Теми практичних занять и зміст

з дисциплини

«Основи загальної медичної психології»

I СЕМЕСТР

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	ТЕМА 1. Розвиток психіки. ЗМІСТ Ознайомити студентів з особливостями застосування методів психологічного дослідження (бесіда, спостереження, експеримент) для визначення стану свідомості людини. За допомогою рольової гри студентів між собою дати можливість визначити свою думку з приводу розладу свідомості та скласти план поведінки медичного працівника з пацієнтами певного профілю. За допомогою ситуаційних вправ, запропонованих викладачем, дати характеристику щодо розладу свідомості у пацієнтів. Практичні навички: ¾ уміти скласти орієнтовну поведінку медичного працівника щодо пацієнтів з розладом свідомості; - розвязування ситуаційних задач;
	ТЕМА 2. Свідомість. ЗМІСТЗа допомогою рольової гри студентів між собою дати можливість визначити свою думку з приводу розладу свідомості та скласти план поведінки медичного працівника з пацієнтами певного профілю. За допомогою ситуаційних вправ, запропонованих викладачем, дати характеристику щодо розладу свідомості у пацієнтів. Практичні навички: ¾ провести рольову гру (за можливістю); ¾ розв’язати ситуаційні вправи, запропоновані викладачем, та оцінити поведінку медичного працівника щодо пацієнта.
	ТЕМА 3. Особистість. ЗМІСТ Ознайомити студентів із правилами дослідження особистості за допомогою тестів, анкет на різні теми, які висвітлюють зв’язок особистості із суспільством та іншими людьми, які мають визначити характер і комунікабельні риси характеру, психічні якості.   Практичні навички: ¾ підібрати необхідну анкету та за її допомогою провести дослідження особистостей; ¾ визначити тип темпераменту за допомогою опитувальника Айзенка; ¾ дати характеристику щодо складу свого характеру згідно з анкетуванням;
	ТЕМА 4. Психічні якості особистості. ЗМІСТ Заповнити психограму медичного працівника та, згідно з проведеним анкетуванням, дати порівняльну характеристику. Зробити аналіз та висновки щодо моральних якостей майбутнього медичного працівника згідно з Етичним кодексом медичного працівника України. Практичні навички: ¾ визначити зв’язок своїх моральних якостей з Етичним кодексом; ¾ виявити причини негативних рис свого характеру та запропонувати можливі варіанти для позбавлення від них; ¾ заповнити психограму медичного працівника згідно зі своїми психічними якостями; ¾ розв’язувати ситуаційні вправи за темою; ¾ проаналізувати причини появи психопатичних та акцентуйованих особистостей.
	ТЕМА 5. Особистість і колектив. ЗМІСТ Ознайомити студентів з чинними документами МОЗ України та постановами Верховної Ради України, Кабінету Міністрів України, Міжнародної ради медичних сестер та ін. ¾ Провести анкетування студентів щодо дружніх відносин, зробити аналіз та висновки, висловити свою думку;. Інтерпретація результатів дослідження. Практичні навички: ¾ Скласти рекомендації дружніх стосунків між собою; ¾ Дати поради щодо усунення безтактності в поведінці; ¾ Вміти розв’язувати ситуаційні вправи;
	ТЕМА 6. Психологічні особливості взаємовідносин медичних працівників між собою. ЗМІСТ Провести моделювання конфліктної ситуації в колективі та визначити шляхи усунення її. Практичні навички: ¾ Навести приклади взаємовідносин медичних працівників між собою та дати їм оцінку; ¾ Провести рольову гру “Конфлікти в колективі” та визначити шляхи усунення конфлікту; ¾ Проаналізувати причини, наслідки та можливі варіанти поведінки членів колективу; ¾ Відпрацювати навички діалогічної мови та формул мовного етикету.
	ТЕМА 7. Пізнавальна діяльність. ЗМІСТ Ознайомити студентів із різними тестами, вправами, завданнями для дослідження сприймання та пам’яті. За допомогою таблиць, геометричних фігур, картин, висловів провести дослідження різних видів пам’яті: механічної, смислової, оперативної, асоціативної, слухової, зорової. Ознайомити студентів із методикою Крепіліна й тестами тренування пам’яті людей похилого віку. За допомогою таблиць Шульте ознайомити студентів із методикою вивчення уваги та швидкості її переключення, провести дослідження один з одним. Дати характеристику мисленню як винятковості поняття, порівнянню, об’єднанню за допомогою таблиць, провести дослідження осмислення. Практичні навички: ¾ Провести дослідження за допомогою тестів, завдань, фігур, кросвордів: · пам’яті (оперативної, смислової, асоціативної); · процесів мислення, інтелекту, уваги; · сприймання; ¾ за допомогою таблиці Шульте визначити швидкість переключення уваги; ¾ зробити аналітичний висновок проведеного дослідження;
	ТЕМА 8. Емоційно-вольові процеси. ЗМІСТ Дати характеристику емоційного стану та зробити розподіл його за видами емоцій (позитивні, негативні та нейтральні), скласти план своєї поведінки з пацієнтами з деякими розладами рухово-вольових процесів та емоційного стану для рольової гри “Телефон довіри”. Розв’язання ситуаційних вправ та кросвордів. Практичні навички: ¾ розв’язувати ситуаційні вправи на розлад рухово-вольового процесу або емоційного стану. Діагностувати емоційний стан особи (себе та інших), дати пораду, як керувати своїм емоційним станом; ¾ скласти тези розмови з пацієнтом у стадії депресії чи апатії для рольової гри “Телефон довіри”.
	ТЕМА 9. Психологічні основи спілкування. ЗМІСТ Ознайомити студентів за допомогою тесту “ЛОБИ” В.М. Бєхтєрєва із ставленням пацієнтів до своєї хвороби, виявити тип хворого згідно з клінічною класифікацією (тривожний, підозрілий, демонстративний, депресивний, іпохондричний тощо). Практичні навички: ¾ визначити тип хворого за допомогою тесту “ЛОБИ” В.М. Бєхтєрєва або орієнтовних тестів; розпізнати тип хворого за поведінковою реакцією (за завданням викладача);
	ТЕМА 10. Психологія спілкування медичних працівників і пацієнтів з різними захворюваннями. ЗМІСТ Тактика медичного працівника залежно від типів хворих. Згідно з таблицею типів поведінкових реакцій пацієнта виявити тип пацієнта (впевнений у собі, невпевнений у собі, агресивний) та виробити свою поведінку щодо різних типів пацієнтів. Ознайомити з можливими реакціями поведінки пацієнтів у критичній ситуації. Практичні навички: ¾ скласти план поведінки медичного працівника з пацієнтами різних типів клінічної класифікації; ¾ провести рольову гру “Спілкування”; ¾ взяти інтерв’ю один у одного.
	ТЕМА 11.Психологічні проблеми лікувального процесу та сучасної біоетики. ЗМІСТ Ознайомити студентів із правилами, як взяти інтерв’ю у пацієнтів (що повинен робити і не робити медичний працівник під час співбесіди з пацієнтом). За завданням викладача вирішувати ситуаційні вправи з питань ставлення хворих до своєї хвороби та проблем біоетики. Практичні навички: ¾ взяти інтерв’ю один у одного; ¾ розв’язати ситуаційні вправи за темою та скласти план поведінки з пацієнтом; ¾ скласти план поведінки пацієнта під час магнітних збурень залежно від його віку.
	ВСЬОГО: за I семестр:

 

II Семестр

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	ТЕМА 12. Принципи співбесіди з пацієнтом. Мієлогенії. ЗМІСТ За завданням викладача вирішувати ситуаційні вправи з питань ставлення хворих до своєї хвороби. Практичні навички: ¾ скласти план поведінки з пацієнтом; ¾ вміти розв’язувати ситуаційні вправи за темою; ¾ Інтерпретація результатів. ятрогенії, егогенії. Провести рольову гру між студентами за темою.
	ТЕМА 13. Особливості взаємовідносин медичних працівників і хворих. ЗМІСТ За допомогою ситуаційних вправ визначити психічний стан залежно від захворювання у пацієнтів терапевтичного, хірургічного, гінекологічного, дерматологічного, венеричного, онкологічного, неврологічного профілю, а також ВІЛ-інфікованих чи хворих на СНІД і наркозалежних пацієнтів. За допомогою ситуаційних вправ виробити свою поведінку під час спілкування з хворими. Практичні навички: ¾ розв’язання ситуаційних вправ за певною темою; ¾ складання схеми орієнтованої поведінки медичного працівника по відношенню до пацієнтів із різними захворюваннями; проведення рольової гри “Пацієнт.
	ТЕМА 14. Особливості психологічного спілкування з пацієнтами в паліативній медицині. ЗМІСТ Ознайомити студентів із кризовою ситуацією, визначити фази кризової ситуації та заходи щодо її подолання. Дати характеристику стадії емоційної реакції за завданням викладача. Практичні навички: ¾ складання плану-повідомлення про нещастя (за завданням викладача); ¾ складання плану-поради потерпілим або тим, хто переживає горе; ¾ надання психологічної підтримки родичам померлої людини або потерпілим при НС; ¾ уміти втручатися в кризову ситуацію;
	ТЕМА 15. Особливості психологічного спілкування з пацієнтами в надзвичайних ситуаціях. ЗМІСТ Провести тестування, рольову гру за темою. Навчити студентів користуватися опитувальником Спілберга для визначення рівня особистісної та ситуаційної тривожності. Практичні навички: ¾ проведення тестування за темою “Чи готові ви до НС?” (надзвичайної ситуації) за завданням викладача. Зробити висновки; ¾ проведення рольової гри; ¾ визначення рівня особистісної та ситуаційної тривожності за допомогою опитувальника Спілберга.
	ТЕМА 16. Психопрофілактика. Психогігієна. ЗМІСТ Ознайомити студентів із методикою проведення сеансу аутогенного тренування — аутотренінгу. Практичні навички: ¾ проведення сеансу аутотренінгу з групою студентів у разі безсоння; ¾ розв’язування ситуаційних вправ та розроблення власного плану психотерапевтичного впливу на пацієнтів.
	ТЕМА 17. Психічна саморегуляція. ЗМІСТ Ознайомити студентів із методикою проведення сеансу психічної саморегуляції. Ознайомити з формулами розслаблення, самонавіювання. Засвоїти навички психічної саморегуляції та елементів психотерапевтичного впливу на пацієнтів. Підведення підсумків. ЗАЛІК.
	ВСЬОГО: за II семестр:

 

 

Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	Основні етапи розвитку психології та її концепції.
	Історичний розвиток психіки. Єдність процесу розвитку психіки.
	Професійна діяльність медичного працівника та єдність психічних і моральних якостей.
	Особливості спілкування медичних працівників між собою.
	Сучасні психологічні проблеми біоетики.
	Психологічні особливості взаємовідносин медичного працівника з пацієнтами алкогольно- та наркозалежними, хворими на СНІД та ВІЛ-інфікованими.
	Фактори, що впливають на психічні властивості людини. Стрес і здоров’я.
	Гіпноз, стадії та методи гіпнотерапії. Як зберегти психічне здоров’я.
	Разом

Методи навчання

Лекція, практичні заняття, самостійна позааудиторна робота, інтерактивні.

 

Методи контролю

Поточний підсумковий.

Уснийфронтальний опрос, письмовий опрос, тестовий контроль, рішення типових та натипових ситуаційних задач, індивідуальний контроль практичних навичок.

Індивідуальний контроль виконування практичних навичок (їх якості, автоматизованості);

- Контроль результатів виконування навичок.

- Тестовий контроль 2-3 рівня

- Теоретичні питання

- Ситуаційні задачі

- Репродуктивний контроль

a) Індивідуальне усне опитування

b) Теоретичний письменний контроль

c) Рішення типових и нетипових задач