Естествознание в системе науки и культуры.

План занятия:

1) Работа в микро-группах

2) Обсуждение проблемных вопросов

Рейтинговая оценка:

ü до 6 баллов за участие в обсуждении (баллы текущего контроля)

1. Работа в микрогруппах – анализ статей:

1) Тегмарк М. Научное понятие

2) Докинз Р. Двойной слепой метод

3) Гершенфелд Н. Истина — это модель

4) Келли К. Отрицательный результат

5) Хархордин О. Познание через провокацию

6) Хайтун С. Науки без ошибок не бывает

2. Представление группами статей и обсуждение проблемных вопросов (групповая дискуссия в «проблемной зоне»):

1) Почему стоит менять свои взгляды, нужны ли ученым лоббисты и что такое научный образ жизни?

2) Что полезного можно узнать о жизни, если воспользоваться самой заурядной научной процедурой?

3) Почему не стоит увлекаться правдоискательством в науке?

4) Почему нужно стремиться к неудачам и что в них есть полезного?

5) Почему привычный для нас мир, представление о котором породила научная революция Нового времени, разрушается прямо на глазах?

6) Как связаны наука, социальные и политические факторы? Что представляют собой естественно-гуманитарные науки? В чем проявляются социальные функции естествознания?

7) Насколько важна способность находить слабые места в проверенных временем старых идеях?

3. Вопросы для самостоятельной подготовки (аудиторный и электронный курс лекций, учебная литература):

1) Научное познание:

Научное познание. Триадность научной картины мира. Наука, ее специфические черты и отличия от других сфер человеческой деятельности. Свойства научного знания. Основные функции науки. Научная истина. Принципы верификации и фальсификации. Псевдонаука как имитация научной деятельности, ее отличительные признаки. Фундаментальная и прикладная наука.

2) Научный метод:

Научный метод. Методы научного познания: наблюдение; эксперимент; измерение; моделирование; индукция; дедукция; анализ; синтез; абстрагирование.

3) Структурные элементы научного знания:

Научный факт, понятие, постулат, закон, гипотеза, теория, концепция, парадигма, научная картина мира. Требования к научным гипотезам. Научная теория. Область применимости теории. Принцип соответствия.

4) Уровни научного познания: эмпирическое и теоретическое познание.

5) Естествознание в системе науки и культуры:

Естествознание как комплекс наук о природе (естественных наук). Фундаментальные естественные науки. Критерий естественнонаучной истины. Дифференциация и интеграция наук. Математика как язык естествознания. Социальные функции естествознания. Научная культура. Гуманитарные науки и гуманитарно-художественная культура, её основные отличия от научно-технической. Путь к единой культуре.

Рекомендуемые источники

Статьи

Гершенфелд Н. Истина — это модель // Сайт журнала Esquire. – Режим доступа: http://esquire.ru/ideas/neil-gershenfeld

Докинз Р. Двойной слепой метод // Сайт журнала Esquire. – Режим доступа: http://esquire.ru/ideas/richard-dawkins

Келли К. Отрицательный результат // Сайт журнала Esquire. – Режим доступа: http://esquire.ru/ideas/kevin-kelly

Тегмарк М. Научное понятие // Сайт журнала Esquire. – Режим доступа: http://esquire.ru/ideas/max-tegmark

Хархордин О. Познание через провокацию // Портал ВОКРУГ СВЕТА. – Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/telegraph/theory/1343/

Хайтун С. Науки без ошибок не бывает // Портал ВОКРУГ СВЕТА. – Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/telegraph/theory/1088/

Основная литература

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Владос, 2010. Рек.МО.

Рыбалов Л.Б. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Юнити-Дана, 2010. Рек.МО.

Рыбалов Л.Б. Концепции современного естествознания: [Электронный ресурс]. – М.: Юнити-Дана, 2011.

Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.: Кнорус, 2009. Рек.МО.

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Альфа-М, 2009. Рек.МО.

Концепции современного естествознания./ Под ред. С.И.Самыгин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. Рек.МО.

Дополнительная литература

Гусейханов, М. К. Концепции современного есестествознания. – М.: Дашков и К, 2010.

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: ВЛАДОС, 2000, 2008

Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Издательский Центр «Академия», 2000, 2006.

Канке В.А. Концепции современного естествознания. – М.: Логос, 2007.

Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1997.

Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М.: ВЛАДОС, 1998.

Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Дрофа, 2004.

Интернет-источники

Элементы большой науки // Сайт о фундаментальной науке. – Режим доступа: http://elementy.ru/

Информационное агентство РИА Новости. Наука и технологии // Официальный сайт. – Режим доступа: http://www.rian.ru/science/

Новости науки // Сайт научных новостей. – Режим доступа: http://novostinauki.ru/

Википедия // Свободная энциклопедия.– Режим доступа: http://ru.wikipedia.org

 

Тема 2

ЭВОЛЮЦИЯ НАУЧНОГО МЕТОДА И ЕНКМ.

ПРИНЦИПЫ СИММЕТРИИ.

План занятия:

1) Работа в микро-группах

2) Обсуждение проблемных вопросов

3) Письменный / устный контрольный опрос

Рейтинговая оценка:

ü до 8 баллов за обзор статьи и до 7 баллов за подготовку презентации к докладу (баллы текущего контроля)

ü до 3 баллов за участие в обсуждении (баллы текущего контроля)

ü до 10 баллов за письменную контрольную работу (баллы текущего контроля)

1. Обзор и обсуждение статей:

1. Щербаков Р. Мир симметрий и симметрия мира

2. Баюк Д. Не запятнанное будущее дневного светила

Методические указания:

1) Подготовка к семинару:

В подготовке обзора по одной статье и возможной презентации к ней могут принимать участие несколько студентов.

Обзор статьи предусматривает не зачитывание её текста, а ПОЛНОСТЬЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ материала с ПОЯСНЕНИЕМ всех указанных в задании к статье терминов, концепций и т.п.

Опорой при ответе может служить только САМОСТОЯТЕЛЬНО составленный КРАТКИЙ ПЛАН и СЛОВАРИК по статье. Использование копий и распечаток при ответе не допускается.

Допускается подготовка презентации к докладу. Баллы за презентацию начисляются только в случае соблюдения указанных требований к ней.

Докладчики также готовят два проблемных вопроса по теме доклада для аудитории.

Общие требования к подготовке презентаций:

Основная задача презентации – перевести Ваш доклад в визуальные образы, которые воспринимаются и запоминаются гораздо лучше, чем обычный текст.

Название файла должно совпадать с фамилией докладчика (одного из соавторов) и номером группы.

Не пишите текст доклада целиком на кадре. На слайдах размещают схемы, таблицы, диаграммы, графики с краткими комментариями, а уж подробно об этих объектах Вы расскажете в процессе доклада.

Материал на слайдах должен быть представлен в виде:

ü основных определений, положений, тезисов – не более 140 символов на одном слайде! Длинный тезис сокращайте до 2-3 (максимум 6) слов.

ü схем, таблиц, рисунков, фотографий – максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка / фотографии / схемы / таблицы с текстовыми комментариями (не более 140 символов на одном слайде!)

Не перегружайте слайд информацией, если уж так получилось, что все, что хотели не удается разместить на одном кадре – разделите на 2 и более кадров, но предложения и смысл должны быть законченным на каждом слайде.

Каждый слайд (кроме первого) должен иметь название.

Слайд №1 должен содержать следующую информацию:

- Название доклада.

- Фамилия, Имя, Отчество автора и соавторов, номер группы.

Последний слайд, используемый в докладе, должен содержать выводы (заключение) по проделанной работе.

Предпочтительное оформление презентации – применение цветовых схем «светлый текст на темном фоне» или «темный текст на белом фоне».

Допускаемый размер шрифта – не менее 20 пт. Рекомендуемый размер шрифта ≥ 24 пт.

2) Работа на семинаре:

ü Студент (или группа студентов) выступает с подготовленным обзором и презентацией, комментирует (демонстрирует и объясняет) свои материалы. После доклада студенты организуют дискуссию по анализируемым проблемам.

ü Время выступления – 7-10 мин. Если время доклада превышено, выступление прерывается, а балльная оценка докладчикам снижается.

ü Остальные студенты участвуют в дискуссии и должны быть готовы задавать вопросы или предложить собственные комментарии к чужим материалам.

2. Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки (аудиторный и электронный курс лекций, учебная литература):

1) Наука, ее специфические черты и отличия от других сфер человеческой деятельности, свойства и функции. Критерии научности. Классификация наук. Псевдонаука, ее отличительные признаки.

2) Естествознание как комплекс наук о природе (естественных наук). Научная культура. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

3) Методы научного познания. Структурные элементы научного знания. Уровни познания.

4) Причины возникновения и закономерности развития наук. Тенденции развития естествознания. Приведите примеры дифференциации и интеграции наук.

5) Этапы становления ЕНКМ. Периодизация истории естествознания.

6) Типы центризма в эволюции человеческой цивилизации на Земле. Понятие научной революции. Крупнейшие революции в истории науки.

7) Крупнейшие достижения науки в XX—XXI веке. Этапы современной научно-технической революции (НТР). Научные открытия 2011 – 2012 гг.

8) Важные проблемы, стоящие перед современной наукой. Научно обоснованный прогноз открытий на ближайшие десять-пятнадцать лет.

9) Развитие научных исследовательских программ и картин мира: первоначальная идея и программа рационального объяснения мира; принцип причинности в первоначальной форме и его более позднее уточнение; основной тезис атомистической исследовательской программы, её основатели; основной тезис континуальной исследовательской программы, её основатели, смена научных картин.

10) Развитие представлений о материи: понятие материя, ее свойства; характеристика этапов эволюции представлений о материи; виды материи в современной научной картине мира.

11) Развитие представлений о движении: понятие движения материи, его формы (приведите примеры); основные представления о движении материи в учениях натурфилософов (Гераклит, Аристотель); идея движения материи в механической и электромагнитной картинах мира, в современной научной картине.

12) Развитие представлений о взаимодействии: понятие воздействия и взаимодействия (приведите примеры взаимодействий в природе); основные представления о взаимодействии в учениях натурфилософов; концепция взаимодействия в механической и электромагнитной картинах мира; близкодействие и дальнодействие; концепция взаимодействия в современной научной картине, фундаментальные взаимодействия (приведите примеры).

Методические указания:

ü В контрольном опросе участвуют все студенты. Каждому студенту будет предложен один из указанных выше вопросов, на который он должен представить РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ. В ряде случаев возможна тестовая проверка. Возможен устный опрос в режиме «вопрос – ответ».

ü При подготовке рекомендуется использовать материалы аудиторных лекций, электронного курса лекций, а также указанную ниже учебную и дополнительную литературу.

Рекомендуемые источники

Статьи

Баюк Д. Не запятнанное будущее дневного светила // Портал ВОКРУГ СВЕТА. – Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/telegraph/cosmos/1243/

Булюбаш Б. Земная асимметрия из космического сепаратора // Портал ВОКРУГ СВЕТА. – Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/telegraph/theory/1219/

Щербаков Р. Мир симметрий и симметрия мира // Портал ВОКРУГ СВЕТА. – Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/4457/

Основная литература

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Владос, 2010. Рек.МО.

Рыбалов Л.Б. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Юнити-Дана, 2010. Рек.МО.

Рыбалов Л.Б. Концепции современного естествознания: [Электронный ресурс]. – М.: Юнити-Дана, 2011.

Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.: Кнорус, 2009. Рек.МО.

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Альфа-М, 2009. Рек.МО.

Концепции современного естествознания./ Под ред. С.И.Самыгин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. Рек.МО.

Дополнительная литература

Гусейханов, М. К. Концепции современного есестествознания. – М.: Дашков и К, 2010.

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: ВЛАДОС, 2000, 2008

Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Издательский Центр «Академия», 2000, 2006.

Канке В.А. Концепции современного естествознания. – М.: Логос, 2007.

Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1997.

Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М.: ВЛАДОС, 1998.

Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Дрофа, 2004.

Интернет-источники

Элементы большой науки // Сайт о фундаментальной науке. – Режим доступа: http://elementy.ru/

Информационное агентство РИА Новости. Наука и технологии // Официальный сайт. – Режим доступа: http://www.rian.ru/science/

Новости науки // Сайт научных новостей. – Режим доступа: http://novostinauki.ru/

Википедия // Свободная энциклопедия.– Режим доступа: http://ru.wikipedia.org

Тема 3