Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Перелік законодавчих документів, на основі яких здійснюється корекційна роботаСодержание книги
Поиск на нашем сайте
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ Типовий навчальний план
Перелік основного дидактичного матеріалу та його систематизації в логопедичному кабінеті ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Перспективний план логопедичної роботи ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Календарний план логопедичної роботи ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Третій день практики 1. Робота з дітьми, вивчення їх особових справ, результатів психолого-педагогічного і логопедичного обстеження. 2. Обговорення і узгодження індивідуального плану проведення обстеження дітей та графіків відкритих занять. 3. Вивчення необхідної спеціальної навчальної і науково-методичної літератури.
Індивідуальний план проведення логопедичного обстеження дітей ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Четвертий день практики
Відвідування і аналіз фронтального та індивідуальних занять логопеда. Аналіз фронтального заняття
Аналіз індивідуального заняття Схема Аналіз ____________________________________________________________________
Методична література, необхідна для проходження практики в даній групі
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
П'ятий день практики 1. Комплексне вивчення дитячого контингенту групи. 2. Складання психолого-педагогічного профілю групи. 3. Спостереження за дітьми у педагогічному процесі. 4. Проведення розвивальних ігор.
Дидактичні ігри, використані при вивченні дитячого контингенту групи
Шостий день практики 1. Проведення логопедичного обстеження закріплених дітей. 2. Оформлення мовленнєвої картки, постановка логопедичного діагнозу. Логопедичне обстеження дитини з ФФН 1. Дата обстеження 2. Прізвище, ім'я 3. Дата народження 4. Адреса батьків 5. Д/садок, термін перебування 6. Короткий анамнез (вагітність, роди, фізичний розвиток, захворювання, умови дошкільного виховання і т. д.) 7. Загальна характеристика мовленнєвого розвитку (перші слова, речення, виразність мовлення і т. д.) 8. Коротка характеристика особистості (моторика, поведінка, увага, контактність, успішність т. д.) 9. Орієнтування в оточуючій дійсності (поняття про пору року, погоду, кількість предметів частини тіла і їх функції тощо) 10. Стан слуху 11. Стан артикуляційного апарату (будова, рухомість) 12. Стан усного мовлення а) вимовляння звуків
б) темп і плавність мови (затримки в мові характеру судорог і місце локалізації для заїкуватих) 1.3. Аналіз і синтез звукової сторони слова а) показати предмети або малюнки: миску мишку шишку яйце кільце б) повторити звукосполучення пабада татету когохо оуеи еіа па-ба ба-па па-ба ча-ша ша-ча ча-ша в) визначити перший і останній звук в слові
а) назвати послідовно всі звуки в словах:
13. Самостійний опис малюнків (навести зразок) 14. Висновок про стан мовлення дитини _____________ 15. План занять 18. Наслідки занять 19. Періодичні записи про хід роботи ___ ______________ Сьомий день практики 1. Проведення логопедичного обстеження закріплених дітей. 2. Оформлення мовленнєвої картки, постановка логопедичного діагнозу.
Логопедичне обстеження дитини із ЗНМ 1. Прізвище, ім'я 2. Дата народження Вік на момент обстеження 3. Адреса батьків 4. Д/садок, термін перебування 5. Мовленнєве оточення (недоліки мовлення у родичив, двомовність, спадковість)___________ 6. Короткий анамнез (вагітність, роди, фізичний розвиток, захворювання, умови дошкільного виховання і т. д.) 7. Загальна характеристика мовного розвитку (перші слова, речення, виразність мови і т. д.) 8. Коли помічене порушення мовлення? 9. Орієнтування в оточуючій дійсності (поняття про пору року, погоду, кількість предметів частини тіла і їх функції тощо) 10. Стан слуху, зору Зв’язне мовлення 11. Загальна характеристика мовлення відповідно віку________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. Розповідне мовлення (переказ) ________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 13. Рівень наочнасті ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 14. Рівень зв’язності ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 15. Типи речень _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 16. Рівень необхідної допомоги __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 17. Загальне звучання мовлення (висота, темп, плавність, голос, дихання, інтонованість) ______ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Звукова будова мовлення Артикуляційний апарат: 18. Стан артикуляційного апарату (будова, рухливість) Звуковимова: 19. Відсутність звука _____________________________________________________________________ 20. Змішування звука ______________________________________________________________________ 21. Заміна звука (відображено і в самостійному мовленні)
22. Викривлена звуковимова _____________________________________________________________
23. Складова структура слова _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. Звуковий аналіз і синтез (порушення за групамипорушень)_________________________________ ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 25. Початкові навички читання і письма (тільки для читаючих і пишучих)________________________
26. Загальна характеристика словникового запасу _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 27. Кількісний об’єм _____________________________________________________________________ 28. Якість використання _________________________________________________________________ 29. Використання слова у розширеному або службовому значенні ______________________________ _______________________________________________________________________________________ 30. Активний і пасивний словник _________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 31. Перевага використання слів різних частин мовлення ______________________________________ _______________________________________________________________________________________ 32. Інші особливості ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Граматична будова мовлення 33. Словозміна _________________________________________________________________________ 34. Словотворення ______________________________________________________________________ 35. Синтаксис (типи будування реченнь та особливості порушення іх будови)_____________ ______ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36. Співвідношення віковому рівню _______________________________________________________ 37. Словосполучення (використання типів словосполучень) __________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 38. Розуміння граматичних форм і конструкцій ______________________________________________ _______________________________________________________________________________________ розуміння текста (фактологія та прихованій зміст)_________________________________________ _____________________________________________________________________________________ інші особливості _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Особливості мовлення ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Висновок про розвиток мовлення ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендації_________________________________________________________ ____________________Дата____________________________________Логопед____________________________________________ ________________________________________________ Восьмий день практики 1.Складання конспектів фронтального та індивідуального занять та підбір наочності до них. 2. Затвердження планів-конспектів логопедом, методистом (конспект, наочність входить до переліку звітної документації). 3. Методичні джерела, використані при підготовці конспектів. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-11; просмотров: 319; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.117.151.198 (0.009 с.) |