Тема. Реформування освіти України у контексті Болонського процесу

1. Відображення процесів глобалізації на освітньому просторі.

2. Сутність Болонського процесу та його значення для України.

3. Розробка та запровадження новітніх освітніх технологій.

Завдання для самоконтролю

1. Аналіз педагогічної літератури.

2. Скласти рев’ю поглядів українських сучасних педагогів на приєднання України до Болонського процесу або зробити презентацію на тему «Упровадження ідей Болонського процесу в Україні».

Література: [5, 19, 20].

 

 

РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО НАПИСАННЯ ТА ОФОРМЛЕННЯ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

1. Вибирати тему контрольної роботи потрібно за останньою цифрою залікової книжки. Наприклад, остання цифра вашої залікової книжки "0". Отже, ви можете вибрати тему контрольної роботи за № 10 або 20. Якщо остання цифра 5, то вибирають тему за № 5, 15, 25.

2. Мета виконання контрольної роботи.

Студент має навчитися самостійно працювати з науковою літературою, підручниками та посібниками, а також з публіцистичними матеріалами з вибраної проблеми.

Використовуючи різноманітну літературу з педагогічних питань, студент повинен уміти коротко викласти зміст вибраної теми. При цьому важливо не тільки проаналізувати питання, але й визначити власне бачення проблеми, своє ставлення до її розв’язання.

3. Підготовка до написання контрольної роботи з педагогіки.

Після визначення теми контрольної роботи треба ознайомитися з її планом або скласти власний на підставі вивчення рекомендованої літератури.

Окрім вказаної у тематиці контрольних робіт літератури, необхідно підібрати основну і додаткову літературу в бібліотеці (монографії, брошури, журнальні та газетні статті).

4. Основні вимоги до написання й оформлення роботи.

Контрольну роботу має бути акуратно виконано в учнівському зошиті чи на аркушах (формат А4). Приблизний обсяг 10 аркушів.

Титульну сторінку оформляють таким чином:

- у правому верхньому кутку необхідно вказати шифр

(№ залікової книжки);

- по центру титульної сторінки:

КОНТРОЛЬНА РОБОТА з педагогіки студента групи № __________

факультету _____________ КДПУ

ПІБ (повністю)

- у правому нижньому кутку вкажіть домашню адресу.

На першій сторінці вказують тему контрольної роботи, її план і список використаної літератури.

Розкриття теми має бути пов'язаним із пунктами плану контрольної роботи. Висвітлювати питання необхідно так, щоб виконана робота давала відносно завершене уявлення про розуміння студентом вибраної теми. Сама робота має бути результатом опрацювання й засвоєння декількох джерел (підручників, посібників, монографій, газетних і журнальних статей тощо).

Підготовлену роботу надсилають або здають на кафедру соціально-політичних наук (39600, Кременчук, вул. Красіна 37/49, КДПУ, корпус №15,

ауд. 15205) не менше ніж за місяць до початку заліково-екзаменаційної сесії.

5. Захист контрольної роботи проводять за графіком, затвердженим деканатом. Без захисту контрольної роботи студент не допускається до здачі іспиту/заліку.

6. Контрольну роботу бажано написати українською мовою. Але студенти, які нею не володіють, можуть писати російською.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Тема 1

Педагогіка як наука

1. Предмет вивчення педагогіки.

2. Історія виникнення науки.

3. Основні галузі педагогічного знання.

Література: [1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 2

Предмет і завдання педагогіки

1. Педагогіка як наука. Основні категорії педагогіки.

2. Структура педагогіки.

3. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

Література: [1,4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 3

Теорія виховання

1. Виховання як педагогічна категорія.

2. Українські філософи та педагоги про роль виховання в процесі становлення особистості.

3. Методи виховання.

Література: [1, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 4

Теорія виховання

1. Структура виховного процесу.

2. Методи виховання.

3. Засоби виховання.

Література: [ 1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 5

Сімейне виховання

1. Зміст та задачі сімейного виховання.

2. Фактори, що впливають на ефективність сімейного виховання.

3. Методи сімейного виховання.

Література: [1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 6

Вплив колективу на виховання дитини

1. Поняття колективу і його функції.

2. Структура і динаміка розвитку колективу.

3. Дитячі громадські організації.

Література: [1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 7

Зміст виховання

1. Моральне виховання.

2. Інтелектуальне виховання.

3. Естетичне виховання.

4. Фізичне виховання дитини.

Література: [1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 8

Методи виховання

1. Методи формування свідомості дитини.

2. Методи формування досвіду поведінки.

3. Методи заохочення і покарання.

Література: [1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 9

Сімейне виховання

1. Функції сім’ї.

2. Зміст сімейного виховання.

3. Методи сімейного виховання.

Література: [1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 10

Самовиховання

1. Роль самовиховання у становленні особистості.

2. Структура самовиховання.

3. Методи самовиховання.

Література: [1, 4, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21].

Тема 11

Дидактика

1. Основні функції та задачі дидактики.

2. Категорії дидактики.

3. Поняття змісту навчання.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 12

Теорія навчання

1. Загальна характеристика навчання.

2. Закони і закономірності навчального процесу.

3. Основні типи навчання.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 13

Типи навчання

1. Асоціативно-рефлекторна концепція навчання.

2. Гуманістичне навчання.

3. Розвивальне навчання.

4. Теорія поетапного формування розумових дій.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 14

Структура навчального процесу

1. Цілі навчання.

2. Суб’єкт-суб’єктні відносини як основа організаціївзаємодії між учнем і вчителем на уроці.

3. Організаційні прийоми навчання.

4. Результати навчальної діяльності.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 15

Загальнодидактичні принципи

1. Поняття про принцип навчання.

2. Принцип свідомості та активності навчання.

3. Принцип науковості змісту навчання.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 16

Принципи навчання

1. Роль принципів навчання в організації навчального процесу.

2. Принцип наочності.

3. Принцип міцності засвоєння знань, умінь і навичок.

4. Принцип оптимізації навчального процесу.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 17

Принципи навчання

1. Принцип доступності та високого рівня складності.

2. Принцип міцності знань, умінь і навичок.

3. Принцип зв’язку теорії з практикою.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 18

Індивідуальний підхід у навчанні

1. Сутність індивідуального підходу у навчанні.

2. Методи реалізації індивідуального підходу.

3. Роль психологічного знання в здійсненні індивідуальної роботи з дітьми.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 19

Методи і засоби навчання

1. Поняття „метод”, „прийом”, „правило” навчання.

2. Проблема класифікації методів навчання.

3. Вибір методів навчання.

4. Види засобів навчання.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 20

Методи навчання за джерелом знань

1. Словесні методи навчання.

2. Наочні методи навчання.

3. Практичні методи навчання.

Література: [ 1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 21

Організаційні форми навчання

1. Поняття форми організації навчання.

2. Історія виникнення форм організації навчання у школі.

3. Урок як основна форма організації навчання.

Література: [1, 2, 3, 8, 9, 12, 14, 19, 20].

Тема 22

Урок та його види

1. Уроки-семінари.

2. Уроки-лекції.

3. Ігрові форми проведення уроків.

Література: [ 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 23

Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю школярів

1. Поняття про контроль та його функції.

2. Педагогічні вимоги до оцінювання знань і вмінь учнів.

 

3. Види оцінювання навчальних досягнень.

Література: [1, 2, 3, 6, 8 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Тема 24

Авторські педагогічні ідеї

1. Педагогіка співробітництва.

2. Метод опорних конспектів В.Ф. Шаталова.

3. „Школа радості” Щетініна.

Література: [ 2, 3, 6, 8, 9, 11, 13, 14, 20, 21].

Тема 25

Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів

1. Поняття активності у навчанні.

2. Види та рівні активності навчання.

3. Способи підвищення активності у навчання.

Література: [2, 6, 8, 9, 14, 20].

Тема 26

Особистість і діяльність учителя

1. Моделі педагогічної діяльності.

2. Мотивація педагога і задоволеність професією.

3. Професійна Я-концепція педагога.

Література: [1, 12, 13, 19, 20, 21].

Тема 27

Педагогічне спілкування

1. Зміст педагогічного спілкування.

2. Стилі педагогічного спілкування.

3. Методи впливу на дітей.

Література: [1, 12, 13, 19, 20, 21, 11].

Тема 28

Особистість учня

1. Мотивація учіння і поведінки.

2. Розвиток відповідальності учня.

3. Вплив колективу на формування особистості школяра.

Література: [ 2, 3, 6, 8, 9, 11, 13, 14, 20, 21].

Тема 29

Сучасні проблеми педагогіки

1. Сутність Болонського процесу.

2. Реформування освіти у контексті вимог Болонського процесу.

3. Досвід європейських країн щодо освітньої інтеграції.

Література: [3, 4, 5, 9, 15, 20].

Тема 30