Примечание. Этапы формирования компетенций для студентов, изучивших юниту 4 по дисциплине 4454 «Детская психология» (курс 2).
| № п/п
| Новое понятие
| Содержание
|
| 1
| Аномалии развития (дизонтогенез)
| ограничение, сужение границ психологических возмож-ностей ребенка в силу функциональной недостаточности, грубого дефекта или распада психологических функций
|
| 2
| Арттерапия
| специализированная форма психотерапии, основанная на творческой деятельности, основная цель которой состоит в развитии самовыражения и самопознания ребенка через искусство
|
| 3
| Возрастная норма развития
| средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе
|
| 4
| Группы личностного роста
| тренинг, ориентированный на психологические задачи самоопределения подростков
|
| 5
| Детство
| период становления ребенка полноценным членом общества, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и психологической зрелости
|
| 6
| Деформация развития
| отклонения, нарушения в развитии, вытекающие из подавленности самореализации личности и приводящие к извращению самой сути развития
|
| 7
| Дисгармонии развития
| несбалансированность психических процессов, свойств, качеств и состояний, обусловливающих неустойчивость и противоречивость личности и нарушающих ее социализацию и индивидуализацию
|
| 8
| Игровая коррекция поведения
| форма коррекционной работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, основанная на деятельностном подходе и использующая детскую игру в диагностических, коррекционных и развивающих целях
|
| 9
| Игровая терапия
| динамическая система отношений психолога с ребенком, который обеспечивает ребенка игровым материалом и облегчает построение опасных отношений для того, чтобы ребенок мог наиболее полно выразить и исследовать собственное “Я” – чувства, мысли, переживания, поступки
|
|
| Индивидуальность
| психологическая неповторимость отдельного, единичного человека, взятого в целом, во всех eго свойствах и отношениях (Б.Г. Ананьев)
|
|
| Интериоризация
| формирование внутренних структур психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности
|
|
| Направленная (директивная) игротерапия
| игротерапия, которая предполагает активное участие взрослого в игре ребенка с целью актуализации в символи-ческой игровой форме бессознательных подавленных тенденций и их “проигрывания” в направлении социально приемлемых стандартов и норм
|
|
| Недостатки в развитии
| отсутствие положительных качеств, свойств, умений и навыков, которые должен иметь ребенок определенного возраста
|
|
| Ненаправленная (недирективная) игротерапия
| игротерапия, которая ориентирована на свободную игру как средство самовыражения ребенка, позволяющую одновре-менно успешно решить три важные коррекционные задачи: расширение репертуара самовыражения ребенка, достиже-ние эмоциональной устойчивости и саморегуляции, коррек-ция отношений в системе ребенок – взрослый
|
|
| Общая коррекция
| мероприятия, нормализующие микросреду клиента, норма-лизующие психофизические и эмоциональные нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возмож-ностями, что может способствовать гармонизации личности в ходе дальнейшего развития
|
|
| Отклонения в развитии
| появление отрицательных качеств, свойств, привычек в характере ребенка
|
|
| Поведенческая терапия
| модификация поведения как научение новым адаптивным формам поведения либо как угасание, торможение имеющихся у ребенка дезадаптивных форм
|
|
| Практическая психология образования
| научно-практическое направление психологии развития, изучающее индивидуальные проявления возрастных закономерностей психического развития, условия становления личности и индивидуальности как предпосылок психологического здоровья в дошкольном и школьном возрастах
|
|
| Психическое здоровье
| состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических явлений и обеспечи-вающее адекватную условиям окружающей действитель-ности регуляцию поведения и деятельности
|
|
| Психодиагностика
| деятельность по психологическому изучению ребенка на протяжении дошкольного и школьного детства в контексте семьи и образовательно-развивающей среды образователь-ного учреждения
|
|
| Психокоррекция
| характеризуется как совокупность психолого-педагоги-ческих воздействий, направленных либо на исправление, либо на профилактику недостатков и отклонений в развитии ребенка
|
|
| Психологический диагноз
| заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик
|
|
| Психологическое консультирование
| (в условиях детского учреждения) система коммуникатив-ного взаимодействия психолога с лицами, нуждающимися в психологической помощи рекомендательного характера
|
|
| Психологическое просвещение
| приобщение взрослых (воспитателей, учителей, родителей) и детей к психологическим знаниям
|
|
| Психолого-педагогическое сопровождение
| деятельность, направленная на создание системы социально-психологических условий для успешного обучения, воспи-тания и развития ребенка в конкретной школьной среде
|
|
| Психопрофилактика
| специальный вид деятельности детского психолога, направленный на предупреждение отклонений в развитии и поведении детей посредством информирования родителей и воспитателей
|
|
| Самоопределение личности
| сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях
|
|
| Симптом
| характерные проявления определенных состояний
|
|
| Социально-диспетчерская деятельность
| получение детьми, их родителями и педагогами социально-психологической помощи, выходящей за рамки функцио-нальных обязанностей и профессиональной компетенции психолога, работающего в школе
|
|
| Специальная психокоррекция
| комплекс приемов, методик и организационных форм работы с клиентом или группой клиентов одного возраста, являющихся наиболее эффективными для достижения конкретных задач формирования личности, отдельных ее свойств или психических функций, проявляющихся в затруднении адаптации
|
|
| Статус
| правовое положение (совокупность прав и обязанностей)
|
|
| Цель психологической службы образования
| обеспечение психического и психологического здоровья детей дошкольного и школьного возрастов
|
|
| Частная коррекция
| специально разработанные системы психокоррекционных мероприятий, включающие в себя набор психолого-педагогических воздействий, коррекционные приемы и методы, основанные на ведущих для определенного возраста формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции
|
|
| Эмпатия
| способность понимания психических состояний других людей, сопереживание им, доброжелательность, наблюдательность, терпение, настойчивость
|
* Учебные издания, на основе которых составлен тематический обзор.
* Полужирным шрифтом выделены новые понятия, которые необходимо усвоить. Знание этих понятий будет проверяться при тестировании.
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
