Методы и методические приемы обучения истории

Понятие о методах обучения. Различные точки зрения на классификацию методов обучения истории. Познавательная и развивающая роль методов и приемов в учебном процессе по истории. Взаимосвязь средств обучения и методических приемов деятельности учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.

Роль устного слова в обучении истории. Приемы изложения учебного материала: рассказ, сжатое сообщение, конспективное, образное, сюжетное повествование, картинное и аналитическое описание, характеристика, объяснение, рассуждение. Требования к устному изложению. Учет возрастной психологии восприятия учебного материала учащимися. Роль беседы в обучении истории.

Методы и приемы работы с источниками исторических знаний и историческими документами. Виды исторических документов. Особенности их изучения в различных по возрасту классах. Самостоятельная работа учащихся в процессе изучения документов.

Роль художественной литературы в решении образовательно-воспитательных и развивающих задач в обучении истории. Отбор произведений художественной литературы на уроках истории. Методика работы с художественной литературой.

Особенности и роль наглядного обучения в решении образовательно-воспитательных и развивающих задач. Классификация наглядных средств обучения. Правила отбора и демонстрации учебно-наглядных пособий.

Формы организации обучения истории

Урок - основная форма организации учебно-воспитательного процесса в школе. Требования, предъявляемые к современному уроку истории. Образовательно-воспитательные и развивающие цели каждого урока и системы уроков по теме, разделу курса.

Организация познавательной деятельности учащихся на уроках различных типов. Особенности уроков в младших классах. Лекции, семинарские и практические занятия, собеседования, дискуссии в старших классах. Игровые формы уроков.

Учебные экскурсии, конференции, консультации, зачеты - специфические формы учебно-воспитательного процесса. Прогнозирование результатов изучения учебного материала. Критерии оценки урока. Самоанализ урока.

Элективные курсы. Факультативные курсы.

Самостоятельная работа учащихся на уроках истории

Понятие самостоятельной работы, ее роль и значение в решении познавательных и воспитательных задач курса истории. Основные формы самостоятельной работы. Самостоятельная работа с учебником, групповая и индивидуальная. Самостоятельная работа с картой: упражнения в географических ориентирах, сравнение карт разных эпох, работа с контурными картами, составление карт-схем и т.д. Самостоятельная работа с картинами и иллюстрациями: анализ картин, составление рассказа по картине и т.д. Методы и приемы самостоятельной работы с документами. Самообразование.

Система проверки и оценки знаний и умений учащихся

В процессе обучения истории

Цели и задачи системной проверки и оценки знаний и умений учащихся. Проверка усвоения учащимися основных фактов, понятий и закономерностей исторического процесса. Углубление и систематизация исторических знаний, развитие познавательных умений в ходе опроса.

Система повторения в обучении истории. Приемы текущей проверки и оценки знаний и умений в младших и старших классах. Задачи, система и методические условия проверки результатов обучения истории. Организация, приемы проверки и оценка результатов изучения истории.

Зачеты и экзамены. Зачет как форма тематического учета знаний в IX-XI классах. Подготовка учащихся и проведение зачета. Методические варианты зачета. Экзамен и его варианты. Подготовка к экзамену. Итоговое повторение и консультации. Методика проведения экзамена. Приемы развития активной самостоятельной деятельности и различных приемов самоконтроля в процессе подготовки и проведения зачета и экзамена.

Домашнее задание по истории. Руководство домашней работой учащихся. Единство урочной работы и домашних заданий. Виды заданий: общие, групповые, индивидуальные. Методика рекомендаций к выполнению домашних заданий, обучение самостоятельной работе с литературой. Творческие домашние задания.