Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь

Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь

 

ПАЧАТКОВАЯ ШКОЛА

Навучальны год

 

Вучэбныя заняткі ў 2012/2013 навучальным годзе для вучняў І—IV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляюцца з 1 верасня па 31 мая бягучага года.

1.Тыпавы вучэбны план. I ступень агульнай сярэдняй адукацыі

 

I. Вучэбныя прадметы	Колькасць вучэбных гадзін на тыдзень па класах
I	II	III	IV
1. Уводзіны ў школьнае жыццё	верасень	–	–	–
2. Беларуская мова	3 (1)	3 (2)	3 (2)	3 (2)
3. Беларуская літаратура	3 (–)	3 (1)	3 (1)	3 (1)
4. Руская мова	1 (3)	2 (3)	2 (3)	2 (3)
5. Руская літаратура	– (3)	1 (3)	1 (3)	1 (3)
6. Замежная мова	–	–
7. Матэматыка
8. Чалавек і свет
9. Выяўленчае мастацтва
10. Музыка
11. Працоўнае навучанне
12. Фізічная культура і здароўе
Усяго
II. Факультатыўныя заняткі
Максімальна дапушчальная нагрузка на аднаго вучня:
Агульная колькасць вучэбных гадзін, якая фінансуецца з бюджэту:

Заўвага

У Тыпавым вучэбным плане для I—IV класаў першая лічба абазначае колькасць вучэбных гадзін на вывучэнне вучэбнага прадмета ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання, другая (у дужках) — ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі з рускай мовай навучання.

У сваёй дзейнасці настаўнікі пачатковых класаў кіруюцца Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, зацверджаным пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 20.12.2011 № 283, вучэбнымі праграмамі па вучэбных прадметах, Санітарнымі нормамі, правіламі і гігіенічнымі нарматывамі “Гігіенічныя патрабаванні да ўладкавання, зместу і арганізацыі адукацыйнага працэсу ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі", зацверджанымі пастановай Міністэрства аховы здароўя Рэспублікі Беларусь ад 15.07.2010 № 94, Правіламі правядзення атэстацыі пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, прыкладным каляндарна-тэматычным планаваннем.

 

Правядзенне атэстацыі пры засваенні зместу адукацыйных праграм на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі

Згодна з Правіламі правядзення атэстацыі пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, зацверджанымі Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 20.06.2011 № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 17, 2011), атэстацыя вучняў пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, за выключэннем атэстацыі вучняў I і II класаў, ажыццяўляецца на аснове адзнак у балах па 10-бальнай шкале, у тым ліку адзнакай 0 (нуль) балаў, або адзнакамі “залічана”, “не залічана”, “не атэставаны(а)”, ці робіцца запісь “не вывучаў”.

У III – IV класах вынікі вучэбнай дзейнасці вучняў пры рэалізацыі адукацыйных праграм пачатковай адукацыі ацэньваюцца ў балах па 10-бальнай шкале ў адпаведнасці з загадам Міністэрства адукацыі ад 29.05.2009 № 674 “Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам” (часопіс “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”, № 7, 2009) і загадам Міністэрства адукацыі ад 29.09.2010 № 635 “О внесении изменений и дополнений в приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29 мая 2009 г. № 674” (часопіс “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”, № 12, 2010).

 

Кантроль і ацэнка вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў з’яўляецца важнай часткай педагагічнай працы настаўнікаў пачатковых класаў. Да новага 2012/2013 навучальнага года ў дапамогу настаўнікам падрыхтаваны кантрольна-вымяральныя матэрыялы па вучэбных прадметах вучэбнага плана. Дапаможнікі прызначаны для ажыццяўлення кантролю вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў і атрымання інфармацыі пра набытыя імі веды, уменні і навыкі. Кантрольна-вымяральныя матэрыалы можна выкарыстоўваюць у адукацыйным працэсе як на працягу кожнай чвэрці, так і ў канцы навучальнага года.

Русский язык

Тиринова О. И. Русский язык. Обучение грамоте. Тематический контроль. Контрольное списывание. Проверка навыка чтения. 1 класс. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.— Аверсэв, 2012.

Антипова М. Б., Гулецкая Е. А. Сборник контрольных работ по русскому языку. 2-4 классы. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским и белорусским языками обучения. — Аверсэв, 2012.

Антипова М.Б. Русский язык. Тематический контроль. 2-4 классы. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. – Аверсэв, 2012.

 

Беларуская мова

Антонава Н.У. Літаратурнае чытанне. 1-4 класы. Кантроль навыку чытання і чытацкіх уменняў вучняў. Дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. – Аверсэв, 2012.

Паўлоўскі І.І. Беларуская мова. Зборнік кантрольных работ.1-4 класы. Дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Аверсэв, 2012.

Паўлоўскі І.І. Беларуская мова. Тэматычны кантроль. 2-4 класы. Дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Аверсэв, 2012.

 

Литературное чтение

Стремок И. М. Литературное чтение. 3 класс. Контроль навыка чтения и читательских умений учащихся. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. — Аверсэв, 2012.

Стремок И. М. Литературное чтение. 4 класс. Контроль навыка чтения и читательских умений учащихся. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. — Аверсэв, 2012.

Матэматыка

Канашевич Т. Н. Математика. Контрольные работы. 1-3 классы. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. — Аверсэв, 2012

Канашевич Т. Н. Математика. Тестовые задания. 1-4 классы. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. — Аверсэв, 2012.

7. У мэтах фарміравання культуры вуснага і пісьмовага маўлення вучняў настаўнікам пачатковых класаў пры ажыццяўленні адукацыйнага працэсу рэкамендуем:

на кожным вучэбным занятку ўдасканальваць навыкі і ўменні чытання вучняў, вучыць іх правільнаму, усвядомленаму, бегламу, выразнаму чытанню і развіваць навыкі і ўменні звязнага маўлення;

вучыць працаваць з кнiгай, кары­стацца разнастайнай даведачнай лiтаратурай па вучэбным прадмеце, каталогамi i картатэкай, падбiраць лiтаратуру па пэўнай тэме, правiльна афармляць вынiкi самастойнай работы з кнiгай, цытатны матэрыял; складаць тэзiсы, канспекты, спiсы лiтаратуры i г.д.;

праводзiць сiстэматычную работу па ўзбагачэннi слоўнiкавага запасу вучняў, азнаямленнi з тэрмiналогiяй вывучаемага вучэбнага прадмета;

сачыць за акуратным вядзеннем сшыткаў, граматным афармленнем запiсаў у iх;

павышаць культуру вуснага маўлення вучняў, лагічнасць іх выказванняў, тактоўна выпраўляць памылкi ў адпаведнасцi з нормамi літаратурнай мовы, на якой вядзецца навучанне і выхаванне ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі;

выкарыстоўваць стымулюючыя, падтрымліваючыя, факультатыўныя заняткi для ўдасканальвання культуры маўлення вучняў.

8. Патрабаванні да вядзення сшыткаў

Пры ажыццяўленні ўстановамі агульнай сярэдняй адукацыі навучання і выхавання на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі вучні I класаў навучальныя работы па вучэбных прадметах ”Беларуская мова“, ”Руская мова“, ”Матэматыка“ выконваюць у сшытках на друкаванай аснове.

Для выканання ўсiх вiдаў навучальных і кантрольных работ вучням II – IV класаў рэкамендуецца мець наступную колькасць сшыткаў:

па вучэбных прадметах ”Беларуская мова“, ”Руская мова“, ”Родная мова нацыянальнай меншасці“, ”Матэматыка“ – 2 сшыткі для ўсіх навучальных работ і 1 сшытак для кантрольных работ. Пры гэтым, пачынаючы з ІІІ класа, па вучэбных прадметах ”Беларуская мова“, ”Руская мова“, ”Родная мова нацыянальнай меншасці“ выкарыстоўваюцца сшыткі з разліноўкай у адну лінейку;

па вучэбным прадмеце ”Беларуская літаратура“ – 1 сшытак па меркаванні настаўніка;

па вучэбным прадмеце ”Чалавек i свет“ – 1 сшытак для ўсіх навучальных работ па меркаванні настаўніка;

па вучэбным прадмеце ”Выяўленчае мастацтва“ – альбом для вучняў I – IV класаў;

па вучэбным прадмеце ”Музыка“ – нотны сшытак для вучняў II – IV класаў.

Пры афармленні надпiсу на вокладцы сшытка ўказваецца, для чаго прызначаецца сшытак (для работ па беларускай мове, для кантрольных работ па матэматыцы i г.д.), клас, скарочаная назва ўстановы агульнай сярэдняй адукацыі (у адпаведнасці са статутам), прозвiшча, iмя ўласнае (поўнасцю) вучня ў родным склоне.

Пры афармленні надпісу на вокладцы сшытка дапускаецца зрабіць запіс аб прызначэнні вучнёўскага сшытка і назве ўстановы агульнай сярэдняй адукацыі ў два радкі. Кожная ўстанова агульнай сярэдняй адукацыі выбірае адзіны ўзор подпісу.

Тетрадь Тетрадь

для контрольных работ для контрольных работ

по русскому языку по русскому языку

ученика 4 «Г» класса ученика IV «Г» класса

гимназии № 61 г.Минска гимназии № 61 г.Минска

Петрова Виталия Петрова Виталия

Тетрадь для работ по русскому языку ученика 3 «Г» класса гимназии № 61 г.Минска Петрова Виталия   Сшытак для кантрольных работ па беларускай мове вучанiцы 2 класа Выгалавіцкай базавай школы Данiльчык Вольгi   Сшытак для работ па матэматыцы вучня 2 «А» класа сярэдняй школы № 2 г.Наваполацка Фёдарава Аляксандра

Тетрадь для работ по русскому языку ученика III «Г» класса гимназии № 61 г.Минска Петрова Виталия   Сшытак для кантрольных работ па беларускай мове вучанiцы II класа Выгалавіцкай базавай школы Данiльчык Вольгi   Сшытак для работ па матэматыцы вучня II «А» класа сярэдняй школы № 2 г.Наваполацка Фёдарава Аляксандра

 

У І і ІІ класах надпіс на вокладцы сшытка афармляецца настаўнікам, у ІІІ і ІV класах – вучнем пад кiраўнiцтвам настаўніка.

Усе запiсы ў сшытках вучнi павiнны рабiць акуратна, разборлiвым почыркам з захаваннем чырвонага радка. У І класе пры навучанні пісьму вучням дазваляецца выкарыстоўваць аловак замест шарыкавай ручкі. Падкрэслiваннi, умоўныя абазначэннi, чарцяжы, схемы, графікі, табліцы, дыяграмы, малюнкі выконваюцца акуратна алоўкам або ручкай, пры неабходнасці – з прымяненнем лiнейкi i цыркуля. Выкарыстанне каляровых алоўкаў, фламастараў, уклеек i аплiкацый у сшытках для кантрольных работ недапушчальна.

У ІІ – ІV класах дата выканання навучальнай або кантрольнай работы запісваецца на рабочым радку сшытка наступным чынам: дзень месяца арабскай лiчбай, назва месяца пропiссю: 6 мая. На наступным радку (пасярэдзіне) пасля даты ў сшытках для навучальных работ пішацца ”Класная работа“ або ”Дамашняя работа“. У сшытках для навучальных работ па вучэбным прадмеце ”Матэматыка“ паміж датай і словамі ”Класная работа“ або ”Дамашняя работа“ неабходна прапускаць адну клетку; паміж словамі ”Класная работа“ або ”Дамашняя работа“ і заданнем неабходна прапускаць дзве клеткі.

У сшытках па вучэбным прадмеце ”Матэматыка“, пачынаючы з ІІ класа, пры афармленні рашэння задач на асобным радку ўказваецца від навучальнай работы. Паміж назвай віду работы, рашэннем і адказам прапускаецца 1 клетка ўніз. Паміж слупкамі прыкладаў, размешчаных адзін пад адным, прапускаецца дзве клеткі. Для аддзялення адной навучальнай работы ад другой i для выстаўлення адзнакi прапускаецца 4 клеткi. Паміж слупкамі прыкладаў прапускаецца тры клеткі ўправа. Слова ”Прыклады“ ў ІІ – ІV класах не пішацца.

У сшытках для навучальных і кантрольных работ па рускай і беларускай мовах, разлічаных на цэлы вучэбны занятак, на асобным радку ўказваецца вiд работы (пераказ, сачыненне, дыктант) і запісваецца загаловак работы (без двукосся і кропак) па цэнтры радка.

 

Напрыклад:

Дыктант Пераказ Сачыненне

Мой родны край У лесе З гісторыі майго роду

 

Памiж работай i загалоўкам, назвай вiду работ i загалоўкам, а таксама памiж загалоўкам i тэкстам лiнейкi не прапускаюцца.

Памiж заключным радком тэксту навучальнай або кантрольнай работы i датай наступнай навучальнай або кантрольнай работы неабходна прапускаць 2 лiнейкi. Пры пераходзе на наступную старонку дата і назва навучальнай работы ад зместу не аддзяляюцца.

У І – ІV класах сшыткi вучняў, у якiх выконваюцца навучальныя класныя i дамашнiя работы па вучэбных прадметах ”Беларуская мова“, ”Руская мова“, ”Матэматыка“, ”Родная мова нацыянальнай меншасці“, правяраюцца пасля кожнага вучэбнага занятку ва ўсiх вучняў.

Вучні ІІ – ІV класаў рэгулярна выконваюць работу над памылкамі ў тых жа сшытках, у якіх выконвалася адпаведная навучальная або кантрольная работа. Узор выканання работы над памылкамі дае настаўнік.

Навучальныя дыктанты, пераказы i сачыненнi ў вучняў ІІ – ІV класаў правяраюцца i раздаюцца вучням на наступным вучэбным занятку па гэтым вучэбным прадмеце для абавязковага правядзення работы над памылкамi.

9. З 1 верасня 2010 г. уступіў у дзеянне Закон Рэспублікі Беларусь “Аб Правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі”, які быў прыняты 23 ліпеня 2008 г. і зацвердзіў новую рэдакцыю Правіл беларускай арфаграфіі і пунктуацыі. У 2012/2013 навучальным годзе працягваецца пераходны перыяд, які складае 3 гады (з 1 верасня 2010 г. па 31 жніўня 2013 г.).

Для якаснай арганізацыі працэсу навучання і выхавання малодшых школьнікаў беларускай мове настаўнікі могуць карыстацца каментарыямі да Закона Рэспублікі Беларусь “Аб Правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі”, якія змешчаны ў артыкулах часопісаў “Пачатковая школа” (№№ 1–12, 2010) і “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа” (№№ 1–10, 2010).

Нагадваем, што пры праверцы навучальных, кантрольных работ па беларускай мове ў пераходны перыяд памылкі ў напісанні слоў, якія адпавядаюць правілам арфаграфіі 1959 года, настаўнікі павінны выпраўляць, аднак пры выстаўленні адзнакі не ўлічваць. Пры правядзенні кантрольных дыктантаў, пераказаў трэба падбіраць тэксты, у якіх не выкарыстоўваюцца словы, дзе адбыліся змены ў правапісе. Калі ў тэкстах сустракаюцца такія словы, неабходна папярэджваць вучняў аб зменах у іх напісанні згодна з новымі правіламі арфаграфіі (2008 г.). Словы пажадана запісваць на дошцы, растлумачваць іх правапіс, а пры неабходнасці і лексічнае значэнне.

Пры арганізацыі адукацыйнага працэсу трэба карыстацца Пералікам падручнікаў і вучэбных дапаможнікаў, якія прыгодны для выкарыстання ў школьных бібліятэчных фондах устаноў агульнай сярэдняй адукацыі ў 2012/2013 навучальным годзе (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь, № 5, 2012).

10. Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу ў 2012/2013 навучальным годзе

 

I клас

1 верасня кожны першакласнік атрымае кнігу “ Беларусь – наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А.Р.Лукашэнкі першакласніку” аўтараў Н.Г.Ванінай, Л.Ф.Кузняцовай, В.І.Цірынавай. Да яе распрацаваны электронны сродак навучання (ЭСН) “Чалавек і свет. 1 клас. Беларусь – наша Радзіма”. Ён прызначаны для арганізацыі вучэбна-пазнавальнай дзейнасці вучняў на вучэбных і пазакласных занятках (класных і інфармацыйных гадзінах, аб’яднаннях па інтарэсах, у групе прадоўжанага дня).

Навучанне ў I класе пачынаецца з курса “Уводзіны ў школьнае жыццё”, які вывучаецца ў I класе на працягу верасня ў межах агульнай колькасці вучэбных гадзін, вызначаных Тыпавым вучэбным планам. Акрамя трох вучэбных заняткаў курса “Уводзіны ў школьнае жыццё”, праводзяцца вучэбныя заняткі па вучэбных прадметах “Фізічная культура і здароўе”, “Музыка”. Усе астатнія вучэбныя прадметы вывучаюцца пасля заканчэння курса “Уводзіны ў школьнае жыццё”. Навучанне ажыццяўляецца па вучэбна-метадычным комплексе аўтара В.І.Цірынавай. Факультатыўныя заняткі ў I класе праводзяцца з 1 верасня.

Навучанне матэматыцы ажыццяўляецца па вучэбна-метадычным комплексе аўтараў Т.М. Чабатарэўскай, В.У. Нікалаевай або вучэбна-метадычным комплексе аўтараў Г.Л. Мураўёвай, М.А. Урбан.

 

II клас

Вучэбныя заняткі па беларускай (рускай) мове ў ІІ класе ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі з рускай (беларускай) мовай навучання пачынаюцца з “Уступнага курса”, які носіць інтэграваны характар і працягваецца чатыры тыдні (па 3 гадзіны на тыдзень). Пасля заканчэння“Уступнага курса” урокі па вучэбных прадметах “Беларуская мова” і “Беларуская літаратура” правоздяцца асобна.

Звяртаем увагу на выкананне патрабаванняў вучэбных праграм па беларускай і рускай мовах у частцы адпрацоўкі каліграфічнага пісьма вучняў у II–IV класах. Практыкаванні па каліграфіі праводзяцца на кожным вучэбным занятку. Змест гэтай работы пры магчымасці можа быць звязаны з матэрыялам вучэбнага занятку. Рэкамендуем карыстацца дапаможнікамі для II, III, IV класаў “Хвілінкі чыстапісання” аўтараў Л.Ф.Кузняцовай, Л.В.Прапушняк; “Минутки чистописания” аўтараў Л.Ф.Кузняцовай, С.Г.Барбушынай выдавецтва “Новое знание”. Гэтыя дапаможнікі маюць грыф “Рэкамендавана Навукова-метадычнай установай “Нацыянальны інстытут адукацыі” Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь”.

Навучанне матэматыцы ажыццяўляецца па вучэбна-метадычным комплексе аўтараў Т.М. Чабатарэўскай, В.У. Нікалаевай або вучэбна-метадычным комплексе аўтараў Г.Л. Мураўёвай, М.А. Урбан.

 

III клас

IV клас

Напрамкі метадычнай работы

У 2011/2012 навучальным годзе праведзены рэспубліканскі маніторынг якасці агульнай сярэдняй адукацыі. Вынікі маніторынгу дазволілі выявіць узровень засваення вучнямі пачатковых класаў зместу адукацыі па вучэбных прадметах “Руская мова”, “Беларуская мова”, “Матэматыка”, недахопы ў якасці ведаў вучняў. Аналіз вынікаў маніторынгу дае падставу вызначыць асноўныя напрамкі метадычнай работы з настаўнікамі пачатковых класаў.

З мэтай удасканалення якасці адукацыі па беларускай і рускай мовах для работы метадычных фарміраванняў у 2012/2013 навучальным годзе рэкамендуецца агульная тэма “Удасканаленне арфаграфічнай граматнасці малодшых школьнікаў на вучэбных занятках па рускай і беларускай мовах”.

На працягу навучальнага года прапануецца правесці 4 пасяджэнні метадычнага аб’яднання настаўнікаў пачатковых класаў, арганізаваць работу школы маладога настаўніка, школы ўдасканалення прафесійнага майстэрства, творчых груп і іншых метадычных фарміраванняў, дзейнасць якіх плануецца з улікам кадравага саставу педагагічных работнікаў, дыягностыкі прафесійных уменняў і навыкаў, інтарэсаў і запытаў настаўнікаў. Падрабязныя рэкамендацыі па змесце і арганізацыі метадычнай работы з настаўнікамі пачатковых класаў у 2012/2013 навучальным годзе размешчаны на сайце Акадэміі паслядыпломнай адукацыі (www. academy.edu.by).

На жнівеньскіх інструктыўна-метадычных нарадах настаўнікаў пачатковых класаў прапануем абмеркаваць наступныя пытанні:

нарматыўнае прававое забеспячэнне адукацыйнага працэсу на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2012/2013 навучальным годзе;

вынікі рэспубліканскага маніторынгу якасці пачатковай адукацыі і шляхі ўдасканалення адукацыйнага працэсу;

вучэбна-метадычнае забеспячэнне выкладання вучэбных прадметаў на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

арганізацыя работы метадычных фарміраванняў у 2012/2013 навучальным годзе: аналіз метадычнай работы за 2011/2012 навучальны год; актуальныя напрамкі метадычнай работы з настаўнікамі пачатковых класаў на 2012/2013 навучальны год.

Неабходна звярнуць увагу настаўнікаў II класаў на асаблівасці працы па новым вучэбна-метадычным комплексу “Матэматыка. 2 клас” аўтараў Г.Л.Мураўёвай, М.А.Урбан, настаўнікаў III - IV класаў – на кантрольна-ацэначную дзейнасць на вучэбных занятках па вучэбных прадметах “Музыка”, “Фізічная культура і здароўе”, “Выяўленчае мастацтва”, “Працоўнае навучанне”.

На пасяджэннях метадычных фарміраванняў настаўнікаў пачатковых класаў (метадычнае аб’яднанне, школа маладога настаўніка, школа ўдасканалення педагагічнага майстэрства, творчыя і праблемныя групы, аўтарскія майстэрні і інш.) рэкамендуем абмеркаваць наступныя пытанні:

псіхалагічныя заканамернасці фарміравання арфаграфічнай граматнасці;

псіхолага-педагагічныя асновы фарміравання арфаграфічных навыкаў у пачатковай школе;

прынцыпы беларускай арфаграфіі (правапісу);

рэалізацыя метадычных прынцыпаў пры навучанні арфаграфіі (сувязь арфаграфіі з фанетыкай і арфаэпіяй, марфемікай і марфалогіяй, развіццём маўлення вучняў, свядомасць працы);

развіццё маўленчага слыху вучняў ва ўмовах вывучэння дзвюх блізкароднасных моў;

удасканальванне метадаў і прыёмаў навучання арфаграфіі на розных этапах (як на этапе засваення тэарэтычных ведаў, так і на этапе фарміравання навыкаў правапісу);

планаванне дзейнасці настаўніка па ўдасканаленні арфаграфічнай граматнасці малодшых школьнікаў;

камунікатыўна-дзейнасны падыход да навучання вучняў пачатковых класаў рускай (беларускай) мове;

фарміраванне першапачатковых уяўленняў аб арфаграфічных правілах пісьма з дапамогай мадэляў і схем;

алгарытмы як сродак развіцця мыслення пры вывучэнні арфаграфіі;

метады праблемнага навучання арфаграфіі;

самастойная работа вучняў на занятках па арфаграфіі;

развіццё арфаграфічнай пільнасці вучняў пачатковых класаў на вучэбных занятках па рускай (беларускай) мове;

выпрацоўка ў вучняў пачатковых класаў арфаграфічных уменняў;

фарміраванне навыку самакантролю на вучэбных занятках па рускай (беларускай) мове;

арфаграфічная падрыхтоўка да напісання навучальных пераказаў і сачыненняў;

шляхі і сродкі актывізацыі слоўніка малодшых школьнікаў;

навучанне арфаграфіі ў адзінстве з развіццём пісьмовай мовы вучняў;

сістэма работы над памылкамі на вучэбных занятках па рускай (беларускай) мове;

эфектыўныя прыёмы работы з неправяраемымі напісаннямі слоў;

сістэмная работа са слоўнікавымі словамі;

работа са слоўнікамі на вучэбных занятках па мове як сродак фарміравання моўных здольнасцей малодшых школьнікаў, развіцця іх агульнавучэбных ўменняў, навыкаў самакантролю;

методыка правядзення арфаграфічных практыкаванняў на вучэбных занятках па рускай (беларускай) мове ў пачатковых класах;

удасканальванне арфаграфічных навыкаў пры арганізацыі паўтарэння вывучанага;

забеспячэнне практычнай накіраванасці вучэбнага працэсу на вучэбных занятках па рускай (беларускай) мове, стварэнне рэальных умоў прымянення атрыманых ведаў, уменняў і навыкаў;

рэалізацыя міжпрадметных сувязей на вучэбных занятках па рускай і беларускай мовах;

канструяванне (мадэліраванне, праектаванне) на вучэбных занятках па рускай (беларускай) мове.

Павышэнне кваліфікацыі

У Дзяржаўнай установе адукацыі “ Акадэмія паслядыпломнай адукацыі” ў 2012/2013 навучальным годзе плануецца правядзенне:

павышэння кваліфікацыі:

намеснікаў дырэктараў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі, якія курыруюць работу пачатковых класаў (праходзілі павышэнне кваліфікацыі) (08.10.2012–20.10.2012);

намеснікаў дырэктараў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі, якія курыруюць работу пачатковых класаў (не праходзілі павышэння кваліфікацыі) (18.02.2013–02.03.2013);

міжкурсавых мерапрыемстаў:

навучальнага семінара на платнай аснове “Метады актыўнага навучання малодшых школьнікаў” (кастрычнік 2012 г.). Да ўдзелу ў рабоце семінара запрашаюцца настаўнікі пачатковых класаў;

пасяджэння рэспубліканскай школы перадавога педагагічнага вопыту “Выкарыстанне магчымасцей тэхналогій праектнага, пошукавага і праблемнага навучання ў павышэнні якасці пачатковага навучання” на базе ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі Гомельскай вобласці (снежань 2012 г.);

пасяджэння рэспубліканскай школы перадавога педагагічнага вопыту “Даследчая дзейнасць як фактар усебаковага развіцця вучняў пачатковых класаў” на базе ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі Гродзенскай вобласці (красавік 2013 г.);

пасяджэння рэспубліканскай школы перадавога педагагічнага вопыту “Развіццё творчых і даследчыцкіх магчымасцей малодшых школьнікаў на вучэбных занятках і ў пазаўрочнай дзейнасці” на базе ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі Брэсцкай вобласці (май 2013 г.);

 

13. Кампаненты вучэбна-метадычных комплексаў

I клас

Тиринова О.И. Введение в школьную жизнь. 1 класс. Дидактический материал. Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения – НИО, 2011, Аверсэв, 2012.

 

Цірынава В.І. Уводзіны ў школьнае жыццё. Вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. — Аверсэв, 2012.

Сторожева Н.А. Обучение грамоте в 1 классе. Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Народная асвета, 2008.

Туркова С.В. Обучение письму в 1 классе. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Народная асвета, 2009.

Клышка А.К. Букварь: страницы и уроки. Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Народная асвета, 2008.

Клышка А.К. Буквар: старонкі і ўрокі. Вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Народная асвета, 2008.

Буторына І.А. Літаратурныя зярняткі, або Развіццё творчых здольнасцей маленькага чытача. Дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. – Літаратура і мастацтва, 2012.

Солахаў А.В. Падарожжа ад А да Я. Дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. – Зорны Верасок, 2012.

Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Человек и мир. 1 класс. Чудеса родного края: Книга для чтения. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения — Аверсэв, 2011, 2012

Чеботаревская Т.М., Николаева В.В. Математика в 1 классе. – НИО, 2011.

Муравьёва Г.Л., Урбан М.А., Гадзаова С.В., Журавская Е.В., Урбан Е.А. Математика в 1 классе. – НИО, 2011.

Журба А.Ф., Юрченко Н.А. Трудовое обучение в 1 классе. – НИО, 2010.

 

II клас

III клас

IV клас

Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь

 

ПАЧАТКОВАЯ ШКОЛА

Навучальны год

 

Вучэбныя заняткі ў 2012/2013 навучальным годзе для вучняў І—IV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляюцца з 1 верасня па 31 мая бягучага года.

1.Тыпавы вучэбны план. I ступень агульнай сярэдняй адукацыі

 

I. Вучэбныя прадметы	Колькасць вучэбных гадзін на тыдзень па класах
I	II	III	IV
1. Уводзіны ў школьнае жыццё	верасень	–	–	–
2. Беларуская мова	3 (1)	3 (2)	3 (2)	3 (2)
3. Беларуская літаратура	3 (–)	3 (1)	3 (1)	3 (1)
4. Руская мова	1 (3)	2 (3)	2 (3)	2 (3)
5. Руская літаратура	– (3)	1 (3)	1 (3)	1 (3)
6. Замежная мова	–	–
7. Матэматыка
8. Чалавек і свет
9. Выяўленчае мастацтва
10. Музыка
11. Працоўнае навучанне
12. Фізічная культура і здароўе
Усяго
II. Факультатыўныя заняткі
Максімальна дапушчальная нагрузка на аднаго вучня:
Агульная колькасць вучэбных гадзін, якая фінансуецца з бюджэту:

Заўвага

У Тыпавым вучэбным плане для I—IV класаў першая лічба абазначае колькасць вучэбных гадзін на вывучэнне вучэбнага прадмета ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання, другая (у дужках) — ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі з рускай мовай навучання.

У сваёй дзейнасці настаўнікі пачатковых класаў кіруюцца Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, зацверджаным пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 20.12.2011 № 283, вучэбнымі праграмамі па вучэбных прадметах, Санітарнымі нормамі, правіламі і гігіенічнымі нарматывамі “Гігіенічныя патрабаванні да ўладкавання, зместу і арганізацыі адукацыйнага працэсу ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі", зацверджанымі пастановай Міністэрства аховы здароўя Рэспублікі Беларусь ад 15.07.2010 № 94, Правіламі правядзення атэстацыі пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, прыкладным каляндарна-тэматычным планаваннем.