Методика викладання економіки

Мета курсу – розкрити сучасні проблеми методики викладання фахових економічних дисциплін та організації навчального процесу у вищому навчальному закладі (або ліцейному класі) економічного профілю.

Завдання курсу - розглянути теоретичні основи методики викладання економіки у навчальному закладі економічного профілю: визначити предмет та основний понятійний апарат курсу, розкрити особливості новітніх досліджень у галузі освіти, проаналізувати сучасні вимоги до підготовки викладача (вчителя); висвітити систему організації підготовки фахівця у навчальному закладі економічного профілю: охарактеризувати форми та методи організації навчального процесу у середній та вищій школі, розкрити особливості методики читання лекцій та проведення семінарських і практичних занять з економічних дисциплін, проаналізувати форми активізації самостійної роботи студентів та учнів, показати значення та розкрити форми й види педагогічного контролю процесу економічного навчання; розглянути проблему педагогічної майстерності викладача економічних дисциплін в контексті розвитку сучасних освітніх технологій.

Під час опанування курсу “Методика викладання економіки” студент повинен:

Знати: предмет і завдання методики викладання економічних дисциплін у середній та вищій школі; сутність сучасного економічного мислення та концепцію неперервної економічної освіти; спеціалізацію, зміст, планування та організацію навчального процесу у сучасній школі; сутність та закономірності навчального процесу у середній та вищій школі; методику підготовки лекцій, семінарських та практичних занять з економічних дисциплін у середній та вищій школі; умови ефективного проведення теоретичних занять; форми і методи активізації розумової діяльності студентів, стимулювання їх мотивації до навчання.

Вміти: добирати та компонувати матеріал для складання розгорнутих планів-конспектів уроків різного типу та лекційного курсу з фахових економічних дисципліни, проводити практичні, лабораторні та семінарські заняття, керувати аудиторною та позааудиторною самостійною роботою студентів, правильно проводити контроль і оцінку знань студентів та учнів, використовувати ігрові та інші активні методи навчання, інноваційні технології.

Програма державного іспиту з дисципліни:

«Методика викладання економіки»

Теоретичні основи методики викладання фахових економічних дисциплін.

Методика викладання економіки як навчальна дисципліна: предмет і завдання курсу. Дидактичні та психолого-педагогічні засади методики викладання фахових економічних дисциплін. Принципи навчання та особливості їх застосування у процесі викладання економіки.

Основна мета та завдання економічної освіти в Україні. Необхідність і сутність неперервної економічної освіти. Місце економічної освіти в системі економічної культури суспільства. Шляхи підвищення рівня економічної культури молоді.

Поняття, типи і принципи сучасного економічного мислення. Економічне навчання, як процес зміни економічної поведінки людей.

Виховна функція економічної освіти, її гуманістична спрямованість.

 

2. Спеціалізація, зміст, планування та організація економічного навчання у сучасній вищій школі.

Поняття спеціалізації вищої школи, курсова і предметна системи організації навчального процесу. Вимоги державних і нормативних документів щодо організації фінансово-економічної освіти в Україні. Кредитно-модульна система навчання у ВНЗ. Методичні особливості викладання економічних дисциплін для різних вікових груп.

Навчальний план і навчальні програми з фахових економічних дисциплін – вихідні державні документи планування та організації навчального процесу у вищий школі. Розклад навчальних занять, навчальний час учня та студента, гігієна розумової праці слухачів.

Основні напрямки викладацької діяльності та вимоги до викладача. Критерії оцінки діяльності викладача на занятті.

Етапи формування і зміст нормативної навчально-методичної документації: вивчення вимог, які ставляться виробництвом, конкретними галузями професійної діяльності фахівців до рівня їхньої освіти, визначення основних напрямів їхньої підготовки; складання навчальних та робочих програм з фахових економічних дисциплін. Навчальний методичний комплекс дисциплін.

 

Методика підготовки та читання лекцій з економіки.

Види та форми організації навчально-пізнавального процесу у вищій школі. Особливості пояснювально-ілюстративного та проблемного видів навчання. Структурування навчального матеріалу як засіб розвитку теоретичного мислення і оптимізації навчального процесу.

Лекція як основна організаційна форма навчання. Основні види лекцій. Професійна спрямованість лекційного курсу. Структура лекції. Методичні вимоги до лекцій з економічних дисциплін. Методика підготовки лекції (уроку) з економіки.

Традиційна та інноваційна методики читання лекцій. Роль технічних засобів візуалізації навчального матеріалу у підвищенні ефективності теоретичних занять з економіки. Методи активізації розумової діяльності студентів в процесі читання лекцій. Структурно-логічні схеми, їх функції і види.

Аналіз змістовності та інформативності лекції з економічних дисциплін.

 

Методика проведення практичних і семінарських занять з економічних дисциплін.

Види семінарських занять, їх місце і роль у навчальному процесі. Методичні вимоги до підготовки та проведення семінарських занять з економіки. Особливості методики проведення семінарських і практичних занять з економічних дисциплін.

Методика створення та вирішення навчальних проблемних економічних ситуацій на семінарському занятті. Дискусія як засіб навчання та вирішення економічних проблем, основні види дискусії. Методичні вимоги до підготовки і проведення дискусії. Роль викладача в організації дискусії.

Передумови ефективного застосування методу конкретних ситуацій. Методичні вимоги до підготовки і використання кейс-методу на практичних заняттях з економіки. Використання методик «мозкового штурму» в економічному навчанні.

Критерії оцінки семінарського заняття. Лабораторна робота.

5. Методика організації самостійної роботи студентів при вивченні економічних дисциплін.

Сутність і роль самостійної роботи студентів в опануванні економічних знань, основні вимоги до її організації. Види і зміст самостійної роботи студентів. Аудиторна і позааудиторна самостійна робота, психолого-педагогічні аспекти її успішності.

Проблема створення сприятливих матеріально-технічних умов для успішної реалізації мети самостійної роботи у сучасній вищій школі. Підручники та навчальні посібники, їх роль у економічному навчанні.

Організаційні форми самостійної роботи студентів при вивченні економічних дисциплін та її інформаційно-методичне забезпечення: опрацювання першоджерел і навчальної літератури, виконання домашніх індивідуальних завдань, вирішення задач, написання рефератів, підготовка курсових та дипломних робіт.

Методи і форми активізації, контролю та оцінювання ефективності самостійної роботи студентів при вивченні економіки.

 

Економічні ігри та методика їх використання у навчальному процесі.

Процес активізації навчання як педагогічна проблема. Поняття активних методів навчання, їх роль у підвищенні якості економічної освіти. Сутність, структура, критерії сформованості пізнавальної активності учнів та студентів.

Поняття економічних ігор, їх роль в економічній освіті та класифікація. Основні принципи та методика створення і використання дидактичних ігор. Ділова економічна гра як активна навчальна діяльність: її переваги, обмеження та недоліки.

Шляхи підвищення ефективності застосування ігрових методів при викладанні економічних дисциплін.