Тема 3. Інноваційна діяльність педагога. Технологія проблемного навчання

1. Викладач та його місце у процесі використання інноваційних технологій навчання у вищій школі.

2. Сутність і особливості педагогічної технології у вищій школі.

3. Засоби, методи, прийоми підвищення ефективності професійно-педагогічного спілкування зі студентською аудиторією під час лекції, семінарського заняття тощо

4. Психологічна характеристика активного рефлексивного слухання та «Я-повідомлення» в комунікативному процесі викладача зі студентом.

5. Розвиток інноваційної поведінки педагога.

6. Особливості інноваційної педагогічної діяльності.

7. Сутність інноваційної педагогічної діяльності.

8. У чому полягає основна мета технології проблемного навчання?

9. Чим обумовлена складність реалізації технології проблемного навчання?

10. Проаналізуйте сучасний стан застосування технології проблемного навчання у вищій школі.

11. Що таке проблемна ситуація?

12. Перелічити ознаки виникнення проблемних ситуацій.

13. Наведіть приклади проблемних ситуацій.

14. Розкрийте структуру проблемної ситуації.

Практичні завданн я

1. Розробіть 3 варіанти проблемних ситуацій для конкретно обраної теми.

2. Проаналізуйте навчальні заняття, які запам’яталися. Чому саме ці заняття, а не інші? Вам було цікаво? Ви брали активну участь на занятті? Пізнали щось незвичайне? Чогось досягли?

3. Складіть детальний план такого заняття з обраної теми. Зробіть аналіз діяльності викладача на занятті.

Рекомендована література

[ 11, 12, 14, 29, 33, 34, 35]

 

Тема 4. Інновації як засіб активізації навчання у ВНЗ. Технології розвивального навчання

1. Спільні і відмінні особливості технологій розвивального навчання у вищій школі. Цільові орієнтації розвивального навчання.

2. Основні елементи технології. Шляхи реалізації розвивального навчання. Критерії ефективності цієї технології.

3. Технологія розвитку критичного мислення

4. Поради викладачеві щодо планування й проведення заняття у вищій школі з використанням методик розвитку критичного мислення.

5. Концептуальні положення технології розвитку і формування творчої особистості. Сутність та специфіка творчої діяльності.

6. Механізм організації творчої особистості. Методика критичного мислення. Метод спроб та помилок, тренінг здорового глузду

7. Розвиток мислення за аналогією. розвиток мислення за асоціацією. Тренінг мозкового штурму

8. Особливості коучинг-технології у вищій освіті.

Завдання для самоконтролю

1. Що є поштовхом для пробудження думки студентів?

2. Чи тотожні поняття «розвиваюче навчання» і «розумове виховання»? Дайте їх тлумачення.

3. Який зміст вкладаєте в поняття «пізнавальна діяльність»?

4.Охарактеризуйте ключові ідеї розвиваючого навчання.

5. Дайте аналіз компонентів розвиваючого навчання.

Рекомендована література

[ 11, 12, 14, 29, 33, 34, 35]

 

Тема 5. Кредитно-модульна і модульно-рейтингова технології навчання як педагогічні інновації

1. Розробка моніторингових (діагностичних) систем навчання, розвитку особистості,

2. Розробка рейтингово-модульної,

3. Поняття про рейтингово-кредитнуї систему навчання студентів.

Рекомендована література

[ 11, 12, 14, 29, 33, 34, 35]

 

Тема 6.. Технології розвивального навчання, інтерактивні та ігрові технології у процесі оволодіння змістом педагогічних дисципліни

1. Педагогічне консультування, майстер-класи.

2. Використання інтерактивних форм і методів навчання, їх різновиди (практикум, тренінги, мистецько-ігрові форми навчання, методи наративу: розповіді, описи, автобіографічні, життєві історій, майстер-класи, педагогічне консультування).

3. Освітні інноваційні технології в системі вищої школи України.

4. Поняття «освітня інновація».

5. Сутність та особливості розвивального навчання студентів.

6. Застосування активних методів навчання у вищій школі.

7. Методи формування мислительних дій студентів у єдності з іншими методами навчання.

8. Розвиток критичного та творчого мислення студентів.

9. Класифікація і функції інтерактивної групової навчальної діяльнос

Рекомендована література

[ 5, 11, 12, 14, 29, 33, 34, 35]