Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Додаткові відомості про базу практики

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Навчальний заклад _______________________________________________

Директор _______________________________________________________

Заступник директора з навчально-виховної роботи ____________________

Психолог _______________________________________________________

Вчитель-класовод ________________________________________________

Прізвище дитини, за якою ведеться спостереження ________________________

Розклад уроків у ___ класі

Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця
1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

Розклад дзвінків

1 урок –

2 урок –

3 урок –

4 урок –

5 урок –

Список учнів_____ класу

№	Прізвище, ім’я, по батькові учня	Число, місяць, рік народження	Повних років
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Взаємодія вчителя і вихователя групи продовженого дня

1. Скільки учнів відвідує групу продовженого дня?________________

2. Як комплектується група продовженого дня (з учнів одного класу, паралельних класів)? _______________________________________________

__________________________________________________________________

3. Чи створено відповідні умови для учнів перших класів (необхідне відзначити)?

______організації гарячого харчування;

______облаштування кімнат для відпочинку (сну);

______ облаштування приміщень для організації рухливих ігор (щонайменше одного на паралель класів);

______обладнання відокремлених туалетів (вбиралень);

______обладнання відокремлених гардеробів з обов’язковим виділенням секцій для кожного класу.

4. Які режимні моменти включає перебування учнів у групі продовженого дня (зазначте час їх проведення)? _________________________

5. Вкажіть які форми взаємодії між учителем і вихователем ГПД використовуються у роботі з учнями першого класу_____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Які з них є найбільш дієвими?_________________________________

Додаток Д

Порядок комплектування класів.

Взаємодія школи і дошкільного навчального закладу

1. Чи відповідає кількість учнів у класі чинним вимогам? ___________

2. Чи проводилось у школі комплектування 1 – х класів з урахуванням вибору батьками варіативних складових навчальних планів? ______________

3. Які предмети варіативної складової навчального плану будуть вивчати учні Вашого класу?__________________________________________

__________________________________________________________________

4. Чи була проведена практичним психологом діагностика готовності дітей до навчання в школі для комплектування класів? ______Як були враховані її результати під час комплектування класу?____________________

5. Чи всі учні проживають в мікрорайоні школи?_________ Яка причина зарахування тих учнів до першого класу, які не проживають в мікрорайоні школи? ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Які заходи були проведені дирекцією школи для оптимального комплектування класів? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. З яких дошкільних навчальних закладів прибули діти на навчання (вказати ДНЗ і кількість учнів)?____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Які заходи були проведені дирекцією школи спільно з дошкільними навчальними закладами для оптимального комплектування класів? ________

Додаток Є

Ознайомлення з навчальною програмою, підручниками, посібниками, зошитами з друкованою основою

Ознайомлення з документацією вчителя: календарним плануванням, планом виховної роботи, із планами-конспектами уроків.

Додаток Ж

Спостереження за проведенням батьківських зборів

Тема батьківських зборів_________________________________________

Мета батьківських зборів_________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Питання, розглянуті вчителем початкових класів на батьківських зборах

Питання, що цікавлять батьків першокласників

Чи досягнута вчителем початкових класів мета батьківських зборів?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Додаток З

Спостереження за організацією та проведенням Свята знань

1. Тривалість свята: з _______ по _______.

2. Зустріч, знайомство учнів з вчителем

__________________________________________________________________

3. Спілкування вчителя з батьками ______________________________

__________________________________________________________________

4. Зовнішній вигляд

хлопчиків_________________________________________________________

__________________________________________________________________

дівчаток __________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Участь першокласників у святі________________________________

__________________________________________________________________

6. Поведінка першокласників (емоції, уміння зосереджувати увагу, знайомство з однокласниками, реакція на окремі епізоди свята, тощо)_______

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Додаток К

Дайте відповіді на питання:

§ Як пройшов перший день занять з першокласниками?__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Чи проявляють діти на уроках і перервах організованість і дисциплінованість? _________________________________________________

§ З якими правилами і нормами шкільного життя ознайомив дітей вчитель початкових класів?__________________________________________

§ Як швидко вчитель початкових класів налаштував контакт з дітьми? Як він цього досягнув?_______________________________________

§ Чи вдалося вчителеві початкових класів у перший день занять створити емоційно позитивне ставлення дітей до навчальної діяльності? Яким чином він цього досягнув?______________________________________

Додаток Л

СХЕМА ЗАПИСУ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ТА АНАЛІЗУ УРОКУ __________________________

Урок-спостереження № _ Дата ________

Навчальний заклад _____________________________________________________________

(назва)

Клас _________________________________________________________________________

Хто проводить ________________________________________________________________

Тема уроку ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Мета уроку ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Обладнання _____________________________________________________________________________

Тип уроку ____________________________________________________________________

Етапи уроку	Зміст і аналіз педагогічної діяльності вчителя	Зміст і аналіз навчально-пізнавальної діяльності учнів

Педагогічні висновки __________________________________________________________

Спостереження та аналіз виховного заходу

Дата _______________________________

Тип заходу_________________________

Тема__________________________________________________________________

Мета_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обладнання ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Етапи проведення заходу	Зміст і аналіз педагогічної діяльності вчителя	Зміст і аналіз діяльності учнів

Педагогічні висновки _________________________________________________

Під час здійснення психолого-педагогічного аналізу уроку варто звернути увагу на такі питання:

1. Яка структура уроку? Наскільки раціонально розподілено вчителем початкових класів час між окремими його етапами?

2. Які методи навчання використовувались учителем початкових класів? Яка їх педагогічна доцільність?

3. Чи досягнуті заплановані вчителем початкових класів мета і завдання уроку?

4. Яка якість засвоєння учнями першого класу навчального матеріалу?

5. Наскільки ефективно вчитель початкових класів спонукав усіх дітей до мислення? Як розвивались ним інші пізнавальні процеси учнів початкових класів: сприймання, увага, пам’ять, уява?

6. Які педагогічні способи і методичні прийоми використовував вчитель для формування у першокласників пізнавальних інтересів і мотивів?

7. Чи використовувались на уроці колективні форми організації навчальної праці учнів першого класу?

8. Як забезпечувались позитивні емоції для формування інтересу дітей до навчання? Як емоційність уроку впливала на працездатність першокласників?

9. Як здійснювалось формування навчальної діяльності учнів першого класу?

10. Які загальні навчальні уміння і навички були ними здобуті або закріплені на уроці?

11. Які способи і прийоми виховного впливу на учнів використовувались учителем початкових класів? На формування яких особистісних якостей молодших школярів вони були спрямовані?

Додаток М

Вимоги до виготовлення наочності для учнів початкової школи:

1) відповідність наочності змісту матеріалу;

2) естетичне оформлення наочності;

3) відповідність наочності психологічним закономірностям сприймання учнями навчального матеріалу;

4) відповідність наочності рівню розвитку спостережливості учнів;

5) зв'язок змісту наочного посібника з досвідом учнів.

Види наочності

1. Спеціально виготовлені ілюстративно-зображувальні засоби, які відображають реальні об'єкти: плакати, схеми, картини, фотографії, графічні посібники та ін., а також об'ємні геометричні фігури і тіла.

2. Умовно-символічні засоби наочності: картини, казкові герої тощо.

3. Демонстраційні прилади і моделі.

4. Технічні засоби демонстрації наочності аудіо-, відеозаписи, мультимедійні презентації.

Додаток Н

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОЇ СТОРІНКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ

Психолого-педагогічна характеристика

особистості учня (учениці) ____ класу __________________________ЗОШ № _

_____________________________________________________________

(прізвище та ім’я у родовому відмінку),

складена студенткою-практиканткою

ІІ курсу 24 групи спеціальності 5.01010201 Початкова освіта

Балаклійської філії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради

___________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові – в орудному відмінку)

під час практики з " " по " " 20 року.

___________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові – в орудному відмінку)

Примітка: Пишеться характеристика учня, а не на учня; в кінці характеристики вказати, на основі яких матеріалів вона була складена. Далі ставиться дата і підпис студента — практиканта, а за нею слідує запис класного керівника "З характеристикою згоден"

Класний керівник____________________ (підпис)

_____________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові – в орудному відмінку)

⇐ Предыдущая 1 2 34

Познавательные статьи:

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры

Последнее изменение этой страницы: 2016-09-20; просмотров: 205; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.21.247.221 (0.01 с.)