Тема: Історія розвитку і сучасний стан психології.

1. Визначення психології як науки та значення для вивчення.

2. Основні етапи історії психології.

Задачі сучасної психології та її місце в системі наук.

4. Галузі сучасної психології.

Психологічні школи (напрямки): психоаналіз біхевіоризм, когнітивізм, гуманістична психологія.

6. Структура свідомості, самосвідомість. Свідоме та несвідоме.

Міждисциплінарні зв’язки сучасної психології.

 

Теми рефератів:

1. Історичний шлях розвитку психології.

2. Напрямки наукової психології в Західній Європі та США:

- Психоаналіз.

- Біхевіоризм.

- Гештальтпсихологія.

- Гуманістична психологія.

- Когнітивний підхід.

3. Основні напрямки вітчизняної психології кінця ХIХ початку ХХ віку:

- Особистість у культурно-історичній теорії Л.С. Виготського та його школа.

- Особистість у теорії С.Л. Рубінштейн.

- Теорія діяльності О.М. Леонтьєва.

- Концепція особистості Г.С. Костюка.

Питання для самоконтролю:

1. Що є предметом психологічної науки?

2. Які психічні явища вивчає психологія? Як групуються ці явища?

3. Психіка – суб'єктивне відбиття об'єктивного миру. Як Ви це розумієте?

4. Якими особливостями характеризується психіка?

5. Яка роль загальної психології в системі психологічних знань?

6. Вкажіть часові межи етапів розвитку психології і охарактеризуйте донаукову стадію її становлення.

8. У чому полягає розвиток психології як науки?

9. Який з етапів психології мав вирішальне значення для формування методологічних і експериментальних основ науки?

10. У чому особливість сучасного етапу розвитку психології?

11. Назвіть основні психологічні школи (напрямки), що вони вивчають?

12. Проаналізуйте структуру свідомості.

13. Обґрунтуйте роль несвідомих психічних процесів у житті людини.

14. Назвіть галузі сучасної психології. Що є підґрунтям для їх виокремлення?

15. Назвіть причини виникнення міждисциплінарних напрямків психологічної науки.

 

Семінар 2. Мозок і психіка. Методи сучасної психології.

План

1. Основні стадії розвитку психіки.

2. Психіка і мозок.

3. Будова та діяльність нервової системи.

4. Характеристика методів психології.

5. Проблема об’єктивності у психологічних дослідженнях.

 

Теми рефератів:

1. Психофізіологічна проблема: уявлення про взаємозв’язок психіки і мозку.

2. Рефлекторна діяльність мозку: умовні та безумовні рефлекси.

3. Перша та друга сигнальні системи.

4. Поняття наукового методу. Співвідношення методу і методик дослідження.

Питання для самоконтролю:

1. Назвіть основні стадії розвитку психіки.

2. Проаналізуйте структуру і функції мозку людини.

3. Проаналізуйте побудову і функції нервової системи людини та її базового елементу – нейрону.

4. Перелічите основні та допоміжні методи психології.

5. Охарактеризуйте метод спостереження.

6. Вкажіть головну мету методу бесіди та його основні форми.

7. Охарактеризуйте сутність експерименту як методу дослідження і вкажіть основні його різновиди.

8. Назвіть переваги та недоліки лабораторного та природного експерименту.

9. Назвіть основні види тестів та надайте характеристику їх основних властивостей.

10. Вкажіть типичний спосіб вимірювання психічних явищ. Поясніть його застосування на прикладі.

11. Проаналізуйте основні відмінності між методами спостереження та експерименту.

12. З якою метою проводиться дослідження? Назвіть основні етапи дослідження.

13. Назвіть сутність методу кореляції.

 

Семінар 3. Відчуття. Сприйняття.

План

1. Загальне уявлення про відчуття і сприймання, їх фізіологічні основи.

2. Класифікація відчуттів, їх види.

3. Чутливість аналізатору та загальні властивості відчуттів.

4. Властивості сприймання.

5. Класифікація видів сприймання.

6. Практичні завдання, запропоновані викладачем (психологічні завдання, тестування).

Теми рефератів:

1. Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку й обробки інформації.

2. Закон Вебера-Фахнера.

 

Питання для самоконтролю:

1. Дайте визначення поняттям відчуття і сприймання.

2. Охарактеризуйте фізіологічну основу відчуття та сприймання.

3. Проаналізуйте побудову аналізатору.

4. Назвіть основні класифікації відчуттів і їх видів.

5. Перелічите загальні властивості відчуттів.

6. Проаналізуйте поняття і явище «поріг чутливості».

7. Охарактеризуйте специфіку загальних і процесуальних властивостей відчуттів.

8. Приведіть по одному прикладу процесуальних властивостей відчуттів.

9. Назвіть і поясніть основні властивості людського сприймання.

10. Вкажіть, які властивості сприймання і чому визначає явище «фігура-фон».

11. Охарактеризуйте основні психологічні механізми і ефекти при сприйманні часу, руху і простору.

12. Наведіть приклади ілюзій і поясніть психофізіологічну природу їх виникнення.

13. Назвіть основні відмінності сприймання та відчуттів.

14. Наведіть приклади і аргументи позитивного зловмисного використання субсенсорного сприймання.

Література.

1. Величковський Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. – М., 1973.

2. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М.: МГУ, 1975.

3. Смирнов С.Д. Психология образа. Проблема активности психического отражения. – М.: Наука, 1985.

4. Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975.

 

Семінар 4. Пам’ять. Мислення.

План

1. Загальна характеристика пам’яті та її фізіологічні основи.

2. Психологічні теорії пам’яті.

3. Види пам’яті, процеси пам’яті

4. Порушення пам’яті та мнемотехнічні прийоми запам’ятовування.

5. Загальна характеристика мислення. Соціальна природа мислення людини.

6. Операції мислення; види мислення та якість розуму.

7. Мислення в розв’язанні задач.

8. Практичні завдання, запропоновані викладачем (психологічні завдання, тестування).

Теми рефератів:

1. Мнемоніка. Мнемонічні прийоми запам’ятовування.

2. Розвиток мислення: від тварини до людини.

3. Мислення та мовлення.

Питання для самоконтролю:

1. Надайте визначення поняттю «пам’ять».

2. В чому полягають фізіологічні основи пам’яті?

3. Проаналізуйте специфіку асоціативної, гештальт – і діяльнісної теорії пам’яті.

4. Поясніть, в чому полягає психологічне значення процесу забування? Що викликає забування?

5. Назвіть логічне підґрунтя виділення видів пам’яті людини.

6. Наведіть приклади видів пам’яті за різними критеріями.

7. Надайте аналіз усіх процесів пам’яті.

8. Охарактеризуйте відкриття Г.Ебінгауза та явище ремінісценції.

9. Надайте характеристику поршень пам’яті.

10. Які Ви знаєте мнемотехнічні прийоми запам’ятовування? Як покращити пам'ять?

11. Надайте визначення поняттю «мислення».

12. Обґрунтуйте соціальну природу людського мислення.

13. В чому відмінності мислення від розуму?

14. Наведіть чотири основних властивостей людського мислення, що розрізняють його від мислення тварини. Вкажіть головну особливість теоретичного мислення.

15. Які ви знаєте види мислення?

16. Надайте характеристику основних форм мислення.

17. Наведіть приклади професій, що вимагають розвиток різних мислення.

18. Обґрунтуйте, якими якостями розуму повинен володіти сучасний гуманітарій.

Література:

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. – М.: Прогресс, 1979.

2. Бабанов П.Д., Бородкин Ю.С. Нарушения памяти и их коррекция. – Л.: Медицина, 1989.Лурия А. Нейропсихология памяти. – М.: Педагогика, 1974.

3. Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М.: Педагогика, 1983.

4. Выготский Л.С. Мышление и речь: Собр. Сочинений в 6 томах. – М.: Педагогика, 1982.

5. Лурия А. Маленькая книга о большой памяти. Ум мнемониста. – М.: Педагогика, 1966.

6. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. – М.: МГУ, 1976.

7. Петухов В.В. Психология мышления: Учебно-методическое пособие. – М.: МГУ, 1987.

8. Паже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. – М., 1969.

9. Смирнов А.А, Проблемы психологии памяти. – М.: Педагогика, 1966.

10. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М: МГУ, 1984.

11. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М., 1981.

Семінар 5. Увага. Уява.

План

1. Загальна характеристика уваги та уяви, їх фізіологічні основи.

2. Психологічні теорії уваги.

3. Види уваги та уяви.

4. Властивості уваги.

5. Прийоми уяви.

6. Розвиток уваги та уяви.

7. Уява і творчість.

8. Практичні завдання, запропоновані викладачем (психол. завдання, тестування).

Теми рефератів:

1. Теорії уваги («Моторна теорія уваги» Т.Рібо, «Теорія уваги» Д.М.Узнадзе, «Рефлекторна теорія уваги» І.М. Сєченов, І.П. Павлов, О.О.Ухтомський тощо).

2. Вікові та індивідуальні особливості уваги.

3. Натхненність та харизма. Поняття харизматичного впливу.

4. Становлення творчої професійної діяльності.

Питання для самоконтролю:

1. Що таке увага та уява? Наведіть приклади.

2. Яке місце посідає увага в житті та діяльності людини?

3. Охарактеризуйте фізіологічні механізми уваги та уяви.

4. Які існують види уваги та уяви? Наведіть приклади.

5. Які основні властивості притаманні увазі? Наведіть приклади.

6. Проаналізуйте основні прийоми уяви. Наведіть приклади.

7. Що спричинює коливанню уваги?

8. Що таке уважність і в чому вона виявляється? Виділіть причини неуважності (рассеяности).

9. Яку функцію виконує увага у навчально-виховному процесі?

10. Чим відрізняється уява від фантазії? від образного мислення?

11. Що таке інсайт? Як він виникає?

12. Чи можна навчати творчості?

13. Які особливості розвитку і виховання уваги особистості у різні вікові періоди?

14. Яки умови ефективного формування уваги?

15. Наведіть приклади вправ для розвитку уяви.

Література:

1. Альтшулер Г.К. Алгоритм творчества. – М.: Знание, 1989.

2. Бондаренко А.Ф. Основы психологи. Ученик для студентов гуманитарных вузов. – К.: Освита Украины. – 2009. – 382 с.

3. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте: Собр. Сочинений в 6 томах. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982.

4. Гальперин П.Я., Кабыляницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Педагогика, 1974.

5. Гомоболин Ф.Н. Виманите и его воспитание. – М.: Педагогика, 1972.

6. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М.: Педагогика, 1979.

7. М”ясоїд П.А. Загальна психологія – К.: Вища школа, 2001 – 487с., с.69-76.

8. Немов Р.С. Психология. – М. Владос, 1998. - 687 с.

9. Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995.

10. Общая психология / Под ред.А.В.Петровского, 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещ.,1986.

11. Психологія // Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін.// за ред. Ю.Л. Трофімова, К. Либідь. – 1999.- 558 с.

12. Хрестоматия по вниманию. – М.: МГУ, 1996.

Семінар 6.