Цикловой комиссией Зам. Директора

Общепрофессионального цикла -------------Р.У.Тихонова

Протокол №2 от «20» сентября 2011г. «---- «------------2011

Председатель:

-------------------Г.В.Лопатенков

 

 

Автор: Чистякова Ф.Г. -преподаватель Казанской банковской школы

(колледж) Банка России, к.э.н.

Рецензенты: Сабитов Н.Х. -преподаватель Казанской банковской школы (колледж) Банка России д.э.н., профессор.

Аннотация: Рабочая тетрадь составлена в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «Основы экономической теории»,разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта III поколения по специальности среднего профессионального образования 080110 Банковское дело, входящей в состав укрупненной группы специальностей 080000 Экономика и управление. Рабочая тетрадь составлена по разделу 3 Макроэкономика. В каждой теме тетради даются задания по закреплению знаний по основным понятиям темы, обзорные и проблемные вопросы, расчетные задания и задачи, аналитические задания и работа с макроэкономической информацией, литература. Рабочая тетрадб предназначена для студентов и преподавателей банковских школ.

 

 

 

Содержание

Содержание учебной программы --------------------------------------------------------------------4

 

Введение---------------------------------------------------------------------------------------------------6

 

Тема 3.1. Основные макроэкономические показатели-------------------------------------------7

 

Тема 3.2. Макроэкономическое равновесие: измерение и моделирование------------------15

 

Тема 3.3 Экономическая динамика и макроэкономическая нестабильность---------------23

 

Литература------------------------------------------------------------------------------------------------41

 

 

Наименования разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся	Объём часов	Уровень освоения
1
Раздел 3. Макроэкономика
Тема 3.1. Основные макроэкономические показатели	Общие понятия о макроэкономике. Способы измерения результатов экономической деятельности. Система национальных счетов (СНС)		2
	Основные макроэкономические показатели и их взаимосвязь. Методы расчёта валового внутреннего продукта (ВВП). Понятие номинального и реального ВВП. Система показателей национального дохода
	Практическое занятие: Анализ статистических таблиц системы национальных счетов, определение функциональных взаимосвязей между статистическими показателями состояния экономики. Расчёт ВВП разными методами, анализ его динамики и структуры. Выполнение тестовых заданий по теме 3.1
	Самостоятельная работа обучающихся: изучение конспекта лекций и учебных изданий по теме 3.1; подбор и анализ показателей СНС, характеризующих состояние экономики России; решение задач на определение ВВП разными методами, расчёт показателей реального ВВП, национального дохода и анализ их динамики; подготовка сообщения: «История создания и развития СНС»
Тема 3.2. Макроэкономическое равновесие: измерение и моделирование	Экономическое равновесие на макроуровне. Отличия кейнсианской и неоклассической моделей общего экономического равновесия. Совокупный спрос и совокупное предложение, факторы, влияющие на них. Модель «совокупный спрос - совокупное предложение» (AD-AS)
	Модель «национальный доход - совокупные расходы». Инвестиции и сбережения. Роль совокупного спроса в достижении макроэкономического равновесия. Особенности монетаристского подхода к проблеме макроэкономического равновесия. Модель Хикса-Хансена (IS-LM)
	Самостоятельная работа обучающихся: изучение конспекта лекций и учебных изданий по теме 3.2; решение задач на определение параметров макроэкономического равновесия на основе анализа моделей AD-AS, «национальный доход - совокупные расходы», IS-LM; составление таблицы «Сравнительная характеристика кейнсианской и неоклассической моделей общего экономического равновесия»; подготовка сообщения: «Применение моделей общего экономического равновесия для анализа современного состояния экономики России»
Тема 3.3. Экономическая динамика и макроэконо­мическая нестабильность	Показатели, факторы, типы и издержки экономического роста. НТП как главный фактор экономического роста. Динамические модели экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы цикла. Причины и типы циклов. Теория «длинных волн» Н.Д. Кондратьева
	Безработица: сущность, формы, последствия. Закон А. Оукена. Инфляция: сущность, причины, формы проявления, последствия. Инфляция и безработица. Кривая Филлипса в краткосрочном и долгосрочном периодах
Самостоятельная работа обучающихся: изучение конспекта лекций и учебных изданий по теме 3.3; поиск экономической информации и анализ статистических данных, характеризующих макроэкономическую нестабильность (динамика ВВП, уровни безработицы и инфляции в России); решение задач на определение темпов роста и прироста ВВП, уровня безработицы, индексов цен и уровня инфляции; подготовка сообщений: «Применение динамических моделей для анализа условий и факторов роста экономики в России», «Теория «длинных волн» Н.Д. Кондратьева и её актуальность»

 

Введение

 

Рабочая тетрадь предназначена для организации самостоятельной работы обучающихся по изучению III раздела Макроэкономика в рамках учебной дисциплины «Основы экономической теории».

Рабочая тетрадь составлена в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Основы экономической теории», разработанной в соответствии с ФГОС III поколения по специальности 080110 Банковское дело. В рабочей тетради отражены все темы раздела III Макроэкономика.

Задания составлены по тематическим блокам: ключевые термины или базовые понятия; обзорные и проблемные вопросы; расчетные задания и задачи; аналитические задания и работа с макроэкономической информацией; литература, а также методические рекомендации по организации работы с рабочей тетрадью и ее особенности.

Изучение учебной дисциплины требует постоянной самостоятельной работы, поэтому предварительное знакомство с литературой, указанной в программе, проработка лекционного материала – является необходимым условием для работы с заданиями рабочей тетради.

Блоки заданий различаются по степени сложности, рассчитаны на развитие разнообразных навыков и умений студента.

I Блок «Ключевые термины или базовые понятия» включает основные термины и категории темы, знание сущности которых является обязательным условием для перехода к выполнению других блоков.

II Блок «Обзорные и проблемные вопросы» предназначен для самопроверки студентов, он позволит на этапе его выполнения полнее и глубже разобраться в содержании темы, выявить и ликвидировать пробелы в знаниях, сформулировать вопросы к преподавателям. Рекомендуется I и II блоки включать как обязательную часть в домашнее задание студента.

III Блок «Расчетные задания и задачи» имеют математическое решение, особенно полезны для проверки понимания студентами базовых взаимосвязей и концепций.

IV Блок «Аналитические задания и работа с макроэкономической информацией» определяет качественный уровень усвоения студентами учебного материала и позволяет им понять насколько хорошо теория объясняет процессы, происходящие в реальном мире, развивает умения оперировать основными категориями и понятиями экономической теории, использовать и анализировать источники экономической информации, определять и распознавать функциональные взаимосвязи между статистическими показателями состояния экономики, оценивать основные макроэкономические процессы и явления, выявлять проблемы экономической закономерности макроэкономического характера при анализе современной экономики. Для работы с данным блоком студенты должны уметь пользоваться компьютерными технологиями, уметь подбирать соответствующую информацию. Задания данного блока могут быть предложены студентам в качестве дополнительного задания и могут выполняться под руководством преподавателя.

Задания рабочей тетради предназначены для аудиторной работы в процессе организации семинаров и практических занятий, для внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, в системе дистанционного обучения для самоподготовки студентов.

Проверка правильности выполнения практических заданий позволит преподавателю проконтролировать самостоятельную работу обучающихся, а обсуждение на занятии проблемных вопросов и заданий - организовать занятия, с использованием новейших инновационных педагогических технологий.