Тема: «що означає сучасність в музиці»

Урок №1

Тема: «Що означає сучасність в музиці»

Мета: розкрити поняття «сучасність музики» у двох значеннях: вузькому (музика, що створена в наш час) та широкому (музика, що відповідає сучасним ідеям, ідеалам, образам та почуттям)

Завдання

навчальні: повторення життєвого та творчого шляху Й.С. Баха, ознайомлення з поняттям «сучасність музики», закріплення визначення понять «токата», «фуга», «орган»;

розвиваючі: розвиток вміння порівнювати та інтерпретувати музичні твори, розвиток навичок емоційного виконання пісні, розвиток творчих здібностей;

виховні: виховувати слухацьку та виконавську культуру учнів, повагу до світової та української музики.

Очікувані результати: учні зможуть розповісти про життєвий та творчий шлях Й.С. Баха, розкрити у вузькому та широкому розумінні сучасність музики, пояснити сучасність музичних творів Й.С. Баха, виконати перший куплет та приспів пісні Т. Петриненка «Україна».

Наочні посібники: портрет Й. Баха, Т. Петриненка, малюнки та репродукції на тему «Сучасна Україна», картки з інформацією для роботи в групах, опорна схема («квітка»), вислів Ф. Мендельсона.

Музичний матеріал: Й. Бах. Токата і фуга Ре-мінор, сучасні обробки музики Й. Баха, Т. Петриненко «Україна».

ТЗН: відео- та аудіопрогравач, телевізор.

Додатковий матеріал: уривок з концерту за творами Й.С. Баха «24 години з Бахом» (токата та фуга Ре-мінор).

Тип уроку: вступний до теми.

 

Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання:

Оголошення теми, завдань, актуалізація знань, мотивація учіння

Вчитель: Ознакою освіченої людини є знання, вміння орієнтуватися, аналізувати, розуміти різноманітні життєві явища. На уроках музичного мистецтва у 8 класі ми будемо з вами опановувати нові знання про музичні епохи, стилі, жанри, композиторів і т.д. Ми будемо аналізувати, дискутувати та намагатись зрозуміти, чому так по-різному можна сприймати музичні твори, чому музика так важлива для розуму й душі людини, як вона може збагатити наш кругозір...

Сьогодні ми з вами поговоримо про сучасність музики, яка музика в наш час є сучасною, а яка – не сучасна. Будемо намагатися відшукати ознаки сучасності в різних музичних творах минулого та сьогодення.

Якщо запитати будь-якого вашого ровесника: «Яку музику ти любиш?», то він відповість: «Сучасну!». А що таке, на вашу думку, сучасна музика?

Учні: Музика, яка звучить сьогодні.

Учитель: Хто, на вашу думку, є представником сучасної музики?

Учні: Анні Лорак, Руслана, гурти «Океан Ельзи», «Тартак»…

Учитель: Яка музика не є сучасною?

Учні: Яка не звучить сьогодні, яка написана давно…

Слухання Токати з циклу Токата і фуга ре мінор Й. Баха (в сучасній обробці) та ознайомлення з поняттям «сучасність» (вузьке значення)

Вчитель: Для того, щоб визначити сучасність в музиці, ми прослухаємо музичний твір. Той з вас, хто буде вважати, що ця музика є сучасною – сідає на правий ряд, а ті, хто вважають її несучасною – сідають на лівий ряд.

Слухання Токати з циклу Токата та фуга ре мінор Й. Баха.

Вчитель: Проаналізуємо музику, що звучала. Який характер твору?

Учні: Серйозна, задумлива, тривожна.

Вчитель: Який темп?

Учні: У цьому музичному творі змінний темп: помірний та швидкий.

Вчитель: Які інструменти звучать?

Учні: Ударні, струнні, присутні сучасні музичні інструменти.

Вчитель: Які почуття хотів передати композитор?

Учні: Почуття тривоги. Спонукає задуматися.

Вчитель: Як ви вважаєте, якої епохи цей музичний твір? (Більшість учнів говорять, що це музика написана в наш час).

Учитель ділить дошку на дві частини з назвами: «Сучасна», «Не сучасна».

Вчитель: Після прослуховування ви сіли по різні боки – отже, ваші думки розділились. Перша група доведіть, чому ви вважаєте цей твір сучасним?

Учні: Тому що виконували сучасні музичні інструменти… Тому що присутні сучасні ритми… Тому що експресія, яка притаманна більш сучасним композиторам…

Усі відповіді записуються на частині дошки «Сучасна».

Вчитель: А тепер інша група пояснить свій вибір. Чому цей твір не сучасний?

Учні: Тому що склад музики – поліфонічний. А поліфонія використовувалася композиторами в далекому минулому… Тому що цей твір подібний до музики Й. Баха…

Усі відповіді записуються на частині дошки «Несучасна».

Якщо всі учні будуть наводити аргументи, що прослухана музика є сучасною. Тоді на іншій стороні виступає сам вчитель.

Вчитель: Щоб узгодити усі наші «суперечки», мабуть варто назвати музичний твір та автора. Отже, ми прослухали Токату з циклу Токата і фуга ре-мінор Йоганна Баха.

Вчитель записує автора та назву твору на дошці.

Отже, група, що вважала цю музику несучасною – права. Але… Але твір звучав в обробці та виконанні сучасних електро-музичних інструментів. Отже, й група, що вважала цю музику сучасною, також права. Адже сучасні музиканти переклали музику Баха для виконання сучасними інструментами. А так, як сучасні інструменти з’явилися в наш час, то й музика, написана в наш час може називатися сучасною. І це – вузьке значення «сучасності музики» - музика написана в наші дні.

 

Слухання Токати і фуги ре мінор Й. Баха, робота над схемою та ознайомлення з поняттям «сучасність» в музиці (широке значення)

Вчитель: Сьогодні я пропоную подивитись на музику Баха, як на чудову квітку. Якщо цю квітку доглядати, милуватися, вдихати її аромат, то вона буде цвісти та радувати нас своєю красою. Так музика, якщо її розуміти, уважно слухати, переживати те, що хотів передати композитор, то вона розквітне і буде для нас цвісти вічно. Отже нашою квіткою сьогодні є твір Йоганна Баха Токата та фуга ре мінор.

Метод «Чую, бачу, відчуваю». Вчитель прикріплює на дошці стебло та серцевину з надписом «Й.С. Бах. Токата і фуга Ре-мінор».

Вчитель: Давайте з вами подумаємо, що хотів показати, передати нам композитор цим твором. Для цього потрібно вислухати композитора, тобто цикл з двох творів – токати та фуги. Після прослуховування кожного твору ми запишемо на трьох пелюстках, що лежать перед кожним з вас на парті, що ми бачимо, чуємо і відчуваємо.

Звучить Токата.

Вчитель: Що ви побачили у цій музиці?

Учні пишуть на пелюстці та прикріплюють до серцевини.

Вчитель: Послухайте фугу.

Звучить фуга.

Вчитель: Що почули? Запишіть… Прикріпіть до серцевини квітки на дошці.

Учні пишуть та прикріплюють.

Вчитель: А прослухавши цей фрагмент, що ви відчуваєте? Напишіть на пелюстках та прикріпіть до нашої квітки.

 

Учні слухають закінчення музичного твору та прикріплюють свої відповіді.

Вчитель: Подивіться уважно на нашу музичну квітку. Слухаючи Токату і фугу ре мінор Й. Баха, ви побачили, уявили всі різне, почули також різне, але відчули всі – однакове. Тривогу, суворість, внутрішній біль, сум. Тобто, цей твір був написаний досить давно, але ми переживаємо ті ж почуття, що переживав композитор. Ця музика відповідає нашим почуттям, образам та ідеалам. Це і є широке значення «сучасності музики».

Навіть те, що цей твір написаний у XVIII столітті, а ми з вами слухаємо його у XXI столітті, говорить про те, він, переживши віки, звучить сьогодні, як в оригіналі, так і в сучасних обробках. А – це теж говорить про сучасність музики Й.С. Баха.

 

Перегляд фрагменту відеофільму «24 години з Бахом»

Вчитель: Твори Баха в наш час повністю переосмислені. Це пов’язано з плином часу та зміною значення музики в кожну епоху. Свою музику Й. Бах писав переважно для релігійного призначення. Сьогодні ж його музику ми можемо назвати цілком світською.

 

7. Розспівування на мелодіях популярних українських естрадних пісень

Вчитель: Але вічними бувають не тільки класичні твори. Давайте згадаємо пісні, які були написані давно, але звучать і сьогодні.

Учні називають пісні.

Вчитель: А тепер ми пригадаємо їх мелодії. Заспіваємо по фразі з кожної пісні в такій послідовності: соліст виконує фразу, а всі хором повторюють.

 

Висновки

Вчитель: Сьогодні на уроці ми почали з вами розмову про сучасність в музиці. Отже, як ви розумієте «сучасність» у вузькому значенні?

Учні: Це музика написана в наш час.

Вчитель: А що таке «сучасність» в широкому значенні?

Учні: Це музика написана у минулому, але співзвучна з нашим сьогоденням, ідеалами, сучасними темами.

Вчитель: Ми сьогодні вирощували незвичайну музичну квітку. Яке значення «сучасності» вона допомогла нам зрозуміти?

Учні: Широке значення.

Вчитель: Який композитор надихнув нас на створення такої квітки, чия музика буде сучасною завжди?

Учні: Німецький композитор вісімнадцятого століття Йоганн Себастьян Бах. Його музика дійсно завжди буде сучасною.

Вчитель: Що дає музика Баха нам - сучасним людям?

Учні: Вона впливає на емоційний стан, викликає захоплення, заставляє задуматися. Чверть тисячоліття минула після смерті композитора, а інтерес до його музики не вщухає. Особливо часто його твори звучать напередодні великих релігійних свят.

Вчитель: Майже триста років живе в мистецтві ім’я Йоганна Себастьяна Баха. І воно буде жити вічно, бо кожне нове покоління відкриває в музиці Великого Майстра співзвучність своїм почуттям і думкам, знаходить у ній нові життєдайні сили.

Як по-сучасному звучать слова Фелікса Мендельсона:

(вчитель відкриває слова Мендельсона,

приховані на дошці за портретами Баха)

«Якщо життя забере в тебе надію і віру, один бахівський твір здатен все повернути».

 

 

Урок №2

Завдання

навчальні: розширити уявлення учнів про сучасну, вічну музику Й.С. Баха, ознайомити учнів з творчістю Е. Вілла-Лобоса, з бразильською музикою.

розвиваючі: працювати над виробленням вокально-хорових навичок (звукоутворенням, унісоном) при роботі з піснею Т. Петриненка «Україна», розвивати ритмічне відчуття, розвивати музичну уяву, здатність до висловлення власних суджень про особливості втілення класичної музики в сучасному музичному мистецтві.

виховні: виховувати музичний смак учнів, потяг до прекрасного, формувати потребу сприймати та виконувати високохудожні музичні твори.

Наочні посібники: портрет композитора Й.С. Баха, Е. Вілла-Лобоса, портрет

Т. Петриненка, ілюстрації країни Бразилія, зображення національного одяг.

Музичний матеріал: Е. Вілла-Лобос, Арія з Бразильської бахіани №5

Т. Петриненко «Україна», бразильський танець самба в сучасній обробці.

ТЗН: аудіо програвач.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

Вокально-хорові вправи.

Вчитель: Складною виявилася доля спадщини Й.С. Баха. За життя композитора добре знали, проте після смерті – ім’я і музика Баха стали потрапляти у забуття. Справжній інтерес до його творчості виник через 80 років, коли у Берліні було виконано «Страсті по Матвію», що організував Ф. Мендельсон-Бартольді і якому належить честь «повернення до життя» музики Баха. Майже 80 років після смерті Баха і його повного забуття, його ім’я і музика були знову повернені суспільству. Багато композиторів брали та беруть за взірець Бахівські композиції – це Р. Шуман, Ф. Ліст, Ф. Мендельсон, Е. Вілла-Лобос…Пізніше було створено «Бахівську спільноту», яка прагнула виявити і опублікувати всі рукописи композитора (за півстоліття було видано 46 томів). А в XXст. У Лейпцигу проводиться Міжнародний конкурс імені Й.С. Баха. Це композитор музика якого завжди сучасна, бо і в наш час надихає, надає сили та заставляє замислитися.

Вокальна імпровізація.

Вчитель: Якими словами можна описати його музику?

Учні: Філософська, задумлива, трагічна, змінна…

Вчитель: Давайте з вами уявимо, що ми композитори і спробуємо скласти музику на ці слова у строгому стилі Й.С. Баха.

Один з учнів демонструє складену ним мелодію, а потім весь клас повторює.

Можливий варіант спів вокалізом, написання класом Першої Української бахіани.

 

Урок №1

Тема: «Що означає сучасність в музиці»

Мета: розкрити поняття «сучасність музики» у двох значеннях: вузькому (музика, що створена в наш час) та широкому (музика, що відповідає сучасним ідеям, ідеалам, образам та почуттям)

Завдання

навчальні: повторення життєвого та творчого шляху Й.С. Баха, ознайомлення з поняттям «сучасність музики», закріплення визначення понять «токата», «фуга», «орган»;

розвиваючі: розвиток вміння порівнювати та інтерпретувати музичні твори, розвиток навичок емоційного виконання пісні, розвиток творчих здібностей;

виховні: виховувати слухацьку та виконавську культуру учнів, повагу до світової та української музики.

Очікувані результати: учні зможуть розповісти про життєвий та творчий шлях Й.С. Баха, розкрити у вузькому та широкому розумінні сучасність музики, пояснити сучасність музичних творів Й.С. Баха, виконати перший куплет та приспів пісні Т. Петриненка «Україна».

Наочні посібники: портрет Й. Баха, Т. Петриненка, малюнки та репродукції на тему «Сучасна Україна», картки з інформацією для роботи в групах, опорна схема («квітка»), вислів Ф. Мендельсона.

Музичний матеріал: Й. Бах. Токата і фуга Ре-мінор, сучасні обробки музики Й. Баха, Т. Петриненко «Україна».

ТЗН: відео- та аудіопрогравач, телевізор.

Додатковий матеріал: уривок з концерту за творами Й.С. Баха «24 години з Бахом» (токата та фуга Ре-мінор).

Тип уроку: вступний до теми.

 

Хід уроку

1. Організаційний момент. Музичне вітання: