Приклади типових завдань, що виносяться на іспит

Задача 1.

Внаслідок фінансування програм, що передбачають впровадження енергозберігаючих технологій, за 3 роки була збільшена ефективність споживання різних видів енергії у країні. Внаслідок цього були скорочені витрати з бюджету на енергозабезпечення на 10 %, що складає 0,5 % бюджетних видатків. Це – 1,5 млрд. грн. А надходження до бюджету від діяльності енергетичних компаній зросли на 25 %, що складає 75 млн. грн. Це – 0,2 % доходів бюджету.

Визначити бюджетну результативність (Бюджетний ефект) та прокоментувати ситуацію.

Відповідь: БР=0,5% + 0,2 % = 0,7 %. Число додатне. Це означає, що бюджетні витрати на ці програми вигідні. За результатами трирічного бюджетування суму у 1500+75=1575 млн.грн. можна спрямувати у нові програми.

Задача 2.

Загальний обсяг зведеного бюджету – 250 млрд. грн. Будівництво мережі доріг на півдні країни триватиме 7 років. На цю мережу державою було витрачено 40 млрд. грн. Внаслідок введення мережі в дію, витрати з бюджетів на обслуговування доріг зросли на 10 млн. грн. щороку. Внаслідок покращення комунікацій доходи місцевих бюджетів регіону, за прогнозами, через 10 років після введення доріг у експлуатацію зростуть на 15%, що складає 2,34 млрд. грн.

Прокоментувати отриманий бюджетний ефект через 10 та через 20 років, можливі джерела і форми фінансування проекту.

Відповідь: витрати зведеного бюджету за 17 років – 41 млрд. грн.(40 млрд. + 10000000*10),

доходи бюджетів за 10 років=2,34*10=23,4.

Через 10 років бюджетний ефект складе 23,4+ (-41)= – 17,6

Через 20 років бюджетний ефект складе 2,34*20 +(-41)= 5,8

У більш довгостроковій перспективі бюджетний ефект буде позитивним.

НАВЧАЛЬНА КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ.

3.1 Зміст та організація самостійної роботи студентів.

 

Для виконання самостійної роботи з дисципліни “Макрофінансове бюджетування” для студентів спеціальності8508/1 денної форми навчання навчальним планом передбачено 90 годин, вечірньої – 85 годин, заочної – 90 годин.

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з дисципліни Марофінансове бюджетування (для студентів спеціальності 8508/1)

(денна форма навчання)

Види самостійної роботи	Терміни виконання	Форма контролю та звітності	Максимальна кількість балів*
ОБОВ’ЯЗКОВІ ЗАВДАННЯ
1. Підготовка індивідуального практичного завдання із складанням інтелект-карти	Відповідно до графіку, складеного викладачем	Захист письмової роботи
2. Виконання тестів у дистанційному курсі	Відповідно до графіку, складеного викладачем	Перевірка результатів складання
3. Самостійне опрацювання тем в цілому	Упродовж семестру за погодженням з викладачем	Перевірка рівня засвоєних знань через виконання завдань курсу, участь у тренінгових заняттях, презентація інтелект-карти та виконання завдань на базі практики	максимально 50 за семестр
Виконання обов'язкових завдань
ВИБІРКОВІ ЗАВДАННЯ
2. Вирішення кейсу або підготовка аналітичної записки	Відповідно до робочої навчальної програми	Презентація на консультації, обговорення в аудиторії
3. Участь у науковій роботі кафедри	Відповідно до робочої навчальної програми	Підготовка доповідей та виступи	5 балів, максимально 10 за семестр
Виконання вибіркових завдань
РАЗОМ за семестр

 

Студент денної форми навчання може набрати максимальну кількість у 20 балів за одне індивідуально-консультативне заняття (упродовж тижня) – сюди враховується також співпраця із викладачем у середовищі дистанційного курсу Web CT. Цими балами оцінюється робота під час занять, яка включає:

- відповіді/співбесіди/обговорення під час заняття з викладачем– від 0 до 10 балів (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 балів);

- вирішення практичного завдання - від 0 до 10 балів (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 балів);

- презентація інтелект-карти від 0 до 20 балів, або аналітичної записки /кейсу – від 0 до 10 балів з градацією в 1 бал.

Окремо оцінюється написання тестів у середовищі Web CT – робота вартує від 0 до 20 балів з градацією у 1 бал.

Окремо оцінюється захист самостійно виконаного письмового дослідження за графіком, визначеним викладачем упродовж семестру – від 0 до 20 балів з градацією у 1 бал. До окремої самостійної роботи належить участь студентів у науковій роботі, яка оцінюється від 0 до 10 балів (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 балів).

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з дисципліни Марофінансове бюджетування (для студентів спеціальності 8508/1)

(вечірня форма навчання)

Види самостійної роботи	Терміни виконання	Форма контролю та звітності	Максимальна кількість балів
ОБОВ’ЯЗКОВІ ЗАВДАННЯ
1. Виконання індивідуального практичного завдання із складанням інтелект-карти	Відповідно до графіку, складеного викладачем	Захист письмової роботи
2. Проведення тестування у середовищі WebCT	Відповідно до робочої навчальної програми	Перевірка письмової роботи
3. Самостійне опрацювання тем в цілому	Упродовж семестру	Перевірка рівня засвоєних знань через співбесіду з викладачем на практичних заняттях, участь у рольових іграх, мозковому штурмі, презентація інтелект-карти.	максимально 20 за семестр
Виконання обов`язкових завдань
ВИБІРКОВІ ЗАВДАННЯ
1. Вирішення кейсу та підготовка аналітичної записки	Відповідно до робочої навчальної програми	Надсилання викладачеві у середовищі WebCT/ Презентація на практичному занятті, обговорення в аудиторії
2. Виконання завдань дистанційного курсу	Відповідно до робочої навчальної програми	Перевірка викладачем у середовищі WebCT
3. Підготовка проблемної лекції на обрану тему	Упродовж семестру	Виступ
Виконання вибіркових завдань
РАЗОМ за семестр

Студент вечірньої форми навчання може набрати максимальну кількість у 10 балів за одне практичне заняття. Цими балами оцінюється робота під час занять, яка включає:

- відповіді/співбесіди/обговорення під час заняття – від 0 до 5 балів (0,1,2,3,4,5 балів);

- вирішення практичного завдання - від 0 до 5 балів (0,1,2,3,4,5 балів);

- презентація інтелект-карти або аналітичної записки кейсу – від 0 до 10 балів з градацією в 1 бал.

Окремо оцінюється складання тестів у середовищі WebCT –вартує від 0 до 10 балів з градацією у 1 бал.

Окремо оцінюється захист самостійно виконаного письмового дослідження за графіком, визначеним викладачем упродовж семестру – від 0 до 10 балів з градацією у 1 бал.

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з дисципліни Марофінансове бюджетування (для студентів спеціальності 8508/1)

(заочна форма навчання)

Види самостійної роботи	Терміни виконання	Форма контролю та звітності	Максимальна кількість балів
ВИБІРКОВІ ЗАВДАННЯ
1. Виконання індивідуального практичного завдання із складанням інтелект-карти	Відповідно до робочої навчальної програми	Перевірка роботи викладачем особисто або у середовищі WebCT університету
2. Вирішення завдань з дистанційного курсу навчання	Відповідно до робочої навчальної програми	Складання звітів у середовищі WebCT університету
Виконання вибіркових завдань
РАЗОМ за семестр

 

ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ ТА ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕОРЕТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ДИСЦИПЛІНИ

При вивченні дисципліни студенти мають користуватися також матеріалами дистанційного курсу «Макрофінансове бюджетування», що розміщений на сайті університету та виконувати завдання викладача, які пов’язані з цим курсом.

Самостійна робота студентів з дисципліни „Макрофінансове бюджетування” проводиться в таких формах:

3.2.1 опрацювання прослуханого лекційного матеріалу та теоретичних основ, підготовка проблемних лекцій з окремих питань дисципліни;

3.2.2 відповіді на проблемні питання, вирішення і письмове оформлення ситуаційних задач, підготовка аналітичної записки (Case study), участь у рольових іграх;

3.2.3 вирішення практичних задач та виконання завдань за темами курсу;

3.2.4 виконання індивідуального завдання з дисципліни (в тому числі з використанням матеріалів бази практики);

3.2.5 систематизація вивченого матеріалу перед написанням письмової роботи.

 

3.2.1. Опрацювання теоретичних основ здійснюється студентами самостійно шляхом роботи з науковою літературою за темами робочої програми дисципліни. Окремо студенти вибирають, систематизують та опрацьовують нормативні документи, що регламентують запровадження та проведення бюджетування в Україні. На основі прослуханого лекційного матеріалу студенти визначають пріоритетні напрями вивчення дисципліни, проблеми, на які варто звернути увагу в першу чергу. Також лекції слугують допомогою при систематизації навчального матеріалу. Відвідування та вивчення лекцій дає студентам можливість отримати більш глибокі та різнобічні знання з дисципліни „Макрофінансове бюджетування”. Студенти мають можливість самостійно підготувати проблемну лекцію з попередньо обраного викладачем питання тривалістю до 15 хвилин. На практичних заняттях студенти працюють у послідовності, викладеній під заголовком «Плани семінарських (практичних, лабораторних) занять».

 

3.2.2. Відповіді на проблемні питання, вирішення і письмове оформлення ситуаційних задач, підготовка проблемних ситуацій є формою самостійної роботи студентів, що здійснюється ними на основі матеріалів, які їм надає викладач дисципліни та/або матеріалів бази практики. За результатами опрацювання теоретичних основ та прослуханого лекційного матеріалу студенти мають змогу складати, вирішувати ситуаційні задачі та проблемні ситуації (кейси) стосовно бюджетів різних рівнів.

Ситуаційна задача – це вид завдання, яке імітує ситуацію прийняття управлінського рішення, оцінку бюджетного ефекту, визначення результативних показників, що характеризують виконання бюджетної програми тощо. При її складанні студенти повинні знати зміст даного етапу бюджетування, його учасників, сформулювати всі вихідні дані та умови для ситуації, яку потрібно розв'язати. При постановці завдання обов'язкові розрахунки, наприклад, вибір і використання конкретних методів бюджетного планування. Оцінюється повнота і достовірність постановки завдання, максимальне врахування та опис внутрішніх і зовнішніх факторів, що вплинуть на його вирішення. При роботі з ситуаційною задачею оцінюється виваженість, ефективність та реалістичність її вирішення.

Складання та використання інтелект-карт – це інструмент активізації мислення та розширення рамок засвоєння навчального матеріалу. Інтелект-карти можуть використовуватися при побудові дерева цілей, переліку результатів діяльності установи тощо.

Аналіз конкретної виробничої ситуації та підготовка аналітичної записки (Case study), участь у рольових іграх може відбуватися на індивідуальних консультаціях під керівництвом викладача. Результати вирішення кейсів студентами денної форми навчання оформлюються у вигляді аналітичних записок, презентуються та обговорюються

Проблемна ситуація (кейс) – це вид завдання, який передбачає оцінку певної заданої ситуації та підготовку аналітичної записки з приводу цієї оцінки. Кейс відрізняється від ситуаційної задачі більшою кількістю альтернативних варіантів вирішення. Мета вирішення цього завдання – створити для студента умови, максимально близькі до реальної практичної діяльності спеціалістів.

Також викладач за необхідності або за вибором студентів організовує рольові ігри на основі розглянутих кейсів та/або вирішених ситуаційних задач. Мета рольової гри – розглянути та закріпити на основі аналізу функцій та рішень суб'єктів бюджетування знання, отримані в результаті засвоєння матеріалу дисципліни. Під час рольової гри також виявляються дискусійні питання, з'являється можливість більш чітко розташувати пріоритети при прийнятті управлінських рішень під час бюджетування.

 

3.2.3. Типові задачі та практичні завдання з дисципліни наведені у частині «Плани практичних (семінарських) занять». Завдання студентам задає викладач. Складання ситуаційних завдань, вирішення задач та виконання інших практичних завдань виконується студентами самостійно.

 

3.2.4. Виконання індивідуального практичного завдання з дисципліни проводиться студентом самостійно у вільний від обов'язкових занять час. Теми індивідуальних завдань визначаються викладачем на початку кожного семестру, при цьому слід врахувати можливість використання даних, які студент отримує на базі практики. За бажанням студента, тема завдання може бути скоригованою. Також можливе виконання комплексних індивідуальних завдань групою студентів за погодженням із викладачем.

Індивідуальне завдання оцінюється за результатами захисту письмової роботи. Під час захисту оцінюється вміння студента розкрити поставлену в завданні проблему, глибина висновків та обґрунтованість результатів дослідження. Важливим для результатів захисту є самостійні висновки студента.

Для денної форми навчання захист робіт проводиться на консультаціях, які призначаються викладачем згідно розкладу та графіку індивідуально-консультаційної роботи на початку семестру. Для вечірньої та заочної форм навчання захист робіт відбувається згідно з розкладом практичних занять.

Студентами вечірньої форми навчання письмові індивідуальні роботи можуть залишатися на кафедрі для наступної перевірки викладачем у терміни, встановлені графіком індивідуально-консультативної роботи.

 

3.2.5. Підготовка до написання письмового завдання (проведення письмового модульного контролю) в аудиторії полягає у систематизації знань з дисципліни, виявленні та опрацюванні проблемних питань. Результатом цієї форми роботи є засвоєні знання, що дають змогу виконати письмову контрольну роботу за білетами, складеними викладачем.

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ, ЛАБОРАТОРНИХ) ЗАНЯТЬ.

Враховуючи регламентацію навчального процесу робочою програмою дисципліни, мета вивчення дисципліни студентами визначається самостійно у рамках робочої програми дисципліни.

Для денної форми навчання з дисципліни „Макрофінансове бюджетування” передбачена самостійна робота студентів, тому викладач проводить індивідуально-консультаційну роботу зі студентами.

Семінарські та практичні заняття, передбачені для вечірньої та заочної форм навчання, проводяться згідно з навчальним планом та розкладом.

Семінарські заняття з дисципліни „Макрофінансове бюджетування” проводяться у формі співбесіди студентів з викладачем, рецензування та обговорення їх наукових доповідей. Метою семінарського заняття є обговорення зі студентами тих тем дисципліни, які винесені на семінарські заняття.

Практичні заняття мають на меті організацію викладачем детального розгляду студентами окремих теоретичних положень дисципліни „Макрофінансове бюджетування” та формування навичок їх практичного застосування шляхом виконання практичних завдань у вигляді вирішення ситуаційних задач та розгляду їх результатів, роботи з кейсами, підготовки аналітичних записок тощо.

Семінарське заняття 1

Тема: Поняття і необхідність макрофінансового бюджетування, його складові та запровадження в Україні.

План.

1. Суб'єкти, об'єкт і предмет дисципліни „Макрофінансове бюджетування”.

2. Етапи бюджетування.

3. Методи та інструменти сучасного бюджетування.

4. Особливості впровадження бюджетування в Україні.

5. Бюджетування на рівні місцевих бюджетів.

Література: [1, 2, 3, 7,13,14, 15, 16, 19]

Питання для поглибленого вивчення дисципліни:

1. Визначте можливі наслідки бюджетування «з нуля» для України.

2. Методи управління бюджетними програмами Sunset та Sunrise.

3. Які переваги надає базисне бюджетування?

4. Проаналізуйте зв`язок державного планування та бюджетування в Україні, використовуючи досвід зарубіжних країн.

Практичне заняття 2

Тема: Критерії економічної ефективності та соціальної результативності видатків бюджетів.

План.

1. Визначення результативності бюджету та бюджетний ефект.

2. Економічна ефективність та результативність видатків бюджету.

3. Соціальна ефективність та результативність видатків бюджету.

4. Критерії ефективності та результативності програмних і не програмних видатків бюджетів.

Література: [12,13,16]

Питання для поглибленого вивчення дисципліни:

1. Поняття державних стандартів надання послуг та їх відмінність від державних соціальних стандартів. Вплив цих стандартів на бюджетування.

2. Концепція надання адміністративних та управлінських послуг органами виконавчої влади в Україні та її значення для бюджетування видатків на бюджетні послуги.

3. Використання бюджетного ефекту при базисному бюджетуванні.

4. Досвід Російської Федерації у визначенні критеріїв результативності та ефективності видатків бюджету на економіку.

Практичні завдання:

Завдання 2.1: Проаналізувати встановлення трьох на вибір бюджетних послуг в Україні (у соціальній, управлінській та економічній площинах) на основі двох підходів до встановлення бюджетних послуг.

Завдання 2.2: Порівняти основні методи бюджетування за критеріями: історія виникнення, форма видатків, відповідальність головних розпорядників тощо.

Задача 2.1.

Створення комплексу, який складається з краєзнавчого заповідника та парку з облаштованими місцями для відпочинку та дозвілля (кафе, колесо огляду та атракціони для дітей, футбольні поля, тенісні корти тощо) в невеликому туристичному місті заплановано завершити за 5 років. На цей об`єкт з місцевого бюджету планується витратити 9 млн. грн. Після завершення будівництва поточні витрати з бюджету, пов’язані з утриманням заповідника, складатимуть 600 тис. грн. щороку. Внаслідок збільшення привабливості міста для туристів, через 7 років після відкриття комплексу доходи місцевого бюджету, за прогнозами, зростуть на 57 %, що складе 5 млн. грн. щороку.