Щодо організації самостійної позааудиторної роботи

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ

 

для студентів денної форми навчання

галузі знань 0305 «Економіка та підприємництво»

напряму підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит»,

6.030509 «Облік і аудит»,

6.030503 «Міжнародна економіка»

освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»

 

Укладач: викладач кафедри Панфілова Я.О.

 

 

Розглянуто та ухвалено

на засіданні кафедри

Протокол від 26.09.2013 № 2

 

Харків

2013 рік

Зміст

Вступ ………………………………………………………………………………
Форми виконання самостійної роботи ………………………………………..…
Тематичний план самостійної роботи для денної форми навчання...…………
Методичні рекомендації щодо самостійного вивчення окремих тем дисципліни ………………………………………………………………………..
Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності таксономія небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек ……………………..
Тема 2. Застосування ризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС ……
Тема 3. Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослини, об’єкти економіки ………….…………………………………………..
Тема 4. Техногенні небезпеки та їхні наслідки..………………………………..
Тема 5. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у надзвичайних ситуаціях (НС) ……….……………………………………….…..
Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та адміністративно-територіальних одиниць (АТО) у надзвичайних ситуаціях (НС) ……………..
Тема 7. Управління силами та засобами об’єкта господарювання (ОГ) під час надзвичайної ситуації (НС) ………………………………………………….
Критерії оцінювання самостійної роботи ……………………………………….
Рекомендована література ………………………………………………………..

Вступ

Згідно з Концепцією ООН про сталий людський розвиток як програму дій на ХХІ століття, до якої приєдналася Україна, пріоритет надається забезпеченню безпеки кожної людини. Зважаючи на незадовільний стан екологічної, техногенної та соціально-політичної безпеки громадян нашої держави, якісна освіта в Україні з напряму безпечного життя та діяльності людини є не тільки актуальним, але й першочерговим завданням як країни-учасниці світового та континентального співтовариства.

У сучасному світі потенційно небезпечними є всі процеси створення та перетворення матеріальних ресурсів, використання енергії, переробки інформації. На життя людини усе частіше негативно впливають природні катаклізми. Характерною рисою сьогоднішнього дня є як збільшення кількості нещасних випадків і катастроф, так і зростання їхніх негативних наслідків.

У зв‘язку з необмеженою кількістю чинників, що впливають на безпеку людини, зміною їх чисельності та сили впливу, обмеженістю людського знання, можливостей зовнішніх систем людини тощо досягнення абсолютної безпеки є нереальним завданням. Це, в свою чергу, сприяє підвищенню ролі та актуальності вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності».

Навчальна дисципліна «Безпека життєдіяльності» займає провідне місце у структурно-логічній схемі підготовки фахівця за освітньо-кваліфікаційним рівнем «бакалавр», оскільки є дисципліною, що використовує досягнення та методи фундаментальних та прикладних наук з філософії, біології, фізики, хімії, соціології, психології, екології, економіки, менеджменту, охорони праці, цивільний захист тощо і дозволяє випускнику вирішувати професійні завдання за отриманою спеціальністю з урахуванням ризику виникнення внутрішніх і зовнішніх небезпек, що спричиняють надзвичайні ситуації та їхніх негативних наслідків.

Метою навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності» є: набуття студентом компетенцій, знань, умінь і навичок для здійснення професійної діяльності за спеціальністю з урахуванням ризику виникнення техногенних аварій та природних небезпек, що можуть спричинити надзвичайні ситуації та привести до несприятливих наслідків на об’єктах господарювання, а також формування у студентів відповідальності за особисту та колективну безпеку.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності» є: опанування знаннями, вміннями та навичками вирішувати професійні завдання з обов’язковим урахуванням галузевих вимог щодо забезпечення безпеки персоналу та захисту населення в небезпечних та надзвичайних ситуаціях і формування мотивації щодо посилення особистої відповідальності за забезпечення гарантованого рівня безпеки функціонування об’єктів галузі, матеріальних та культурних цінностей в межах науково-обґрунтованих критеріїв прийнятного ризику.

Головна мета самостійної роботи студентів з дисципліни «Безпека життєдіяльності» – навчитися індивідуально здобувати, поповнювати знання, плідно використовувати їх під час навчання та в подальшій професійній діяльності.

Самостійна робота студентів базується на принципах розвиваючого навчання, відбувається без безпосередньої участі викладача, але під його керівництвом. У процесі самостійної роботи студенти повинні набувати та закріплювати максимальний обсяг знань, який повинен перетворюватися у стійкі вміння і навички.

Формою контролю самостійної роботи є включення визначених тем та питань до семінарських занять, модульної контрольної роботи, до екзаменаційних білетів.

ФОРМИ ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

Написання рефератів

Реферат ( від лат. referre – доповідати) – письмова робота науково-дослідницького характеру, в якій досить стисло, оглядово викладається сутність певного наукового питання (за іншим визначенням, реферат – це письмовий аналіз теми).

Головним завданням цього виду самостійної роботи є формування у студентів початкових вмінь і навичок наукового дослідження. При роботі над рефератом студенти повинні дотримуватися основних вимог.

Етапи роботи над рефератом:

· обрання теми дослідження;

· складання плану реферату;

· інформаційний пошук з обраної проблеми та складання бібліографії;

· конспектування літератури та підбір цитат, які необхідно виписувати точно (а іноді й дослівно), із зазначенням сторінок розташування в тексті;

· власне написання реферату.

Як правило, обсяг реферату складає від 15 до 25 друкованих сторінок і не повинен перевищувати максимальну межу.

Структура реферату:

1) вступ, який містить обґрунтування теми роботи, її актуальність, цілі, огляд літературних джерел;

2) основна частина, де розкриваються ключові питання дослідження,

3) висновки;

4) список літератури, що була використана,

5) додатки, які не є обов’язковими, але іноді можуть бути доцільними і оформлятися у вигляді таблиць, схем, ілюстрацій.

При користування електронними інформаційними джерелами та мережею Internet необхідно максимально обережно ставитися до так званих „банків рефератів”, які вони пропонують. У більшості випадків такі реферати мають низьку якість, містять суперечливі висновки, безліч фактичних, логічних, стилістичних, граматичних помилок, викривлюють цитати і прізвища окремих науковців. Більшість рефератів неправильно оформлені. Саме через це механічне використання таких рефератів неприпустиме, не може вважатися повноцінною самостійною роботою, не дає позитивних навчальних результатів та права студенту претендувати на високу оцінку.

Підготовка доповідей

В організації самостійної роботи студентів з дисципліни особливе місце посідає доповідь – порівняно коротке повідомлення (на 5 – 10 хвилин), що є доповненням до головних питань навчального курсу з „Безпеки життєдіяльності” та практикується переважно під час семінарського заняття.

Під час підготовки та виступу з доповіддю у студентів формуються й розвиваються:

· вміння працювати зі спеціальною науковою літературою,

· здатність аналізувати й узагальнювати фактичний матеріал,

· навички полемізувати та відстоювати особисту точку зору,

· культура мовлення.

Робота над доповіддю схожа на роботу над рефератом: ти ж самі етапи та структура. Складність роботи полягає у тому, що чітке й виразне викладення змісту доповіді повинно надаватися за короткий відрізок часу. Тому викладання повинно бути логічним та послідовним, не перевантажуватися невиправданими статистичними даними та зайвими подробицями. Бажаним є наявність наочного матеріалу.

Після доповіді обов’язковим є її обговорення, під час якого відповідним чином оцінюється активність усіх студентів, що брали у ньому участь.

Тематичний план самостійної роботи для денної форми навчання

№ з/п	Назва теми та питання для самостійного вивчення	Кількість годин	Літературні джерела, №
	Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльностітаксономія небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек. 1. Безпека людини, суспільства, національна безпека. 2. Культура безпеки як елемент загальної культури, що реалізує захисну функцію людства. 3. Принципи забезпечення безпеки життєдіяльності.		1-5
	Тема 2. Застосування ризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей та розвитку надзвичайних ситуацій (НС). 1. Загальний аналіз ризику і проблем безпеки складних систем, які охоплюють людину (керівник, оператор, персонал, населення), об’єкти техносфери та природне середовище. 2. Галузеві вимоги і норми щодо забезпечення сталого функціонування об’єктів господарювання та контролю за станом їх основних фондів.		3; 4; 5
	Тема 3. Природні загрози та характер їхніх проявів і дій на людей, тварин, рослини, об’єкти економіки. 1. Пожежі у природних екосистемах (ландшафтна, лісова, степова, торф’яна пожежа). Вражаючи фактори природних пожеж, характер їхніх проявів та наслідки. 2. Біологічні небезпеки. 3. Пандемії, епідемії, масові отруєння людей. Загальна характеристика особливо небезпечних хвороб. 4. Регіональний комплекс природних загроз. Методи виявлення їхніх вражаючих факторів, номенклатура та одиниці виміру.		2; 3; 4; 5, 26; 27; 29
	Тема 4. Техногенні небезпеки та їхні наслідки. 1. Класифікація об’єктів за їхньою пожежо- та вибухонебезпекою. Показники пожежо- та вибухонебезпеки речовин і матеріалів. 2. Законодавча база в галузі пожежної безпеки. 3. Основи забезпечення пожежної безпеки підприємств, установ, організацій, Відповідальність за порушення (невиконання) вимог пожежної безпеки. 4. Вимоги до розвитку та розміщення об’єктів атомної енергетики. Чорнобильська катастрофа: події, факти, цифри. 5. Головні вимоги Правил техногенної безпеки галузей господарювання, підприємств, установ та організацій.	6/4	2; 3; 4; 5; 20; 21
	Тема 5. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у НС. 1. Сучасні інформаційні технології та безпека життєдіяльності людини. Особливості впливу інформаційного чинника на здоров’я людини та безпеку суспільства. 2. Поняття та різновиди натовпу. Поводження людини в натовпі. 3. Зростання злочинності як фактор небезпеки. Види злочинних посягань на людину. 4. Фактори, що стійко або тимчасово підвищують індивідуальну імовірність наразитись на небезпеку.		1 – 5; 7; 22; 31
	Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО (адміністративно-територіальних одиниць) у НС. 1. Загальні функції управління, що пов’язані з прогнозуванням, плануванням, регулюванням, координацією і контролем у надзвичайних ситуаціях. 2. Головні положення про навчання персоналу підприємств, установ і організацій діям та способам захисту в разі виникнення НС та аварій. Система інструктажів. 3. Програми підготовки населення до дій у НС. 4. Система управління безпекою та захистом у НС в галузі, як складова державної системи, її місце і значення в системі управління функціонуванням галузі.		2;3; 4; 17; 18; 21; 22
	Тема 7. Управління силами та засобами ОГ (об’єктів господарювання) під час НС. 1.Спеціальні відомчі та позаштатні формування, що залучаються до проведення рятувальних та інших невідкладних робіт. 2. Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єктах галузі. 3. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.		2; 3; 4; 5; 21
	ІНДЗ
Разом	32/30

Примітка: для напрямів підготовки «Міжнародна економіка» ІІ року навчання, «Облік і аудит» І року навчання / для напряму підготовки «Фінанси і кредит» ІІ року навчання.

 

Методичні рекомендації

Питання для самостійного вивчення

1. Безпека людини, суспільства, національна безпека.

2. Культура безпеки як елемент загальної культури, що реалізує захисну функцію людства.

3. Принципи забезпечення безпеки життєдіяльності.

Методичні рекомендації

При вивченні першого питання звернути увагу на визначення понять «безпека людини» «суспільства» «національна безпека». Розглядаючи людину в безупинній обмінній взаємодії з навколишнім середовищем, необхідно виділити систему «людина – життєве середовище», у якій складовими елементами є «людина» та «життєве середовище».

Під час вивчення рівнів означеної системи необхідно «людину» розглядати як: Л1 – людина, що виконує визначені дії, Л2 – людина, що впливає на середовище, Л3 – людина, що відображає власний психофізіологічний стан. Система «людина – життєве середовище» характеризується тим, що:

§ вона створюється людиною і навколишнім середовищем, яке може включати устаткування, сировину, предмети побуту тощо;

§ має цілісність, її елементи служать досягненню єдиної мети;

§ може включати комплекс функціонально й ієрархічно пов'язаних різнорідних елементів і підсистем;

§ зміна стану одного з елементів або підсистем у системі спричиняє зміну стану інших елементів і підсистем;

§ у побутовій сфері та техносфері провідну роль відіграє людина, а в біосфері – всі елементи системи рівнозначні;

§ поводження системи і її елементів може мати детермінований та імовірний характер, що визначається динамізмом навколишнього середовища і психофізіологічними особливостями людини;

§ у системі людина приймає рішення, обираючи визначену стратегію.

При вивченні 2-го питання проаналізувати та скласти тези щодо ролі культури безпеки як елемента загальної культури у реалізації захисної функції людства. Ознайомитися з основними аксіомами безпеки життєдіяльності та скласти тези.

Під час розгляду 3-го питання ознайомитися з основними принципами забезпечення безпеки життєдіяльності: законодавчими, орієнтуючими, технічними, управлінськими, організаційними. Скласти схему.

 

Питання для самоконтролю

1. Що таке безпека?

2. Які існують види безпеки?

3. Що таке небезпека? Назвіть види небезпеки.

4. Поясніть поняття «таксономія», «ідентифікація» та «квантифікація небезпек».

5. Визначте основні принципи забезпечення безпеки життєдіяльності.

6. Назвіть основні фактори безпеки.

7. Що таке шкідливі та небезпечні фактори?

8. З яких елементів складається система „людина – життєве середовище”? Визначте рівні цієї системи.

9. Визначте та схарактеризуйте основні компоненти життєвого середовища.

10. Як трактують поняття „культура”?

11. Чому культура безпеки є елементом загальної культури та реалізує захисну функцію людства?

Рекомендована література: 1 – 5

Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті №1 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті №1 відповідно до критеріїв оцінювання (таблиця 2).

Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.

 

Питання для самостійного вивчення

1. Загальний аналіз ризику і проблем безпеки складних систем, які охоплюють людину (керівник, оператор, персонал, населення), об’єкти техносфери та природне середовище.

2. Галузеві вимоги і норми щодо забезпечення сталого функціонування об’єктів господарювання та контролю за станом їх основних фондів.

Методичні рекомендації

Під час вивчення 1-го питання необхідно проаналізувати, у чому полягає проблема забезпечення безпеки складних систем, які охоплюють людину. Визначити ролі керівника, оператора, персоналу підприємства, населення певного населеного пункту щодо забезпечення безпеки певної системи. Зробити огляд різних об’єктів техносфери. Розглянути природне середовище як складну систему та основні проблеми щодо забезпечення її безпеки. Скласти тези та побудувати схеми системи «людина – природне середовище», «людина-оператор – техніка». «людина – машина – середовище».

При вивченні 2-го питання необхідно проаналізувати та законспектувати питання щодо наявних проблем з безпеки і захисту об’єктів господарювання (ОГ) в надзвичайних ситуаціях (НС), рівня їхнього ризику. Порівняти галузеві вимоги і норми щодо забезпечення сталого функціонування ОГ різних галузей, з’ясувати як здійснюється контроль за станом їх основних фондів.

Питання для самоконтролю

1. Що розуміють під складними системами у безпеці життєдіяльності?

2. Поясніть сутність поняття «людина-оператор».

3. Які небезпеки для людини виникають у складних системах?

4. Яку роль відіграє керівник, оператор, персонал підприємства, населення населеного пункту під час виникнення небезпеки у відповідній складній системі?

5. Що є основною формою діяльності людини-оператора?

6. Визначте основні етапи діяльності оператора при вирішенні певних задач.

7. Проаналізуйте побудовані відповідно до завдання схеми.

Рекомендована література: 3; 4; 5

Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті № 2 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті № 2 відповідно до критеріїв оцінювання (таблиця 2).

Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.

 

Питання для самостійного вивчення

1. Пожежі у природних екосистемах (ландшафтна, лісова, степова, торф’яна пожежа). Вражаючи фактори природних пожеж, характер їхніх проявів та наслідки.

2. Біологічні небезпеки.

3. Пандемії, епідемії, масові отруєння людей. Загальна характеристика особливо небезпечних хвороб.

4. Регіональний комплекс природних загроз. Методи виявлення їхніх вражаючих факторів, номенклатура та одиниці виміру.

Методичні рекомендації

З метою засвоєння питань 1, 2, 3 потрібно ознайомитися з навчальним матеріалом з даної тематики, систематизувати його та скласти узагальнену таблицю «Природні небезпеки» за зразком:

Таблиця 1

Класифікація, види природних небезпек	Причини виникнення природних небезпек	Уражаючи фактори небезпеки, наслідки впливу на людину та середовище існування	Основні заходи та засоби захисту від природних небезпеки
Тектонічні: - землетрус	Процеси,що відбуваються у надрах землі; Рух тектонічних плит у місцях їх стикання	В залежності від сили (за шкалою Ріхтера - від 1 до 12 балів)- коливання ґрунту, пошкодження... і т.д.	1)Прогнозування землетрусів; 2)Звертати увагу на основні ознаки близького землетрусу;... і т.д.

При вивченні 4-го питання потрібно визначити основні закономірності та фактори, що сприяють виникнення природних небезпек у різних регіонах. Вивчити методи виявлення їхніх вражаючих факторів, номенклатуру та одиниці виміру. Звернути увагу на комплекс природних небезпек Східної України, зокрема Харкова та Харківської області. Зробити висновки та скласти тези.

Питання для самоконтролю

1. Вкажіть загальні закономірності виникнення природних небезпек.

2. Визначте типи природних небезпек.

3. Схарактеризуйте тектонічні, топологічні та метеорологічні стихійні лиха.

4. До якого типу природних небезпек належать природні пожежі?

5. Назвіть уражаючи фактори природних пожеж.

6. Поясність характер проявів вражаючих факторів природних пожеж та їх наслідків.

 

7. Які існують правила поведінки під час пожежі та заходи захисту людей від небезпечних та шкідливих факторів пожеж?

8. Що таке біологічні небезпеки?

9. Назвіть основні види біологічних небезпек та джерела їх виникнення.

10.Дайте визначення понять «пандемія» «епідемія».

11.Назвіть головні причини масових отруєнь людей.

12.Дайте загальну характеристику особливо небезпечних хвороб.

13.Поясність сутність принципу регіональності виникнення природних небезпек?

Рекомендована література: 2; 3; 4; 5, 26; 27; 29

Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті №3 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті № 3 відповідно до критеріїв оцінювання (таблиця 2).

Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.

 

Питання для самостійного вивчення

1. Класифікація об’єктів за їхньою пожежо- та вибухонебезпекою. Показники пожежо- та вибухонебезпеки речовин і матеріалів.

2. Законодавча база в галузі пожежної безпеки.

3. Основи забезпечення пожежної безпеки підприємств, установ, організацій, Відповідальність за порушення (невиконання) вимог пожежної безпеки.

4. Вимоги до розвитку та розміщення об’єктів атомної енергетики. Чорнобильська катастрофа: події, факти, цифри.

5. Головні вимоги Правил техногенної безпеки галузей господарювання, підприємств, установ та організацій.

Методичні рекомендації

Під час розгляду 1-го питання звернути увагу на те, що відповідно до ОНТП 24-86 приміщення за вибухопожежною та пожежною небезпекою поділяються на п’ять категорій (А, Б, В, Г, Д). Дати характеристику різним категоріям приміщень. Скласти конспект.

При вивченні 2-го питання засвоїти, що забезпечення пожежної безпеки – невід’ємна частина державної діяльності щодо охорони життя та здоров’я людей, національного багатства і навколишнього природного середовища. Правовою основою діяльності в галузі пожежної безпеки є Конституція, Закон України «Про пожежну безпеку» та інші закони України, постанови Верховної Ради України, укази і розпорядження Президента України, декрети, постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України; рішення органів державної виконавчої влади, місцевого та регіонального самоврядування, прийняті в межах їх компетенції. Визначити основні положення означених законодавчих актів, скласти короткий конспект.

Розглядаючи 3-те питання засвоїти, що порушення правил та вимог пожежної безпеки – один з видів правопорушень. Залежно від ступеня порушення правил та пожежної безпеки і спричинення суспільно небезпечних наслідків настає адміністративна або кримінальна відповідальність. Так, КпАП України передбачає відповідальність за порушення вимог пожежної безпеки в лісах (ст. 77), порушення правил пож. безпеки на залізничному, морському, річковому і повітряному транспорті (ст. 120) та за порушення або невиконання встановлених правил пожежної безпеки (ст. 175). КК України передбачено відповідальність за порушення встановлених законодавством вимог пожежної безпеки, якщо воно спричинило виникнення пожежі, якою заподіяно шкоду здоров’ю людей або майнову шкоду у великому розмірі (ч. 1 ст. 270), і підвищену відповідальність за те саме діяння, якщо воно спричинило загибель людей, майнову шкоду в особливо великих розмірах або ін. тяжкі наслідки (ч. 2 ст. 270). Скласти тези. При вивченні 4-го питання варто звернути увагу на те, що ядерна енергетика в цілому має відмінні показники безпеки: в Україні функціонує 5 АЕС, на яких встановлено 11 енергоблоків, що працюють у середньому більш ніж по 20 років. Проте Чорнобильська катастрофа показала, що дуже важка ядерна аварія може призвести до радіоактивного забруднення в масштабах країни і регіону. Головні вимоги до розміщення атомних електростанцій визначені у Наказі «Вимоги до вибору майданчика для розміщення атомної станції», затвердженого 11 травня 2007 року Державним комітетом ядерного регулювання України. Скласти тези.

При розгляді 6-го питання визначити, що головні вимоги Правил техногенної безпеки галузей господарювання, підприємств, установ та організацій визначені уНаказі Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи від15.08.2007 № 557 «Про затвердження Правил техногенної безпеки у сфері цивільного захисту на підприємствах, в організаціях, установах та на небезпечних територіях».

 

Питання для самоконтролю

1. Які категорії об’єктів виділяють за їх пожежо- та вибухонебезпекою?

2. Дайте характеристику кожного об’єкту кожної категорії.

3. Назвіть головні показники пожежо- та вибухонебезпеки речовин і матеріалів.

4. Визначте основні закони та інші нормативно-правові акти, що входять до законодавчої бази в галузі пожежної безпеки.

5. Які існують правила забезпечення пожежної безпеки підприємств, установ, організацій?

6. Хто несе відповідальність за порушення (невиконання) вимог пожежної безпеки підприємств, установ, організацій?

7. Назвіть головні вимоги до розвитку та розміщення об’єктів атомної енергетики.

8. Проаналізуйте стан розміщення та безпечності атомних електростанцій України.

9. Схарактеризуйте сучасну ситуацію у районі Чорнобильської катастрофи.

10. Визначте головні вимоги Правил техногенної безпеки галузей господарювання, підприємств, установ та організацій.

 

Рекомендована література: 2; 3; 4; 5; 20; 21

Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті № 4-5 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті № 4-5 відповідно до критеріїв оцінювання (таблиця 2).

Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.

 

Питання для самостійного вивчення

1. Сучасні інформаційні технології та безпека життєдіяльності людини. Особливості впливу інформаційного чинника на здоров’я людини та безпеку суспільства.

2. Поняття та різновиди натовпу. Поводження людини в натовпі.

3. Зростання злочинності як фактор небезпеки. Види злочинних посягань на людину.

4. Фактори, що стійко або тимчасово підвищують індивідуальну імовірність наразитись на небезпеку.

Методичні рекомендації

При розгляді 1-го питання варто зазначити, щ серйозною небезпекою є інформаційні війни. Головне завдання інформаційних воєн полягає у маніпулюванні масами. Мета такої маніпуляції найчастіше полягає у: внесенні у суспільну та індивідуальну свідомість ворожих, шкідливих ідей та поглядів; дезорієнтації та дезінформації мас; послабленні певних переконань, устоїв; залякуванні свого народу образом ворога; залякуванні супротивника своєю могутністю. Важливим завданням є також забезпечення ринку збуту для своєї економіки. У цьому випадку інформаційна війна є складовою частиною конкурентної боротьби.

Під час вивчення 2-го питання дати визначення поняття «натовп», визначити види натовпу, звертаючи увагу на дослідження Ле Бона та З. Фройда. Визначити головні правила поводження людини у натовпі.

Розглядаючи 3-те питання звернути увагу на те, що злочинність загалом поділяється на два види: первинну (сукупність злочинів, скоєних уперше) та рецидивну (сукупність повторних злочинів). Кожний з цих видів розмежовується на: злочинність чоловіків і злочинність жінок. При подальшій класифікації злочинність і чоловіків, і жінок ділиться, у свою чергу, на злочинність дорослих та неповнолітніх осіб. Додатково можна назвати міську й сільську злочинність, злочинність у сфері сімейно-побутових відносин, злочинність регіонів. На сьогоднішній день дуже актуальною для нашого суспільства стала організована та професійна злочинність. Такий видовий розподіл допомагає, по-перше, конкретизувати вивчення багатьох проблем та видів злочинних посягань на людину, а по-друге, це важливо для вирішення практичних завдань щодо запобігання цьому явищу в суспільстві. Скласти тези.

При розгляді 4-го питання побудувати схему або таблицю, що відображає головні чинники, які стійко підвищують індивідуальну імовірність наразитись на небезпеку. Серед таких чинників є: хвороби та хворобливий стан; вади органів чуття; порушення зв’язку між сенсорними та руховими центрами вищих відділів нервової системи; порушення координації рухів; неврівноваженість емоційних процесів; шкідливі звички; незадоволеність роботою, відсутність інтересу до неї та ін. Указати, які існують методи запобігання та зменшення імовірності наразитись на небезпеку.

 

Питання для самоконтролю

1. Визначте роль сучасних інформаційних технологій у сучасному світі.

2. У чому полягає небезпека сучасних інформаційних технологій?

3. У чому полягають особливості впливу інформаційного чинника на здоров’я людини та безпеку суспільства?

4. Що таке «інформаційна війна»?

5. Що є головною метою «інформаційної війни»?

6. Що є головною метою маніпуляції свідомістю населення?

7. Що таке натовп?

8. Визначте основні ознаки натовпу.

9. Які існують види натовпу?

10. У чому полягає небезпека натовпу для людини?

11. Назвіть правила поводження людини у натовпі.

12. Що таке злочинність? Назвіть головні причини злочинності у сучасному українському суспільстві.

13. Наведіть класифікацію видів злочинності.

14. Назвіть та схарактеризуйте головні фактори, що підвищують індивідуальну імовірність людини наразитися на небезпеку.

Рекомендована література: 1 – 5; 7; 22; 31

Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті № 6-7 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті № 6-7 відповідно до критеріїв оцінювання (таблиця 2).

Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.

 

 

Питання для самостійного вивчення

1. Загальні функції управління, що пов’язані з прогнозуванням, плануванням, регулюванням, координацією і контролем у надзвичайних ситуаціях.

2. Головні положення про навчання персоналу підприємств, установ і організацій діям та способам захисту в разі виникнення НС та аварій. Система інструктажів.

3. Програми підготовки населення до дій у НС. Система управління безпекою та захистом у НС в галузі, як складова державної системи, її місце і значення в системі управління функціонуванням галузі.

Методичні рекомендації

Після вивчення 1-го питання варто знати, що для керування безпекою життєдіяльності в Україні Кабінетом Міністрів створено Національна рада з питань безпечної життєдіяльності населення. Очолює Національну раду Віце-прем’єр-міністр України з питань соціальної політики. Для забезпечення її роботи створено секретаріат у кількості 7 осіб, керівництво яким покладено на відповідального секретаря Національної ради.

В Республіки Крим, обласних, Київській і Севастопольській міських державних адміністраціях ці питання доручені структурним підрозділам з питань охорони праці. До їх складу введені посади спеціалістів у галузі профілактики побутового травматизму. Мета створення єдиної системи запобігання (ЄДСЗР) полягає у забезпеченні безпеки населення, навколишнього природного середовища, об'єктів і споруд та уникнення або зменшення на цій основі можливих еконо­мічних, соціальних та інших втрат суспільства від аварій, катастроф та інших надзвичайних ситуацій техногенного і природного походження. Скласти тези, визначити основні функції органів управління у НС.

При розгляді 2-го питання звернутися до змісту «Правил техногенної безпеки у сфері цивільного захисту на підприємствах, в організаціях, установах та на небезпечних територіях», затверджених Наказом Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи від 15 серпня 2007 року № 557.З метою з’ясування питання щодо інструктажів та їх видів проаналізувати Типове положення «Про інструктажі, спеціальне навчання та перевірку знань з питань пожежної безпеки на підприємствах, в установах та організаціях України», затверджене Наказом МНС України від 29.09.2003 № 368. Скласти тези

Під час розгляду 3-го питання звернутися до нормативного документу «Порядок здійснення підготовки населення на підприємствах, в установах та організаціях до дій при виникненні надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру», затвердженого Наказом МНС України від 23.04.2001 № 97. Визначити основні його положення, скласти тези.

Питання для самоконтролю

1. Які державні органи здійснюють управління під час прогнозування, планування та виникнення надзвичайних ситуацій?

2. Визначте загальні функції управління, що пов’язані з прогнозуванням, плануванням, регулюванням, координацією і контролем у надзвичайних ситуаціях.

3. Проаналізуйте головні положення про навчання персоналу підприємств, установ і організацій діям та способам захисту в разі виникнення НС та аварій.

4. Що таке інструктаж?

5. Які існують види інструктажів?

6. Хто проводить інструктажі та яка періодичність ї