Методические указания по выполнению письменных работ

 

Общие требования, предъявляемые к выполнению письменных работ.

Настоящие методические рекомендации разработаны для студентов юридического факультета Ростовского Государственного Экономического Университета с целью установления единых требований к содержанию и оформлению письменных работ.

1. Написанию работы предшествует внимательное изучение студентом рекомендованных источников. Целесообразно делать выписки из источников, книг, статей, помечать в черновике те страницы и издания, которые наиболее полезны при освещении соответствующих вопросов.

a. всесторонне изучить определенную историческую проблему;

b. проанализировать научную литературу и источники по теме;

c. выработать собственное суждение по соответствующей проблеме, отношение к существующим научным позициям, точкам зрения;

2. Содержание работы должно соответствовать ее теме и плану.

3. Содержание ответов на поставленные вопросы должно быть полным, теоретически обоснованным и аргументированным. Ответы на вопросы должны быть логичными, сформулированы четко и ясно, по существу поставленного вопроса. Не следует необоснованно увеличивать их объем, останавливаясь на второстепенных, прямо не относящихся к теме исследования, аспектах. При формулировании собственных суждений следует избегать таких выражений, как «по моему мнению», «я думаю» и т.п., т е. писать от первого лица.

4. При использовании в тексте ответа на вопрос цитат. заимствованных таблиц и схем следует руководствоваться правилами оформления сносок и ссылок на соответствующие источники (см. Приложение № 1).

a. Сноски имеют постраничную нумерацию, то есть первая сноска на каждой странице нумеруется цифрой 1. Печатание сносок с использованием сквозной нумерации в конце работы не допускается.

b. Заимствование текста без ссылки на источник цитирования, т.е. плагиат, не допускается и является основанием для направления работы на доработку.

5. Если автор считает целесообразным в ходе ответа на поставленный вопрос использовать табличную или схематическую форму изложения материала, то должен руководствоваться правилами оформления таблиц и схем (см. Приложение № 3).

a. Следует обратить внимание, что при использовании в работе статистического материала необходимо давать текстовое объяснение.

6. В конце работы автор может привести перечень условных обозначений, символов и специальных терминов только в том случае, если их общее число более 20 и каждое из них повторяется в тексте не менее трех раз.

7. Текст работы печатается с одной стороны стандартного листа формата А4 через 2 интервала - в случае машинописного набора, или через 1,5 интервала - в случае компьютерного набора, с выравниванием «по ширине», в том числе и при оформлении списков.

a. В текстовом редакторе «Microsoft Word»: стиль шрифта «Times New Roman», размер: «14», отступ абзаца – 1см (по линейке табуляции).

b. Заголовки глав, параграфов, пунктов печатаются шрифтом с выделением «жирный», с выравниванием «по ширине» и с отступом абзаца указанного размера по первой строке. Точка в конце заголовка не ставится.

c. В тексте работы запрещается использовать выделение «жирный» (кроме указанных заголовков), а также шрифт другого стиля.

d. Каждая страница должна быть оформлена с четким соблюдением размера полей: слева - 30 мм, сверху - 20 мм, справа - 10 мм, снизу - 20 мм.

8. В работе используется сквозная нумерация страниц. Титульный лист считается первым, но не нумеруется. Нумерация страниц начинается с третьего листа работы – введения. Номера страниц проставляются в правом верхнем углу.

9. Работа должна быть выполнена грамотно и аккуратно, с обязательным соблюдением рекомендуемых правил и требований. Не допускаются произвольные сокращения слов, исправления и зачеркивания. Грамматические и стилистические ошибки снижают уровень оценки работы. Нарушение правил оформления работы является основанием для направления работы на доработку.

10. Сроки хранения письменных работ устанавливаются в соответствии с номенклатурой дел.

 

Оформление домашнего задания

 

Выполнение домашнего задания - один из видов самостоятельной творческой работы студента. При выполнении домашнего задания студент приобретает навыки работы с научной литературой и источниками, развивает научное мышление и способность к анализу явлений правовой действительности.

Выполняя домашнее задание, студент должен самостоятельно обобщить и сделать выводы по рассматриваемым вопросам, определить круг проблем, существующих в исследуемой сфере.

1. Порядок выбора варианта домашнего задания

1.1. Предлагаемые кафедрами комплексы домашних заданий имеют не менее десяти вариантов. Номер варианта домашнего задания соответствует последней цифре номера зачетной книжки студента.

Например, если номер зачетной книжки - 99125, то вариантом домашнего задания является вариант №5.

Если номер зачетной книжки оканчивается на цифру 0, то студент готовит домашнее задание по варианту №10.

1.2. Домашнее задание, которое выполнено по неверно выбранному варианту, с измененной формулировкой вопроса, не полностью, а также несамостоятельно, оценивается преподавателем на «неудовлетворительно».

2. Порядок выполнения домашнего задания

2.1. Подготовка к выполнению домашнего задания

2.1.1. После выбора варианта домашнего задания и ознакомления с теоретическими вопросами и практическими заданиями (если они предусмотрены) студенту, прежде всего, рекомендуется остановиться на разработке теоретических вопросов работы.

2.1.2. Многие понятия и институты, исследуемые студентом в ходе подготовки работы, раскрывают свою сущность только на основе связей с иными категориями и явлениями правовой действительности, поэтому при поиске ответов на теоретические вопросы не следует ограничиваться изучением литературы строго в рамках поставленного вопроса.

2.1.3. После изучения и анализа всех необходимых источников, когда сформирована основа ответа на поставленный вопрос, найден верный вариант решения задачи, рекомендуется составить план ответа по каждому пункту домашнего задания.

 

2.2. Выполнение домашнего задания

2.2.1. Ответ на каждый вопрос домашнего задания состоит из введения, основной части и заключения. Все части ответа на вопрос должны быть логично связными, без резких переходов из одной в другую.

2.2.2. Ориентировочный объем домашнего задания должен составлять не менее 12-15 листов текста, набранного на компьютере.

2.2.3. Введение к каждому вопросу домашнего задания имеет ориентировочный объем 1 лист и должно содержать цели и задачи исследования, а также обоснование актуальности темы. Введение отдельным пунктом не выделяется.

2.2.4. Объем основной части ответа зависит от существа вопроса и ориентировочно составляет пять листов. Основная часть ответа включает основные теоретические аспекты исследуемой темы.

2.2.5. Завершается ответ на вопрос домашнего задания кратким (не более одной страницы) заключением. Заключение содержит четко сформулированные выводы, а также существующие проблемы исследуемой сферы и возможные пути их решения. Заключение отдельным пунктом не выделяется.

2.2.6. Ответ на практическое задание (задачу) имеет ориентировочный объем 1-2 листа. Он представляет собой полный, теоретически обоснованный ответ с указанием на соответствующие часть, пункт, раздел нормативно-правового акта, на основании которого формируются четко сформулированные выводы, не влекущие разночтений.

2.3. Требования, предъявляемые к оформлению домашнего задания

2.3.1. Содержание работы состоит из титульного листа, плана домашнего задания, непосредственно ответов на вопросы, библиографии после ответа на каждый вопрос, а также практического задания (задач), и непосредственно самого решения практического задания (задач).

2.3.2. Домашнее задание содержит титульный лист. Правила оформления титульного листа указаны в Приложении № 4.

2.3.3. На втором листе домашнего задания помещается его план. Порядок оформления Плана ответов на вопросы указан в Приложении № 11.

2.3.4. Ответ на каждый вопрос и решение задачи начинаются с отдельной страницы с указания на их номер, а также формулировки. Перед решением практического задания (задачи) переписывается их условие.

По окончании ответа на каждый вопрос, а также решения практического задания, обязательно помещается раздел «Библиографический список». Не разрешается помещать библиографический список в конце комплекса домашнего задания. Требования, предъявляемые к оформлению библиографического списка, указаны в Приложении №2.

2.3.5. На последней странице домашнего задания, непосредственно под текстом работы, указывается дата окончания работы и ставится личная подпись студента.

2.3.6. Домашнее задание оформляется в папке-скоросшивателе с прозрачной верхней обложкой.

 

2.4. Порядок и сроки предоставления домашнего задания на кафедру

2.4.1. Домашнее задание представляется преподавателю кафедры за 7 дней до экзамена.

2.4.2. При незачете выполненного домашнего задания студент к экзамену или зачету не допускается.

 

Варианты домашних заданий по курсу История

Домашнее задание № 1

Часть 1. Тема: «Образование Древнерусского государства (IX–нач.XII вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

- когда, как и на какой территории сложилось Древнерусское государство;

- какие точки зрения на возникновение Древнерусского государства существуют в исторической литературе? оцените принятие христианства и его влияние на историческую судьбу России;

- определите характерные черты раннефеодального киевского государства, структуру и функции власти; дайте характеристику социально-экономических отношений, сложившихся в XII в. Какие социальные группы населения существовали в Древнерусском государстве?

Часть 2. Проследите, как шел процесс эволюции политического строя России во второй половине XVII века.

Часть 3. Дайте определение понятия «индустриализации». Какова сущность понятия «индустриализация»? Особенности ее проведения в СССР в 20-40-е годы XX в.?

Домашнее задание № 2

Часть 1. Тема: «Принятие христианства на Руси». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: религия славянских племен, их нравы и обычаи; причины принятия христианства; религиозный выбор Владимира: легенды и реальность; значение принятия христианства, его влияние на историческую судьбу России.

Часть 2. Назовите территориальные приобретения России в XVII в. и объясните причины такого быстрого и значительного расширения территории.

Часть 3. Сущность понятия «коллективизация». Назовите итоги коллективизации в СССР в 30-е годы XX века.

Домашнее задание № 3

Часть 1. Тема: «Культура, общественная мысль и быт Киевской Руси».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: покажите, на каком уровне развития находилась культура в Древнерусском государстве до его «крещения»; раскройте значение принятия христианства для развития культуры; осветите жанры литературы, которые развивались в Киевской Руси; покажите, какие идейные и нравственные принципы утверждались в литературных произведениях; раскройте другие направления развития культуры (каменное строительство, металлообработка, гончарное и ювелирное искусство); покажите характерные черты русского быта (жилье, одежда, развлечения); раскройте роль в развитии и распространении культуры великих князей: Владимира Крестителя, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха.

Часть 2. Проследите, как менялось положение дворянства на протяжении XVIII в. Какой документ окончательно утвердил его главным привилегированным сословием империи?

Часть 3. Раскройте сущность понятия «временнообязанные крестьяне». С какого времени они появились? Что характерно для их положения? Когда было прекращено временнообязанное состояние?

Домашнее задание № 4

Часть 1. Тема: «Внешняя политика русских князей (IX – середина XIII вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: раскройте отношения Древнерусского государства с Византией, их особенности. Проанализируйте договоры 911 и 944 годов с Византией и покажите характер отношений между двумя государствами; осветите активную внешнюю политику князей Святослава, Владимира Мономаха; раскройте, чем характеризуется политика Руси в конце XII – первой половине XIII вв. покажите, как началось завоевание Руси татаро-монголами;

расскажите об экспансии Ливонского ордена в Северо-Восточную Русь; покажите борьбу новгородцев со шведами, ливонскими рыцарями, раскройте роль А. Невского в победе над ними.

Часть 2. Раскройте сходство и принципиальные различия во взглядах западников и славянофилов.

Часть 3. Как Вы понимаете сущность двоевластия? Когда такая ситуация существовала в России? Какими событиями двоевластие закончилось?

Домашнее задание № 5

Часть 1. Тема: «Феодальная раздробленность на Руси и ее последствия (XII – XIV вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: каковы причины феодальной раздробленности на Руси? Является ли раздробленность закономерным этапом в развитии феодализма? Дайте оценку распада Руси. Каковы положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности? Какие объединительные возможности прослеживаются уже на ранней стадии феодальной раздробленности Руси? Проследите складывание 3-х основных политических центров на Руси в период феодальной раздробленности. Сравните системы управления Новгорода, Галицко-Волжского и Владимиро-Суздальского княжеств;

Раскройте точки зрения по вопросу о влиянии татаро-монгольского ига на последующее развитие Руси.

Часть 2. Сравните проекты реформ М. Сперанского и декабристов. Найдите общее и особенное в этих документах.

Часть 3. Объясните, что такое отруб, хутор? Их отличия? Какая реформа предусматривала их создание?

Домашнее задание № 6

Часть 1. Тема: «Образование русского централизованного государства (XIV – начало XVI вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: объективные и субъективные факторы возвышения Москвы; Московское княжество при Иване Калите; борьба за Владимирский престол в конце 50-х начале 70-х гг. XIV в. и ее значение; борьба князя Дмитрия с Золотой Ордой; Куликовская битва и ее значение; феодальная война: борьба за власть в Москве, ее итоги; Иван III. Завершение процесса политического объединения земель вокруг Москвы; принятие Судебника – первого свода законов единого централизованного государства; Василий III. Усиление великокняжеской власти.

Часть 2. Когда в России появилась Государственная дума? Составьте таблицу, отражающую партийный состав всех государственных дум, созванных до 1917 года, проанализируйте, как это отражалось на работе Дум.

Часть 3. Когда и почему появилось понятие «перестройка»? Что оно означало? Каковы направления и результаты «перестройки»?

Домашнее задание № 7

Часть 1. Тема: «Иван IV (Грозный) и его эпоха». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: Избранная Рада и ее реформы; значение реформ 50-х гг. XVII в.; причины падения правительства Избранной Рады; установление опричнины: объективные и субъективные предпосылки, суть, цели; влияние опричнины на становление централизованного государства; последствия опричнины и ее оценка; оценка итогов царствования Ивана Грозного.

Часть 2. Какие из социальных достижений 1953-1964 гг. представляются вам наиболее значимыми? Почему?

Часть 3. Что такое продразверстка? Кем проводилась эта политика и когда? Почему была заменена продналогом?

Домашнее задание № 8

Часть 1. Тема: «Внешняя политика и российская колонизация XVI века». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: основные внешнеполитические задачи, стоящие перед Россией в XVI веке. Из чего они вытекали? Основные направления внешней политики России; причины и характер российской колонизации; присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения их к России; Ливонская война (1558-1583 гг.). Ее итоги; освоение Сибири. Значение.

Часть 2. Перечислите мероприятия Александра III в области государственного устройства и местного самоуправления. Сравните их с теми мерами, которые предпринял Александр II в этой области. Как Вы могли бы объяснить и оценить эти шаги?

Часть 3. Сущность политики «холодной войны»? Когда она началась и кто виноват в ее развязывании? Какие точки зрения существуют в литературе по этому вопросу?

Домашнее задание № 9

Часть 1. Тема: «Эволюция политического строя России в XVII веке. Формирование абсолютизма». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: дайте определение абсолютизма; условия возникновения абсолютизма в Росси. В чем их отличия от Запада? в каких сферах политической жизни России прослеживается переход к абсолютизму? Раскройте подробнее суть изменений. изменение отношений церкви и государства. Церковный раскол.

Часть 2. Проанализируйте общее и особенное в причинах развязывания первой и второй мировой войн. Чем можно объяснить тот факт, что в роли источника военной опасности в обоих случаях выступила Германия?

Часть 3. Что общего и в чем разница понятий «смерд», «холоп», «закуп», «рядович»?

Домашнее задание № 10

Часть 1. Тема: «Эпоха петровских преобразований и ее место в истории России». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: предпосылки преобразований; направления петровских реформ. Кратко раскройте наиболее важные; объясните понятие «модернизация». Какой тип модернизации демонстрировала Россия? роль государства в проведении модернизации и последствия этого; влияние Северной войны на преобразования в России; итоги петровских преобразований; оценка деятельности Петра I (западники, славянофилы, дискуссия в современной исторической науке).

Часть 2. Дайте характеристику дискуссии по вопросу об образовании Древнерусского государства, роли варяжского фактора.

Часть 3. В октябре 1964 г. Н.С. Хрущев был обвинен в «субъективизме» и «волюнтаризме». Как Вы понимаете сущность этих понятий? Насколько были справедливы эти обвинения?

Домашнее задание № 11

Часть 1. Тема: «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: какие задачи и насколько успешно решались Екатериной II в первые годы царствования? Суть политики «просвещенного абсолютизма»; состав Уложенной комиссии и его влияние на работу комиссии? основные идеи «Наказа» Екатерины II; дайте оценку деятельности Уложенной комиссии и “Наказа” Екатерины II; как повлияли крестьянская война под предводительством Е. Пугачева и Великая Французская революция на отношение Екатерины II к идеям Просвещения? Какие реформы были проведены после крестьянской войны, какое значение они имели? Оценка деятельности Екатерины II.

Часть 2. Проанализируйте, что представляло собой татаро-монгольское иго. Каковы последствия ига в социально-экономической и политической сферах жизни русского общества?

Часть 3. Как Вы понимаете определение «застойный период», «застой»? Можно ли признать правильной такую оценку применительно к развитию советской экономики 1964-1984 гг.? Почему?

Домашнее задание № 12

Часть 1. Тема: «Внутренняя политика Александра I». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: дворцовый заговор, приход к власти Александра I; деятельность Негласного комитета, его состав, итоги деятельности почему период 1801-1812 гг. во внутренней политике Александра I вошел в историю как «эра либерализма»? Основные идеи плана государственного преобразования М.М. Сперанского. Судьба этого плана; внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. Ее оценка.

Часть 2. Чем можно объяснить тот факт, что именно Москва стала центром борьбы за образование централизованного государства? Какие еще существовали центры возможного объединения? В чем были их слабые и сильные стороны?

Часть 3. Что такое «мирное сосуществование»? На каких этапах советского периода истории этот принцип был положен в основу внешней политики СССР?

Домашнее задание № 13

Часть 1. Тема: «Внешняя политика России в первой половине XIX века.». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: главные направления внешней политики России в первой четверти XIX века; основные задачи европейского направления. Отношения с Францией и Англией, антифранцузские коалиции; Отечественная война 1812 г.: причины, ход; заграничные походы русской армии (1813-1815 гг.). Венский конгресс1815 г. историческое значение и влияние Отечественной войны 1812 г. на общественно-политическое развитие России; восточный вопрос. Причины его обострения в 50-х гг. XIX в.; Крымская война (1853-1856 гг.). Причины, повод, ход и итоги войны.

Часть 2. Что собой представляло белое движение в годы гражданской войны? Дайте характеристику программных установок белых правительств, идеологии, социальной базы.

Часть 3. Как Вы понимаете термин «коренной перелом»? С какими сражениями Великой Отечественной войны он связывается? Почему?

Домашнее задание № 14

Часть 1. Тема: «Движение декабристов». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: возникновения революционной идеологии и тайных революционных организаций в России после войны 1812 года; организации декабристов, их краткая характеристика; проанализируйте и сравните программы декабристов «Русская правда» и «Конституция». Каков был их характер? Дайте оценку выступления декабристов, их места в истории России и освободительного движения.

Часть 2. Каковы, на Ваш взгляд, причины германо-советского сближения в 1939 году? Существовала ли альтернатива этому?

Часть 3. Что такое «кормления»? Когда происходит становление этой системы? Когда и в связи с чем система кормлений была ликвидирована?

Домашнее задание № 15

Часть 1. Тема: «Реформы и контрреформы второй половины XIX века». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: социально-экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в.; подготовка и проведение реформ. Раскрыть суть основных реформ; в чем проявились буржуазные черты реформы 1861 г.? значение реформ, их итоги; какие пережитки крепостничества сохранились в стране и тормозили развитие капитализма в деревне? причины реакции 80-90-х гг. XIX в.; содержание контрреформ, проводившихся в правлении Александра III; последствия контрреформ.

Часть 2. Дайте характеристику политики «военного коммунизма» (экономический механизм, идеология, причины возникновения и последствия).

Часть 3. Объясните понятия «федерация», «конфедерация», «унитарное государство». На каких принципах был образован в 1922 году СССР?

Домашнее задание № 16

Часть 1. Тема: «Идейные течения и общественно-политическое движение в 30-50-х гг. XIX в.». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: взгляды Карамзина Н.М. – теоретика русского консерватизма; теория официальной народности. Ее суть; кружки и тайные общества 20-30-х годов; западники и славянофилы. Сходство и различие в их взглядах; формирование революционно-демократической идеологии. Герцен А.И., Чернышевский Н.Г. Их взгляды на пути развития России; кружок Буташевича-Петрашевского М.В.

Часть 2. В чем, по Вашему мнению, заключались особенности социально-политического развития Галицко-Волынского и Ростово-Суздальского княжеств, Новгородской республики? Чем они объяснялись?

Часть 3. Определите сущность понятия «оттепель». С именем какого государственного деятеля она связана?

Домашнее задание № 17

Часть 1. Тема: «Революционное народничество 60-70-х гг. XIX века».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: обострение классовой борьбы после отмены крепостного права; подъем революционного движения; идеология народничества; три течения в народничестве и их различия; «хождение в народ» в 70-е годы, его особенности и результаты; кризис народничества. В чем он выразился? «Народная воля» и «Черный передел»: программы, тактика.

Часть 2. Сравните вотчинное и сословное землевладение.

Часть 3. Что собой представляет понятие «ускорение социально-экономического развития страны»? С именем какого политического деятеля связан этот курс? Результаты осуществления этого курса?

Домашнее задание № 18

Часть 1. Тема: «Социально-экономическое развитие России на рубеже веков (конец XIX в. - 1913 г.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: особенности экономического развития России в конце XIX в., как страны второго эшелона капиталистического развития; реформы С.Ю. Витте. Их значение; вступление России в стадию монополистического капитализма и особенности этого процесса; усиления внимания правительства к аграрному вопросу; аграрная реформа Столыпина П.А.: основные направления, цели; итоги аграрной реформы. Какие точки зрения существуют по этому вопросу?

Часть 2. Каковы, с Вашей точки зрения, были причины, заставившие руководство КПСС пойти на реформирование экономической и политической системы в 1985-1991 гг.? Определите основные этапы и результаты этого процесса.

Часть 3. Дайте определение понятия «Смута», «Смутное время». Какими причинами была вызвана «Смута», когда и чем закончилась?

Домашнее задание № 19

Часть 1. Тема: «Россия в 1917 году». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: суть двоевластия, установившегося в стране после победы Февральской революции; внутренняя и внешняя политика Временного правительства; альтернатива развития России после Февраля; программные установки, состав, численность и тактика основных политических партий России; кризисы Временного правительства. Чем они были вызваны? конец двоевластия. Изменение тактики большевиков и кадетов; корниловский мятеж и его провал; экономическое и политическое положение страны осенью 1917 года; подготовка партиями большевиков и левых эсеров вооруженного восстания; II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире, декрет о земле; первое Советское правительство, его состав; современные оценки октябрьской революции.

Часть 2. Что такое «дворцовый переворот»? Какой период русской истории называется эпохой дворцовых переворотов? Чем она была вызвана?

Часть 3. Что такое условное землевладение? Когда и почему оно возникает?

Домашнее задание № 20

Часть 1. Тема: «Сущность и направления новой экономической политики (1921-1929 гг.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: причины перехода к НЭПу; X съезд РКП(б) и его решение о замене продразверстки продналогом; суть новой экономической политики, ее цели; основные направления этой политики в экономической и политической области; успехи и трудности развития народного хозяйства на путях НЭПа; альтернативные варианты развития НЭПа: (трансформация НЭПа в рыночную модель или дальнейшее сокращение рыночных начал и переход к административным методам). Кто в руководстве ВКП(б) представлял эти альтернативы? Чем Вы можете объяснить победу сталинской альтернативы? социально-экономические итоги НЭПа причины его свертывания.

Часть 2. Сравните программные установки основных политических партий современной России.

Часть 3. Что такое «заповедные лета»? Когда и кем они были введены? Какое значение имели?

Домашнее задание № 21

Часть 1. Тема: «СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: начало Великой Отечественной войны: причины, характер; периодизация истории войны; перестройка экономики на военный лад; создание чрезвычайных органов власти и управления; причины военных неудач Красной Армии в 1941-1942 гг.; коренной перелом в ходе войны. В чем он состоял? Международное значение Сталинградской и Курской битв; советский тыл в годы войны и его вклад в разгром врага; роль партизанского движения в войне; окончание Великой Отечественной войны; итоги и цена Победы в Великой Отечественной войне.

Часть 2. Сравните реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Что общего и в чем их различие?

Часть 3. Кто такие «старообрядцы»? В чем истоки их конфликта с властями светскими и духовными? Как церковный раскол отразился на развитии общества?

Домашнее задание № 22

Часть 1. Тема: «Советское общество в 1945-1953 гг.».

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: состояние народного хозяйства СССР после окончания Великой Отечественной войны; задачи в области промышленности, сельского хозяйства, поставленные 4-м пятилетним планом; методы, средства восстановления промышленности и сельского хозяйства. Итоги. Нравственно-психологическая атмосфера в советском обществе после войны; нарастание в обществе критического настроя: причины, проявления, последствия; ужесточение политического режима после войны; новый виток репрессий в конце 40-х начале 50-х гг. («ленинградское дело», «дело врачей», борьба с космополитизмом и др. репрессивные акции).

Часть 2. В свое время Н.М. Карамзин подверг резкой критике Ярослава Мудрого за введение удельной системы. Чем Вы можете объяснить такую оценку знаменитого историка?

Часть 3. Объясните понятие «модернизация». Какой тип модернизации демонстрировала Россия при Петре?I.

Домашнее задание № 23

Часть 1. Тема: «СССР в 1953-1964 гг.». Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: первые попытки реформ: Л.П. Берия, Г.М. Маленков, Н.С. Хрущев; экономическая политика в середине 50-х - первой половине 60-х гг.: цели, методы, противоречия, итоги; причины экономических трудностей начала 60-х гг. и альтернативы нового экономического реформирования; развенчание Сталина и изменение общественного сознания; «оттепель» в развитии литературы и искусства; противоречия в политике властей в отношении культуры; успехи и проблемы в развитии отечественной науки, техники, образования; итоги и уроки «оттепели».

Часть 2. Сравните «Конституцию» Н. Муравьева и «Русскую правду» П. Пестеля. Какая из этих программ более радикальна? Почему?

Часть 3. Что такое абсолютизм? Как шел процесс складывания абсолютизма в России?

Домашнее задание № 24

Часть 1. Тема: «СССР в 1964-1985 гг. От реформ к стагнации». Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: экономическая реформа 1965 г. и ее сущность; советская промышленность в 1965-1982 гг.: динамика, проблемы, результаты; сельское хозяйство в 1965-1982 гг.: темпы, особенности и результаты развития; социальное развитие страны: достижения и проблемы; состояние советской экономики в начале 80-х гг. и экономические эксперименты 1983-1984 гг.; экономика СССР в середине 80-х гг.

Часть 2. Проследите основные этапы закрепощения крестьян в России (XV-XVII вв.).

Часть 3. В чем состоит суть политики «просвещенного абсолютизма»? Кто и когда в России проводил эту политику?

Домашнее задание № 25

Часть 1. Тема: «Внешняя политика СССР в 1965-1984 гг.».

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: новые тенденции в международных отношениях середины 60-х годов и коррективы советской внешней политики; отношения СССР-Запад: от конфронтации к разрядке международной напряженности; ситуация в мировой системе социализма во второй половине 60-х гг. и «доктрина Брежнева»; афганская война и крах политики «разрядки»: причины, сущность, последствия;

Часть 2. Проанализируйте, как изменялось положение дворянства России на протяжении XVIII века.

Часть 3. Что такое полюдье?

Домашнее задание № 26

Часть 1. Тема: «Власть и оппозиция в СССР в конце 60-х – первой половине 80-х гг.)». Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: «октябрьский переворот» 1964 г.: объективные и субъективные предпосылки; эволюция политической системы СССР в 1964-1984 гг.; складывание в стране духовной оппозиции; диссидентское движение; Конституция 1977 г. и общество развитого социализма конца 70-х гг.; политическое развитие СССР в 1983-1984 гг.

Часть 2. Каковы были альтернативы политического развития России после февраля 1917 г.? Чем Вы объясните победу большевиков в октябре 1917 г.?

Часть 3. Что такое военные поселения? Когда и с какой целью они были созданы? Как формировались?

Домашнее задание № 27

Часть 1. Тема: «СССР в годы «перестройки» (1985-1991 гг.)». Раскрывая содержание данной темы, следует обратить внимание на следующие моменты: экономическое и политическое положение СССР в середине 80-х г.г. стратегия «ускорения социально-экономического развития»; «перестройка»: этапы и результаты; политические преобразования второй половины 80-х гг.; политика «гласности»; возрождение многопартийности: предпосылки и особенности; национальная политика и перемены в межнациональных отношениях; распад СССР, причины и геополитические последствия.

Часть 2. Проанализируйте особенности социально-экономического развития России как страны «второго эшелона» мирового капитализма.

Часть 3. Что такое опричнина? Кем и когда она была введена? Итоги и последствия опричнины.

Домашнее задание № 28

Часть 1. Тема: «Российская федерация на этапе реформ (90-е годы XX века). Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: социально-экономические преобразования. Цели, основные направления, этапы и итоги экономической реформы 90-х гг.; политическое развитие страны: становление новой государственности, формирование многопартийности, межнациональные отношения; война в Чечне. внешняя политика: отношения с ближним и дальним зарубежьем.

Часть 2. Проанализируйте, что общего и в чём различия во взглядах М. Бакунина, П. Лаврова и П. Ткачёва.

Часть 3. Что такое меркантилизм? Кем и как эта политика широко внедрялась в России?

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ОФОРМЛЕНИЕ СНОСОК, ССЫЛОК НА ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИ И НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ

Ссылки, сноски на литературу

1. В тексте письменных работ при упоминании какого-либо автора надо указать его инициалы и фамилию, а затем в обязательном порядке оформить сноску на данный источник по общим правилам.

Пример:

… по мнению Н.И. Химичевой, предметом финансового права являются отношения, возникающие в процессе финансовой деятельности государства и муниципальных образований¹.

_________________

¹ Химичева Н.И. Финансовое право: Учебник. – М.: Юристъ, 2005. – С. 14.

2. При оформлении сноски, наоборот, сначала указывается фамилия, затем инициалы автора (т. е. Петров В. И., Иванов В. Н., Сергеев В. В. и т.д.).

3. Сноски печатаются на тех страницах, к которым относятся, и отделяются от основного текста чертой. Сноски имеют постраничную нумерацию, то есть первая сноска на каждой странице нумеруется цифрой 1. Печатание сносок с использованием сквозной нумерации в конце работы не допускается. В текстовом редакторе «Microsoft Word» сноска оформляется следующим образом: стиль шрифта «Times New Roman», размер: «10», междустрочный интервал: 1. Отступ абзаца по первой строке – 1 см, выравнивание – «по ширине».

4. Цитаты должны приводиться в точном соответствии с источником цитирования. Каждая цитата должна быть заключена в кавычки. Если изменена форма (но не содержание) цитируемого фрагмента, кавычки не ставятся, а сноска оформляется по общим правилам.

5.