Ожидаемый результат, как конечный результат

1. Восприятие патриотизма, преданности своему Отечеству, знание традиций;

2.​ Самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;

3.​ Гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства;

4.​ Социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права.

5.​ Способность к эффективному управлению, как отдельными людьми, так и коллективами любого уровня и структуры.

6. Воспитание творческой личности, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности а также гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи

7.Воспитание высокодуховной личности, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности, свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности, ведущей здоровый образ жизни.

Основные направления индивидуальной работы классного руководителя с учащимися:

·​ Изучение индивидуальных особенностей учащихся специфики условий и процесса их развития;

·​ Установление межличностных контактов с каждым ребенком;

·​ Создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей учащихся, реализации социально ценных личностно значимых интересов и потребностей школьников;

·​ Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнение норм и правил поведения в учебном заведении и за ее пределами;

·​ Взаимодействие с родителями, администрацией, социально-психологической и другими службами образовательного учреждения с целью проектирования индивидуальной траектории развития учащихся, педагогической поддержки общественно полезных инициатив школьников, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности;

·​ Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;

·​ Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учет их личностных достижений.

План индивидуальной работы

№	Мероприятия	Ф.И. учащегося	Сроки проведения
	Проведение индивидуальных занятий
	Индивидуальна работа по коррекции поведения
	Оказание помощи в проявлении творческих способностей при подготовке и проведении коллективных дел в классе, в школе
	Индивидуальные консультации, педагогическая поддержка
	Оказание помощи дежурным в выполнении ими своих обязанностей

Работа с родителями

В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения, проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить.

Актуальность данной работы заключается в том, что проблема взаимодействия школы и семьи всегда была и остается в центре внимания. Современный учитель, обучающий и воспитывающий школьников, наряду с родителями, становится очень значимым взрослым для ребенка, поэтому от его умения взаимодействовать с семьей учащегося во многом зависит эффективность формирования личности ученика.

Работа с родителями – неотъемлемая часть системы работы классного руководителя. По своему статусу классный руководитель в школе – основной субъект воспитательной работы с родителями учащихся. Он вырабатывает основную стратегию и тактику взаимодействия школы и семьи в воспитании личности школьника; будучи специалистом в области педагогики и психологии, помогает родителям в разрешении противоречий семейного воспитания, в корректировке воспитательных воздействий окружающей социальной среды. Классный руководитель должен выступать в роли советчика, консультанта-специалиста, непосредственного представителя учебно-воспитательного процесса, осуществляемого школой

Выделяются следующие функции классного руководителя:

1) ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой;

2) психолого-педагогическое просвещение родителей;

3) вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;

4) корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся;

5) взаимодействие с общественными организациями

Таким образом, можно сказать, что в основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. Должно быть доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.

Формы работы с родителями

Индивидуальные

• посещение на дому;
• приглашение в школу;
• индивидуальные консультации педагога;
• переписка.

 

Групповые

• родительский лекторий;
• тематические консультации;
• классные детские мероприятия, родительские вечера.

Коллективные

· классные родительские собрания;

· общешкольные родительские собрания;

· дни открытых дверей;

· концерты;

· выставки учебных работ;

· творческие отчеты.

Родительский комитет

Состав родительского комитета формируется из родителей учеников класса, исключительно на добровольной основе в количестве 3 человек, выбирается на родительском собрании посредством общего голосования сроком на один год. Один из представителей родительского комитета так же путем общего голосования становится председателем и входит в состав родительского комитета на уровне школы. О производимой деятельности члены родительского комитета обязаны отчитываться перед остальными родителями на собраниях класса, и если работа комитета их не устраивает, они вправе потребовать внеочередного отчета.

Функции родительского комитета:

- помощь в организации взаимодействия и налаживании хорошего контакта классного руководителя и родителей класса;
- способствовать вовлечению других родителей класса в деятельность, совместную с детьми;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- представлять на разных уровнях в сложных жизненных ситуациях интересы класса, быть посредниками между школой и семьей;
- оказывать влияние на культуру общения родителей и ее формирование.

План работы с родителями

1. Организовать систематическую работу с родителями учеников.

2. Организация контроля за ведением дневников.

3. По плану школы 1 раз в четверть проводить родительские собрания.

4. Индивидуальные встречи с родителями по мере необходимости

Темы родительских собраний

№	Тема родительского собрания	Дата	Форма проведения	Вопросы для обсуждения	Кол-во пр. Родителей
	Мы в 9 классе	16.09	Круглый стол     Инструктаж по ТБ	-Организационное собрание в начале учебного года - Единые требования к учащимся МОУ «СОШ №65 г.Улан-Удэ имени Г.С.Асеева». - Безопасность детей на дорогах города - Направления работы с учащимися на 2016-2017 учебный год. Разное
	Возрастные особенности учащихся подросткового возраста.		Родительский всеобуч Проф.инструктаж	Подготовка учащихся 9 класса к ГИА через элективные курсы, факультативные занятия с учащимися. Возрастные особенности учащихся подросткового возраста. Итоги учебно-воспитательной работы в классе за 1-ую четверть 2016-2017 учебного года.
	Роль семьи в развитии качеств толерантности ученика		Обмен мнениями по теме собрания     Проф. инструктаж	-Роль семьи в развитии толерантности (выступление кл. рук) -Значение мотивации в развитии толерантности учащихся; -Обмен опытом семей; -Соблюдения правил пожарной безопасности.
	Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних и их родителей		Родительский всеобуч     Проф. инструктаж	-Рассмотреть вопросы о жизненных ситуациях, которые приводят правонарушеним -Привлечь родителей к более ответственному воспитанию своих детей. -Правила ТБ во время летних каникул