Дефекты звуков С, З, Ш, Ж, Х: боковая артикуляция, сонантность, озвончение, смягчение. Способы и приёмы коррекции.

Боковая артикуляция (очень грубый дефект). Причина: н/способа артикуляции: язык не прилегает боковыми краями к верхним коренным зубам и оставляет по бокам щели, через кот-е с шумом выходит воздух. Звучит как с силой, шепотом произнесенный ль. Сп. Коррекции: постановка заново. Рекомендуется поэтапная постановка звука. Особое внимание должно уделяться отработки межзубной позиции (язык должен быть широким).

Сонантность (грубый, стойкий, дающий рецидивы). Причина: н/способа артикуляции: звук заменяется средним между и и ы гласным. Сп. Коррекции: постановка заново. Возможны попытки коррекции по подражанию через сопоставление на слух правильного и дефектного звучания.

Озвончение (грубый). Причина: неправильное участие голоса в артикуляции: голосов. Складки смыкаются и вибрируют. Сп. Коррекции: подражание. Приемы:1. Сопоставление правильной и дефектной артикуляции с использованием тактильно-вибрационного контроля (вибрация есть при дефекте).2. сопоставление на слух (кроме детей с 1 и 2 гр. глухоты).

Смягчение Причина: н/места артикуляции: чрезмерный подъем языка. Сп. Коррекции: подражание. Приемы: 1. Сопоставление правильной и дефектной артикуляции перед зеркалом. 2. Графическое сопоставление. 3. Сопоставление на слух. 2Сп. Коррекции: постановка заново.

 

Дефекты звуков С, З, Ш, Ж, Х: оглушение, далекая артикуляция, призубность, щечный звук, выдох на месте звука. Способы и приемы коррекции.

Оглушение Причина: неправильное участие в артикуляции голоса: голосовые складки разомкнуты и не вибрируют. Сп. Коррекции: подражание. Приемы: 1. Сопоставление правильной и дефектной артикуляции с использованием тактильно-вибрационного контроля (вибрация есть в норме). 2. Сопоставление на слух.

Далекая артикуляция Причина: н/места артикуляции: язык продвигается далеко вглубь ротовой полости. Сп. Коррекции: подражание. Приемы:1. Сопоставление на слух. 2. Моделирование кистями рук. 2Сп. Коррекции: механический способ: нажатие шпателем на спинку языка. 3Сп. Коррекции: постановка заново.

Призубность Причина: н/способа артикуляции: передний край языка недостаточно утоплен за нижние резцы и закрывает проход между зубами. Сп. Коррекции: подражание. Приемы:1. Показ перед зеркалом правильной и дефектной артикуляции.2.ощущения различия возд. струи в норме и при дефекте.3.моделирование кистями рук. 2Сп. Коррекции: механический: использование зонда №5.

Щечный звук (грубый дефект). Причина: н/способа артикуляции: язык не принимает участия в артикуляции, щель образуется между нижней губой и верхними резцами или между нижними резцами и тут же раздуваются щеки. Сп. Коррекции: обходной путь постановка заново.

Выдох на месте звука Причина: н/способа артикуляции: язык опущен и не принимает участия в голосе. Сп. коррекции постановка заново.

 

Способы и приемы постановки щелевых звуков Ф, В.

Звук «Ф» 1 Сп. Постановка осуществляется по подражанию на основе слухо-зрительного анализатора восприятия и тактильно-вибрационных ощущений. При образовании звука «ф» струя выдыхаемого воздуха идет косо вверх, поэтому держать руку надо ладонной стороной, пальцы направлены вверх. Можно использовать вертикально поднесенную ко рту полоску бумаги (она будет отклоняться под воздействием струи выдыхаемого воздуха. 2Сп. с механической помощью: уч-деф поднимает пальцем/шпателем верх. губу ребенка, а ниж. губу прижимают к верх. резцам и предлагают реб. выдыхать воздух.

Звук «В» 1 Сп. Постановка осуществляется по подражанию на основе слухо-зрительного анализатора восприятия и тактильно-вибрационных ощущений. Аналогично звуку «ф». При сопоставлении со звуком «ф» указывается на наличие голоса (реб. может ощутить вибрацию гортани). 2 Сп. с механической помощью аналогично ф+голос.