Тема 2. Економічні потреби та інтереси

(4 год.)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі, бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів.

Загальні: з датність до аналізу і синтезу, базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з професії, навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), здатність до критики та самокритики, етичні зобов’язання, здатність до навчання, розуміння культури та звичаїв інших країн;

За результатами семінарських занять студент повинен вміти:

Класифікувати економічні потреби та визначати їх пріоритетність;

Визначати взаємозв‘язки потреб та інтересів;

Формулювати на цій основі структуру стимулів.

Заняття 4

(дискусія з елементами аналізу)

Питання для обговорення під час дискусії з елементами аналізу

1.Економічні потреби та їх ієрархія.

2.Економічні інтереси.

 

Дискусійні питання

1.Взаємозв’язок потреб та інтересів.

2.Мотиви та стимули.

3. Економічна поведінка.

4. Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво.

5. Національні та глобальний економічні інтереси.

Заняття 5

(семінар-розв‘язання проблемних завдань)

Проблематика дискусійних питань, що пропонуються для розв‘язання

1. Сформулювати піраміду потреб за Маслоу.

2. Класифікувати структуру інтересів.

3. Економічна поведінка як спосіб оптимізації потреб та інтересів.

4. Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво в умовах обмеженості ресурсів.

5. Національні та глобальний економічні інтереси: єдність і суперечність.

Аудиторна та позааудиторна робота.

Аналітична дискусія

Проблемна бесіда

Вирішення проблемних теоретичних завдань

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1.Ієрархія потреб.

2. Взаємозв’язок потреб та інтересів.

3. Національні економічні інтереси

4.Глобальні економічні інтереси.

Ключові поняття

Глобальний інтерес, економічні, економічні, корисність, мотив, національні економічні інтереси, потреба, стимул, суспільне виробництво.

Інформаційне забезпечення:

Література

Основна

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

Додаткова

1.Бєляєв О.О., Бебело А.С. Політична економія:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2001. – 328с.

2.Політична економія: Навч. посібник/ С.В. Савчук, К.Т. Кривенко, О.О.Бєляєв – К.:КНЕУ, 2008.- 508с.

3.Бєляєв.О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М.. Система економічних законів і категорій:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2005. – Теми 1,2,3.

4.Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. – М.:ГУВШЭ, 2003.

5.Блэкуэлл Роджер Д. Поведение потребителей/Роджер Д. Блэкуэлл, Пол. У.Миниард, Джеймс Ф. Энджел. – М.:Питер, 2002.

6.Гальчинський А.С., Єщенко П.С. Економічна теорія: Підручник. – К.: Вища школа.- 2008р. – с.503.

7.Економічна теорія:Політекономія:Підручник /За ред.. В.Д.Базилевича. – 3-тє вид.- К.:Знання-Прес, 2004.

8.Эттертссон Т. Экономическое поведение и интересы. – М.: Дело, 2001. – 402с.

9.Економічна енциклопедія:У 3-х т./Редкол.:С.В.Мочерний, та ін.. – К.: Видав.центр «Академія», 2000-2002.

10.Історія економічних учень: Підручник: У 2 ч. – Ч.1 / За За ред. В.Д. Базилевича. – 2-ге вид, випр. – К.: Знання, 2005. – 567с.

11.Основи економічної теорії. Підручник/З а ред. Ніколенка Ю.В. – Київ: ЦУЛ, 2003. – 540с.

12.Поручник А.М. Національний інтерес України: економічна самодостатність у глобальному вимірі:Монографія. – К.:КНЕУ, 2008.

13.Студінський В.А. Економічна поведінка в трансформаційній економіці: курс лекцій. – К.: "Фенікс", 2010. – 264с.

14. Эрроу К. Информация и экономическое поведение//Вопросы экономики – 1995. – N5. – С.98-107.

Рівні оцінювання знань на 5 занятті:

2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».

 

Тема 3. ЕКОНОМІЧНА СИСТЕМА

(6 год.)

Завдання – формувати ключові компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; базові загальні знання; навики управління інформацією.

Міжособистісні: взаємодія (робота в команді); здатність до критики та самокритики.

Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність працювати самостійно; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

Заняття 6

(семінар дискусія)

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Визначати сутність, функції та властивості економічної системи;

Встановлювати взаємозв’язки між структурними елементами економічної системи;

Розуміти роль та місце відносин власності в економічній системі суспільства

Питання для обговорення (за переліком форм семінарської роботи)

1. Сутність економічної системи, її функції та властивості

2. Характеристика структурних елементів економічної системи

3. Відносини власності в економічній системі

Дискусійні питання:

1. Механізм координації економічної системи.

2. Цілі функціонування економічної системи суспільства та механізм їх реалізації.

3. Сучасний етап і перспективи трансформації відносин власності в Україні.

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Семінар-дискусія.

3. Експрес контроль.

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1. Критерії розмежування економічних систем суспільства.

2. Ключові суб’єкти економічної системи суспільства.

3. Інноваційні засади розвитку національних економічних систем.

Ключові поняття:

Економічна система,механізм господарювання, власність, регулятивні інститути, продуктивні сили, сектор економіки, кластер, інститут.

Інформаційне забезпечення:

Література

1. Бєляєв О.О. Системно-економічна трансформація: теорія та практика здійснення в Україні: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2006. – 176с.

2. Грабинський І.М. Сучасні економічні системи. Навчальний посібник. – Львів: Інтереко, 1997. – 269 с.

3. Економічні системи [Текст]: монографія / ред. Г. І. Башнянин. - Львів: Вид-во Львівської комерційної акад. Т. 1. - 2006. - 484 с.

4. Кульчицький Б.В. Сучасні економічні системи. Навчальний посібник. – Львів: Афіша, 2004.

5. Ойкен В. Основные принципы экономической политики: Перевод с нем. – М.: «Прогресс», 1995. – 369 с.

6. Політична економія. Навчальний посібник / За ред. Башняніна Г.І., Шевчука Є.С. – Львів: Новий світ. – 2000. – С. 195-196.

7. Соціальна ринкова економіка: орієнтир для України / Р.Клапгам, М.Ломанн та ін./ За ред. Р.Клапгама. – 2-ге вид. – К.:ФАДА, ЛТД, 2006.

8. Соціально-економічні інституції економічної системи України [Текст]: [монографія] / [Ю. В. Ущаповський, Л. Ю. Возна, К. С. Солонінко та ін.]; [за заг. ред. К. С. Солонінка]; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Житомирський держ. технол. ун-т [та ін.]. - Житомир: ЖДТУ, 2011. - 225 с.

9. Сучасні економічні системи: Навч.посіб. / О.О.Бєляєв та ін. – К.:КНЕУ, 2003. – 214 с.

10. Шюллер А., Крюссельберг Х. Анализ экономических систем: основные понятия теории хозяйственного порядка и политической экономики. Серия: “Экономическая теория. История экономической мысли”. – М.: Экономика, 2006. – 338 с.

11. Шніцер М. Порівняння економічних систем. – К.: Основи, 1997. – 212 с.

12. Якубенко В. Д. Власність, економічна влада та управління [Текст]: навч. посібник / В. Д. Якубенко; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, ДВНЗ "Київський нац. екон. ун-т ім. Вадима Гетьмана". - К.: КНЕУ, 2011. - 373 с.

Рівні оцінювання знань на 6 занятті:

2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».

Заняття 7

(семінар-розгорнута бесіда)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні:

здатність до аналізу і синтезу; розв’язання теоретичних проблем; творчий підхід до виконання поставлених завдань.

Міжособистісні:

здатність працювати в команді; міжособистісні навички та уміння.

Системні:

дослідницькі уміння та навички; здатність до навчання та самонавчання; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Розрізняти теоретичні підходи до класифікації економічних систем;

Виявляти спільні риси та відмінності в різних типах економічних систем;

Розуміти специфічність та особливості економічної системи трансформаційного типу.

Питання для обговорення

1. Формаційний і цивілізаційний підходи до розмежування економічних систем.

2. Традиційна, командно-адміністративна і сучасна ринкова економічні системи.

3. Визначальні риси економічної системи трансформаційного типу.

Дискусійні питання:

1. Формаційний, технологічний та цивілізаційний підходи до типологізації економічних систем.

2. Англосаксонська і німецько-японська моделі капіталізму.

3. Національна економічна система: сутність, структура та особливості.

Практичні завдання:

1. Порівняльна характеристика ринкової, командно-адміністративної та змішаної економічних систем.

2. Плановий капіталізм і ринковий соціалізм як змішані типи економічних систем.

3. Інституціональна структура економічної системи.

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Семінар-розгорнута бесіда.

3. Експрес контроль.

Ключові поняття:

Економічна формація, спосіб виробництва, технологічний процес, соціалізація економіки, ринковий соціалізм, плюралізм форм власності, державний дирижизм.

Інформаційне забезпечення:

Література

1. Бальцерович Л. Социализм, капитализм, трансформация: Очерки на рубеже эпох / Пер. с польск. – М.: «Наука», Изд-во УРАО, 1999. – 352 с.

2. Бодров В.Г. Трансформація економічних систем: концепції, моделі, механізми регулювання та управління: Навч. посіб. / Укр. акад. держ. упр. при Президентові України. – К.: Вид-во УАДУ, 2002. – 104 с.

3. Волков А.М. Швеция: социально-экономическая модель: Справочник. – М.: Мысль, 1991. – 188с.

4. Гальчинський А., Геєць В., Кінах А., Семиноженко. Інноваційна стратегія українських реформ. – К.: Знання, 2002. – 156 с.

5. Градов А.П. Национальная экономика. 2-е изд. – СПб: Питер, 2005. – 240 с.

6. Горчакова Е.Н. Особенности комплексной конструкции социально-экономических систем [Текст] / Е. Н. Горчакова // Актуальні проблеми економіки. - 2012. - № 3. - С. 13-18.

7. Економічні системи [Текст]: монографія / ред. Г. І. Башнянин. - Львів: Вид-во Львівської комерційної акад. Т. 2. - 2011. - 494 с.

8. Зименков Р.И., Карпов Л.Н., Пороховский А.А., Парканский А.Б., Портной М.А. Государство и рынок: американская модель. – М.: АНКИЛ, 1999. – 236 с.

9. Канамори Х., ВадаД. Япония – мировая экономическая держава. – М.: Наука, 1986. – 87 с.

10. Колганов А.И., Бузгалин А.В. Экономическая компаративистика: сравнительный анализ экономических систем. Учебник. Серия “Учебники экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова” – М.: ИНФРА-М, 2005. – 746 с.

11. Колодко Гжегож В. От шока к терапии. Политическая экономия постсоциалистических преобразований. – М.:ЗАО «Журнал-эксперт», 2000. – 222 с.

12. Колодко, Гжегош В. Глобалізація і перспективи розвитку постсоціалістичних країн. – К.: Основні цінності, 2002. – 248 с.

Рівні оцінювання знань на 7 занятті:

2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».

Заняття 8

(інтерактивний семінар)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; формування базових загальних знань; творчий підхід до виконання поставлених завдань.

Міжособистісні: здатність працювати в команді; міжособистісні навички та уміння.

Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність пристосовуватись до нових ситуацій; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

Глобальні: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу; критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати теоретичні проблеми на інноваційній основі.

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Класифікувати національні моделі економічних систем;

Розрізняти міжнародну і глобальну економічну систему та їх складові елементи;

Розуміти сучасні проблеми та перспективи розвитку глобальної економічної системи.

Питання для обговорення

1. Зміст і типологізація національних моделей економічних систем.

2. Міжнародна і глобальна економічні системи та їхні головні компоненти.

3. Сучасний стан і перспективи розбудови глобальної економічної системи.

Дискусійні питання:

1. Еволюція та особливості становлення міжнародної і глобальної економічних систем.

2. Сутність і напрямки соціалізації міжнародної економічної системи.

3. Трансформація національних економічних систем в умовах сучасної глобальної фінансово-економічної кризи.

Практичні завдання:

1. Сутність та структура міжнародної і глобальної економічної системи.

2. Прикладні основи міжнародної і глобальної економічних систем.

3. Міжнародна економічна система ЄС.

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Інтерактивний семінар.

3. Тестування.

Ключові поняття:

Глобалізація, транснаціоналізація, інтернаціоналізація, міжнародна економічна система, глобальна економічна система.

Інформаційне забезпечення:

Література

1. Белорус О.Г. и др. Глобальная трансформация и стратегия развития. – К.: КНЭУ, 2000. – 230 с.

2. Быков П. Либеральная эволюция // Эксперт-Украина, 2007. – № 14. – С. 72-78.

3. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: Социология XXI века. – М.: Логос, 2003. – 259 с.

4. Глобальна корпоративна система [Текст]: колективна монографія / [О. Г. Білорус, О. В. Зернецька, В. А. Вергун та ін.]; кер. авт. колективу і наук. ред. О. Г. Білорус; Київський нац. екон. ун-т імені Вадима Гетьмана, Ін-т світової економіки і міжнародних відносин НАНУ, Міжнар. ін-т глобалістики. - К.: КНЕУ, 2011. - 408 с.

5. Європейська економічна політика [Текст]: практикум: навч. посібник / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. ред. В. І. Чужикова; М-во освіти і науки України, ДВНЗ "Київський нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана". - К.: КНЕУ, 2010. - 214 с.

6. Ресурси та моделі глобального економічного розвитку/[Д. Г. Лук’яненко, А.М. Поручник, А. М. Колот та ін.]; за заг. ред. Д. Г. Лук’яненка та А.М. Поручника. – 2011.

7. Сорос Дж. Кризис глобального капитализма. – М., 1998. – 180 с.

8. Страны Центральной и Восточной Европы на пути в Европейский Союз. – М.: Наука, 2002. – 206 с.

9. Сулян В.Б. Американская экономика: особенности современной модели США. Канада: экономика, политика, культура, 1999. – № 3-4. – С. 56-68.

10. Трофимова В.В. Глобалізаційні аспекти методології дослідження сучасних національних економічних моделей / В.В. Трофимова // Економіка та підприємництво [Електронний ресурс]: зб. наук. праць молодих учених та аспірантів/ М-во освіти і науки України, ДВНЗ "Київ. нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана"; відп. ред. С. І. Дем’яненко. – 2008. – Вип. 20. – С. 114–125.

11. Эльянов А. Глобализация и догоняющее развитие. // Мировая экономика и международные отношения, 2004. – №1. – С. 3-16.

12. Эрхард Людвиг. Благосостояние для всех. Пер. с нем. – М.: Дело, 2000. – 255 с.

Рівні оцінювання знань на 8 занятті:

3 бали при активній участі в інтерактивному семінарі, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі інтерактивного заняття;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в інтерактивному семінарі з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в інтерактивному семінарі, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».