Розвиток, виховання і формування особистості

Поняття розвитку і формування особистості. Рушійні сили розвитку.

Фактори та умови розвитку особистості. Вплив середовища на розвиток і формування особистості. Спадковість і розвиток. Виховання як провідний фактор розвитку. Роль активності, діяльності і спілкування в розвитку і формуванні особистості.

Вікові етапи розвитку школяра, їх характеристика та врахування в навчально-виховному процесі.

Мета і завдання виховання учнів початкової школи України

Мета виховання, її об’єктивний характер. Ідеал національного виховання. Роль національних пріоритетів у вихованні молоді. Народна педагогіка як засіб формування особистості. Методи формування в народній педагогіці.

Основні напрямки всебічного розвитку особистості, їх завдання. Взаємодія школи і сім’ї у вихованні молоді.

Вікова періодизація у педагогіці

Проблема вікової періодизації у педагогіці. Сучасна періодизація дітей дошкільного віку та учнів загальноосвітньої школи, педагогічні критерії визначення вікових періодів дитинства. Вікові та індивідуальні особливості розвитку дитини.

Народна педагогіка про виховання дітей в період раннього дитинства. Піклування про здоров’я. Роль батьків і вихователів у розвитку мови дитини, мовлення, уявлень, позитивних емоцій, сприйняття і відображення оточуючого. Значення спілкування з дорослими та однолітками для розвитку мислення, емоційної сфери, діяльності дитини та формування характеру, волі, здібностей.

Педагогічний процес як система

Цілісність педагогічного процесу. Закономірності педагогічного процесу. Головні етапи педагогічного процесу. Компоненти педагогічного процесу.

Педагогічні інновації

Сутність і спрямованість нововведень. Інноваційна педагогіка. Інноваційні навчальні заклади. Оптимізація педагогічної системи.

Дидактика

Сутність процесу навчання

Дидактика – теорія освіти і навчання. Основні етапи розвитку та категорії дидактики. Взаємозв’язок дидактики та окремих методик. Актуальні проблеми дидактики. Інноваційні процеси у сучасній школі.

Особливості навчання та його рушійні сили. Методологічні основи процесу навчання. Єдність освітньої, розвивальної та виховної функції навчання.

Структура процесу навчання, його основні компоненти. Діяльність вчителя та учня у навчальному процесі. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Зміст освіти в національній школі

Поняття „зміст освіти”, підходи до його визначення. Вдосконалення змісту освіти в сучасній українській школі.

Державні нормативні документи про зміст освіти. Характеристика навчальних планів, програм і підручників. Державний і шкільний компоненти змісту освіти. Основні принципи реформування змісту освіти України.

Взаємозв’язок загальної, політехнічної та професійної освіти.

Закономірності та принципи навчання

Поняття про закономірності навчання. Поняття про принципи навчання та шляхи їх реалізації у сучасній школі.

Методи та засоби навчання

Поняття про методи навчання. Методи і прийоми навчання. Різні підходи до класифікації методів навчання.

Характеристика методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Характеристика методів стимулювання і мотивації навчальної діяльності учнів.

Характеристика методів контролю і самоконтролю в навчанні. Методи самоконтролю та самооцінки.

Вибір методів і засобів навчання.

Види і форми навчання

Види навчання. Догматичне, пояснювально-ілюстративне, проблемне, програмоване навчання.

Поняття історичний розвиток та класифікація форм навчання. Форми організації навчання – індивідуальні, парні, групові, колективні. Класно-урочна система навчання, її переваги та недоліки.

Урок як основна форма організації навчання.

Типологія та структура уроку. Характеристика окремих типів уроку. Поняття про нетрадиційні уроки: особливості їх змісту, організації та результативності. Шляхи підвищення ефективності уроку.

Підготовка вчителя до уроку. Тематичне та поурочне планування.

Позаурочні форми організації навчання. Семінари, практикуми, факультативи: їх місце в загальній системі навчальних занять і особливості методики. Домашня навчальна робота як дидактична проблема: вимоги та шляхи оптимізації; види домашніх завдань. Екскурсії та предметні гуртки як форми навчання. Модульна система навчання та її особливості.

Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю

Сутність і функції контролю в навчальному процесі. Види та методи контролю, їх характеристика. Педагогічні вимоги до перевірки і оцінки успішності навчання.

Рівні навчальних досягнень учнів і критерії їх оцінювання.

Характеристика бальної системи оцінки знань в школі. Пріоритетність самонавчання та самоосвіти особистості. Шляхи подолання формалізму в оцінці знань, результатів діяльності учнів, вчителів у сучасній школі. 12-бальна система оцінювання знань учнів та особливості її впровадження в сучасній школі.

Поняття „педагогічні технології”. Сучасні технології навчання.

Теорія виховання

Суть процесу виховання. Виховання та самовиховання

Процес виховання, його специфіка, компоненти та рушійні сили. Етапи процесу виховання. Співвідношення виховання, самовиховання та перевиховання. Сутність і особливості національного виховання.

Зміст виховання у сучасній школі. Критерії та шляхи підвищення ефективності процесу виховання. Актуальні проблеми виховання.

Закономірності та принципи виховання

Характеристика принципів виховання і шляхи їх реалізації у виховному процесі.

Методи виховання

Поняття про методи та прийоми виховання. Підходи до класифікації методів виховання та їх аналіз.

Методи формування свідомості особистості. Розповідь. Лекція. Диспут. Роль прикладу у вихованні, його різновиди та функції.

Методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки. Педагогічна вимога. Суспільна думка. Приучення. Вправи. Доручення. Створення виховних ситуацій.

Методи стимулювання поведінки та діяльності вихованців. Змагання. Заохочення. Покарання.

Методи контролю за ефективністю виховання. Педагогічне спостереження. Опитування, бесіда. Аналіз громадсько-корисної роботи та виконання доручень.

Виховання особистості в колективі

Поняття про дитячий колектив. Його ознаки, структура, типи. Динаміка та етапи розвитку колективу.

Засоби та методичні засади виховання учнівського колективу. Організація учнівського самоврядування. Закони розвитку колективу. Колективна творча справа та її методика.

Вплив колективу на особистість дитини.

Права, обов’язки та форми роботи класовода.

Розумове виховання

Поняття „розумове виховання” та „розумовий розвиток”. Критерії та рівні розумового розвитку. Культура розумової праці.

Шляхи та форми розумового виховання в педагогічному процесі.

Моральне виховання

Мораль та моральність. Мета та завдання морального виховання. Зміст морального виховання в національній школі. Етапи, шляхи та засоби морального виховання.

Національні та загальнолюдські духовні цінності, шляхи та засоби їх формування.

Залежність змісту та форм морального виховання від вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнів. Виховання педагогічно занедбаних підлітків. Статеве виховання.

Взаємозв’язок морального виховання та самовиховання. Стимулювання учнів до самовиховання та самовдосконалення.

Правове виховання

Завдання, зміст і форми правового виховання. Виховання свідомої дисципліни, відповідальності, почуття обов’язку як основа правового виховання. Шляхи реалізації завдань правового виховання в педагогічному процесі.

Екологічне виховання

Екологічна освіта, екологічне виховання, екологічна культура. Завдання, зміст, система екологічного виховання учнів. Шляхи вдосконалення екологічного виховання.