007. – С.17-33.

Завдання 3.

Законспектуйте фрагмент наукової монографії. Зверніть особливу увагу на висвітлення таких питань:

- проблеми розвивального навчання;

- наукові передумови рішення проблеми;

- результати сучасних досліджень розвитку психіки дітей в умовах розвивального навчання;

- практична реалізація теорії розвивального навчання.

Література для конспектування:

Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. – М.: «Дом педагогики», 1996. – С.183-187.

Індивідуальна робота №6

Тема «Розвивальне навчання»

Підготуйте реферативне повідомлення на одну із запропонованих тем.

1. Чим принципово відрізняються розвивальне навчання і інші концепції психодидактики?

2. Яка з модифікацій розвивального навчання найкраще пристосована до учнів молодшого віку, а яка – до юнацького?

3. Якщо розвивальне навчання інтегрує в собі попередні концепції, то чи має воно перспективи для удосконалення? В якому напрямку?

4. Історико-психологічний аналіз дискусії Л. С. Виготського з Ж. Піаже.

5. Г. С. Костюк і творча розробка ідей розвиваючого навчання в Україні.

6. Розвиваюче навчання і формування творчих здібностей учнів різного віку.

7. Розвиваюче навчання: дидактичний і виховний потенціал.