Тема 9.Педагогическая деятельность.

Общая характеристика педагогической деятельности. Стиль педагогической деятельности. Мотивация педагогической деятельности.

Тема 10. Профессиональная подготовка и личностное развитие.

Педагогические способности. Профессиональное развитие и деформации личности педагога. Коммуникативная культура учителя.

 

5.3. Структура и содержание самостоятельной работы по дисциплине

№ п/п	Раздел дисциплины	семестр	Виды самостоятельной работы	Трудоемкость (в часах)	Форма контроля самостоятельной работы
1.	Тема 1. Методологические проблемы педагогической психологии. 1.История становления педагогической психологии. 2.Методы и исследования в педагогической психологии.		Составление словаря педагогичес-кой психологии; составление таблицы по теме: «Методы исследова-ния», конспектирование соответствующих глав учебника		глоссарий; таблица «Ме-тоды исследова-ния», конспект
2.	Тема 2. Психология учения. История развития основных психологичес-ких теорий. Обучение и когнитивное развитие. Психология познавательной и учебной деятельности. Психологичес-кие основы разработки форм организации и методов образовательной деятельности.		Написание реферата, освещающего одну из современных концепций обучения; Заполнение таблицы: «Основные концепции обучения», конспектирование соответствующих глав учебника		реферат, таблица «Основные концепции обучения», конспект
3.	Тема 3. Психология воспитания. Воспитание и развитие. Психологические основы содержания, форм организации и методов воспитания.		Создание материалов-презентаций, составление тестовых заданий конспектирование соответствующих глав учебника		мультимедий-ная презен-тация, тесты и эталоны ответов к ним, конспект
4.	Тема 4. Психология педагогической деятельности. Общая характеристика педагогической деятельности. Стиль педагогической деятельности. Мотивация педагогической деятельности. Профессиональная подготовка и личностное развитие. Педагогические способности. Профессиональное развитие и деформации личности педагога. Коммуникативная культура учителя.		Написание конспекта первоисточников; создание материалов-презентаций; составление тестовых заданий, конспектирование соответствующих глав учебника		конспект первоисточников; мультиме-дийная презентация; тесты и эталоны ответов к ним, конспект

Формы контроля.

Текущий контроль осуществляется в таких формах:

· устный опрос (беседа по материалам рассмотренной темы в начале следующей лекции (10-15 мин.), устный ответ на семинарском занятии);

· проверка конспектов (домашнего задания);

· контрольные работы (письменная проверка в виде понятийных диктантов; письменный фронтальный опрос студентов в начале или в конце лекции(10-15 мин.);

· проверка заданий для самостоятельной работы;

· комплексная контрольная работа.

Итоговый контроль в рамках дисциплины «Педагогическая психология» проводится в рамках дифференцированного зачета.

 

Критерий оценки и нормы знаний

По 100-бальной шкале	По государственной шкале	По шкале ECTS
Оценка	Определение
90-100	«Отлично» (5)	A	Отличное выполнение с незначительным количеством неточностей
82-89	«Хорошо» (4)	B	В целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 10%)
75-81	C	В целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 15%)
67-74	«Удовлетворительно» (3)	D	Неплохо, но со значительным количеством ошибок
60-66	E	Выполнение удовлетворяет минимальным критериям
35-59	«Неудовлетворительно» (2)	FX	Надо поработать над тем, как получить положительную оценку
1-34	F	Необходим повторный курс обучения