За модульно-рейтинговою системою навчання

Методичні рекомендації

До вивчення дисципліни

“Інформаційні ресурси в документознавстві ”

За модульно-рейтинговою системою навчання

(для студентів ІІ курсу денної форми навчання спеціальності «Документознавство та інформаційна діяльність»)

 

 

Біла Церква

Загальні відомості про рейтингову систему оцінювання

Рейтингова система оцінювання успішності навчання та визначення рейтингу студентів (далі РСО) робить систему оцінювання з курсу «Інформаційні ресурси в документознавстві» більш гнучкою, об’єктивною і сприяє систематичній і активній самостійній роботі студентів протягом всього періоду вивчення дисципліни, забезпечує здорову конкуренцію між студентами у навчанні, сприяє виявленню і розвитку творчих здібностей студентів.

Рейтингова система має на меті оцінку систематичної та успішної роботи студентів з дисципліни.

В основу РСО покладено системний контроль і накопичення рейтингових балів.

Принципи побудови РСО з дисципліни «Інформаційні ресурси в документознавстві» та її функціонування

На вивчення дисципліни «Інформаційні ресурси в документознавстві» навчальним планом виділено 108 годин, що відповідає 3 кредитам європейської кредитно-трансової системи (ЕСТS). Ця дисципліна вивчається протягом одного семестру. Навчальним планом передбачено таку форму підсумкового контролю як іспит – у першому семестрі ІІ курсу. Вивчення дисципліни здійснюється кредитно-модульною системою організації навчального процесу (КМСОНП) із застосуванням рейтингової системи оцінки знань (РСО).

Положення про РСО з дисципліни обговорено і ухвалено на засіданні кафедри «Документознавства та інформаційної діяльності» (протокол № 1 від 25 серпня 2006 р.) та протягом періоду вивчення дисципліни залишається незмінним.

При розробці РСО забезпечено раціональний розподіл навчального матеріалу на модулі згідно «Положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу» та робочої програми з дисципліни.

Модуль – це логічно завершена частина теоретичного та практичного навчального матеріалу (розділ, окрема тема) з дисципліни, що передбачена навчальною програмою.

Модульний контроль – форма поточного або підсумкового контролю, у якому підводиться підсумок роботи студента щодо засвоєння модуля.

Рейтингова оцінка з дисципліни (РД) – це певна кількість балів, що отримує студент за певну навчальну діяльність (за наслідками модульного контролю, за виконання індивідуальних семестрових завдань, передбачених навчальним планом, бали за виконання та захист курсової роботи, а також за результатами поточного контролю на семінарських та практичних заняттях тощо). Результат контрольного заходу для студента, який не з’явився на модуль, оцінюється нульовим (або штрафним) балом.

Тематичний план та форми організації занять з курсу

«Інформаційні ресурси в документознавстві»

Всього годин 108 год./ 3 кр.

Лекції 26 год.

Семінари 12 год.

Індивідуальна робота 8 год.

Самостійна робота 62 год.

Змістовних модулів 3

Модуль № 1 36 годин, 1 кредит, рейтингова оцінка – 20 балів.

Модуль № 2 36 годин, 1 кредит, рейтингова оцінка – 20 балів.

Модуль № 3 36 годин, 1 кредит, рейтингова оцінка – 20 балів.

Підсумковий контроль - іспит, рейтингова оцінка – 40 балів.

Таблиця 1.

№	Змістовний модуль	Тема	Обсяг годин	Форми та методи контролю знань	Оцінка в Балах
Всього	Лекції	Сем. зан.	Індивід. з.	Сам. роб.
1.	Інформаційно-бібліографічні ресурси: система знань про документи, інформаційний матеріально-технічний та кадровий потенціал бібліотек	1. Загальне поняття про інформаційні ресурси						АР ПР СР	2-5 1-2 1-3
2. Національний документний ресурс						ПР СР	1-2 1-3
3. Інформаційно-бібліографічні ресурси: загальна характеристика						АР ПР СР	2-5 1-2 1-3
4. Національні інформаційно-бібліографічні центри: загальна характеристика						ПР СР	1-2 1-3
Модульний контроль						Комп’ютерне тестування	4-10
Всього з модуля І							10-20 і більше
2.	Характеристика головних видів бібліографії (загальна бібліографія)	5. Поточна державна бібліографія						АР ПР СР	2-5 1-2 1-3
6. Видавничо-книготорговельна бібліографія						АР ПР СР	2-5 1-2 1-3
7. Загальна ретроспективна бібліографія						ПР СР	1-2 1-3
Модульний контроль						Комп’ютерне тестування	4-10
Всього з модуля ІІ							10-20 і більше
	Спеціальні та особливі види бібліографії	8. Науково-допоміжна бібліографія						АР ПР СР	2-5 1-2 1-3
9. Рекомендаційна бібліографія						ПР СР	1-2 1-3
10. Бібліографія бібліографії						АР ПР СР	2-5 1-2 1-3
11.Електронні ресурси						ПР СР	1-2 1-3
Модульний контроль						Комп’ютерне тестування	4-10
Всього з модуля ІІІ							10-20 і більше
	Реферат з дисципліни							4-10
Підсумковий контроль (іспит)							24-40
Всього з дисципліни							60-100

(Абревіатури в таблиці: АР – аудиторна робота; СР – самостійна робота; ПР – письмова робота)

Вивчення дисципліни включає в себе:

- аудиторну роботу – роботу викладача та роботу студентів під керівництвом викладача (виступи на семінарських заняттях, виконання практичних і лабораторних робіт, поточний контроль знань, умінь і навичок студентів);

- самостійну роботу – засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять, без участі викладача, з використанням підручників, посібників, навчально-лабораторного обладнання, електронно-обчислювальної техніки, а також відповідної наукової літератури та періодичних видань;

- індивідуальну роботу – форма організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність.

Виконання творчих робіт з дисципліни «Інформаційні ресурси в документознавстві» (участь у факультетських, університетських олімпіадах з дисципліни, доповіді на студентських наукових конференціях з тематики дисципліни, участь у конкурсах робіт, виконання завдань з виготовлення та удосконалення наочних посібників тощо), передбачає отримання додаткових заохочувальних балів.

Рейтингова система оцінювання покликана заохочувати студентів до відповідального вибору варіантів навчальної діяльності. Це означає, що студент може пропустити певне заняття, але він знатиме, що змушений буде компенсувати пропуск додатковою роботою.

РСО забезпечує студенту можливість до початку сесії отримати відповідний показник рейтингу, що дає підстави допустити його до семестрової атестації з дисципліни «Інформаційні ресурси в документознавстві».

Застосування рейтингової системи оцінки

Робоча програма та сутність РСО доводиться до студентів на початку вивчення дисципліни.

Рейтинг ведеться на кафедрі викладачем, на якого покладена відповідальність за викладення цієї дисципліни.

Атестація студента здійснюється за результатами підсумкового значення рейтингу з дисципліни.

Для виставлення оцінок з дисципліни до екзаменаційної відомості і залікової книжки, рейтингова оцінка переводиться у традиційну та ЕСТS відповідно до таблиці 2:

Переведення рейтингових оцінок в традиційні та ЕСТS

Таблиця 2.

Рейтинг з дисципліни	Оцінка ЕСТS	Традиційна оцінка
90 та більше балів	А – відмінно	Відмінно
82-89 балів	B – дуже добре	Добре
75-81 балів	C – добре
69-74 балів	D – задовільно	Задовільно
60-68 балів	E – достатньо (задовольняє мінімальні критерії)
35-59 балів	FX – незадовільно	Незадовільно
1-34 балів	F – незадовільно (потрібна додаткова робота)

Студенти, які набрали протягом семестру (за всі модулі) 75 балів і більше мають можливість отримати залік автоматично, відповідно до набраного рейтингу з дисципліни, переведеного в оцінку згідно з таблицею 2;

Студенти мають можливість складати екзамен з метою підвищення екзаменаційної оцінки:

- у випадку складання екзамену на оцінку, вищу за рейтинг, попередній рейтинг студента скасовується і він отримує оцінку за результатами складання екзамену, але не більше ніж на один бал вище рейтингової оцінки;

- у разі отримання на екзамені оцінки, нижчої за рейтингову, за студентом зберігається оцінка, отримана автоматично (за результатами рейтингу).

Студенти, які набрали протягом семестру встановлений необхідний мінімум балів, тобто оцінку “незадовільно” або “не зараховано”, зобов’язані складати (залік).

Студенти, які набрали протягом семестру меншу встановленого необхідного мінімуму кількість балів (менше 30 балів) рейтингу, зобов’язані до початку сесії покращити свій показник, інакше вони не допускаються до підсумкового контролю з дисципліни і мають академічну заборгованість.

Таблиця 3.

За шкалою ECTS	За національною шкалою	Загальна сума
Оцінка за модуль (1-20 балів)
А	Відмінно	18-20 та більше
ВС	Добре	14-17
DE	Задовільно	10-13
FX	Незадовільно з можливістю повторного складання	5-9
F	Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	1-4
Оцінка за модульну контрольну роботу (1-10 балів)
А	Відмінно	9-10
ВС	Добре	7-8
DE	Задовільно	5–6
FX	Незадовільно з можливістю повторного складання	3-4
F	Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	1-2
Підсумкова оцінка (за три модулі) (1-60 балів)
А	Відмінно	54-60 та більше
ВС	Добре	45-53
DE	Задовільно	36- 44
FX	Незадовільно з можливістю повторного складання	21-35
F	Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	1-20
Оцінка за іспит (1-40 балів)
А	Відмінно	36-40
ВС	Добре	30-35
DE	Задовільно	24-29
FX	Незадовільно з можливістю повторного складання	14-23
F	Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	1-13
Загальна оцінка з дисципліни (1-100 балів)
А	Відмінно	90-100
ВС	Добре	75-89
DE	Задовільно	60-74
FX	Незадовільно з можливістю повторного складання	35-59
F	Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	1-34

Вступ до дисципліни

Метою даного курсу є засвоєння знань про сукупність різноманітних джерел інформації про документи, які використовуються для задоволення потреб суспільства та окремих його членів, що є споживачами інформації, а також про інформаційну продукцію, що включає документи, інформаційні масиви, бази даних та інформаційні послуги, що створюються в результаті функціонування інформаційних систем.

Предметом дисципліни є інформаційно-бібліографічні ресурси, що є системою знань про документи, інформаційним матеріально-технічним та кадровим потенціалом, які мають бібліотеки для здійснення своїх функцій.

Об’єктами вивчення інформаційно-бібліографічних ресурсів є: поточна державна бібліографія, загальна ретроспективна бібліографія, науково-допоміжна бібліографія; рекомендаційна бібліографія, видавничо-книготорговельна бібліографія, бібліографія бібліографії.

Завдання дисципліни: поглиблення знань про різноманітні інформаційно-бібліографічні ресурси, які використовуються для задоволення певних потреб суспільства

По завершенню курсу студенти повинні знати: сутність бібліографічної інформації та джерела її поширення; класифікацію бібліографічних ресурсів; особливості традиційних бібліографічних посібників; види бібліографічних посібників; електронні форми інформаційних ресурсів.

Вміти: організовувати бібліографічну роботу в бібліотеках; класифікувати носії бібліографічної інформації; створювати бібліографічні посібники.

Для цього необхідно: систематично працювати над навчальним матеріалом лекцій і практичних занять, конспектувати, запам’ятовувати новий матеріал і контролювати його засвоєння, регулярно опрацьовувати додаткову навчально-методичну літературу.

Методичні вказівки та завдання для вивчення
кожного змістовного модуля

Модульно-рейтингова система навчання висуває певний комплекс вимог до студента, який самостійно опрацьовує значну частину навчального матеріалу. З-поміж них головними є ретельність і послідовність у вивченні дисципліни, а також закріплення набутих знань.

При вивченні кожної теми завдання мають таку структуру:

І. Контрольні запитання (усне опитування по матеріалу, який був розглянутий на лекції; іноді – письмова робота під час семінарського заняття.).

ІІ. Основні поняття і терміни (дати письмове визначення).

ІІІ. Самостійна робота (поглиблене самостійне опрацювання лекційного матеріалу, а також самостійне вивчення додаткових питань і тем, які також виносяться на усне опитування; деякі питання виконуються письмово).

ІV. Література.

Змістовний модуль №1

Тема 1

План

1. Визначення інформаційного ресурсу; документний ресурс як вид інформаційного ресурсу.

2. Основні властивості інформаційного та документного ресурсів.

3. Функції документного ресурсу.

4. Принципи формування документних ресурсів.

І. Контрольні запитання

1. Що розуміють під поняттям «інформаційний ресурс»?

2. Поясніть різницю між поняттями «інформаційні ресурси», «документні ресурси», «ресурси інформаційно-документаційні».

3. Які основні властивості документного ресурсу?

4. Які спільні риси мають найрізноманітніші документні ресурси?

5. Охарактеризуйте функції документного ресурсу.

6. Назвіть основні принципи формування документних ресурсів.

7. У чому полягає сутність принципу доцільності?

8. Принцип подільності.

9. Принцип систематизованості.

ІІІ. Самостійна робота

1. Структура інформаційного ринку.

2. Економічний підхід до інформаційного ресурсу бібліотеки.

3. Фонди бібліотек як складова інформаційних ресурсів.

4. Бібліотеки та архіви як інформаційний ресурс суспільства.

5. Охарактеризуйте та проаналізуйте Закони України «Про інформацію» та «Про науково-технічну інформацію» (коротко законспектуйте основні положення законів).

ІV. Література

1. Про бібліотеки і бібліотечну справу: Закон України, 27 січ. 1995 р. // Бібліотечний вісник. – 1995. – № 2.

2. Про національну програму інформатизації: Закон України, 4 лют. 1998 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1998. – № 27-28.

3. Про інформацію: Закон України, 2 жовт. 1992 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – № 48.

4. Про науково-технічну інформацію: Закон України, 25 черв. 1993 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1993. – № 33.

5. Бабенко Ж. Формування документних ресурсів для організаторів дитячого та юнацького читання в Україні // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 6. – К.: НБУВ, 2001. – С. 89-94.

6. Костенко М. Фонди універсальної обласної наукової бібліотеки як складова інформаційних ресурсів регіону // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 6. – К.: НБУВ, 2001. – С. 44-53.

7. Ломачинська І.М. Бібліографознавство: Навч. посібник для дистанційного навчання. – К.: Ун-т «Україна», 2004. – С. 165-218.

8. Матвієнко О.В. Основи інформаційного менеджменту: Начальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – С. 80-86.

9. Петрова Л. Бібліотечно-інформаційні полуги в контексті ринкових перетворень // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 9. – К.: НБУВ, 2002. – С. 98-113.

10. Петрова Л. Економічний підхід до інформаційного ресурсу бібліотеки // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 6. – К.: НБУВ, 2001. – С. 415-421.

11. Селіверстова К. Бібліотеки та архіви як інформаційний ресурс суспільства // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 5. – К.: НБУВ, 2000. – С. 19-32.

Тема 2

План

1. Загальна характеристика національного документного ресурсу.

2. Види документних ресурсів.

І. Контрольні запитання

1. Охарактеризуйте поняття «національний документний ресурс».

2. Які документні ресурси належать до інформаційних ресурсів України?

3. Назвіть основні класифікаційні ознаки та види документних ресурсів.

ІІІ. Самостійна робота

1. Поняття національної бібліографії.

2. Документаційні ресурси інформаційного забезпечення прийняття управлінських рішень в органах державної влади.

3. Інформаційні продукти та послуги в структурі інформаційного ринку

4. Ознайомившись з класифікацією документних ресурсів побудуйте схему чи таблицю «Види документних ресурсів» (письмово).

5. Охарактеризуйте та проаналізуйте Закон України «Про національну програму інформатизації» (коротко законспектуйте основні положення закону).

ІV. Література

1. Про бібліотеки і бібліотечну справу: Закон України, 27 січ. 1995 р. // Бібліотечний вісник. – 1995. – № 2.

2. Про національну програму інформатизації: Закон України, 4 лют. 1998 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1998. – № 27-28.

3. Про інформацію: Закон України, 2 жовт. 1992 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – № 48.

4. Про науково-технічну інформацію: Закон України, 25 черв. 1993 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1993. – № 33.

5. Давидова І. Інформаційні продукти та послуги в структурі інформаційного ринку // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 6. – К.: НБУВ, 2001. – С. 404-414.

6. Карплюк О. Повнотекстові бази даних сучасного законодавства України: порівняльний аналіз // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 6. – К.: НБУВ, 2001. – С. 482-491.

7. Кулешов С. Документаційні ресурси інформаційного забезпечення прийняття управлінських рішень у місцевому органі державної влади // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 14. – К.: НБУВ, 2005. – С. 231-240.

8. Лиханова І. Поняття національної біографії: історія розвитку // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 6. – К.: НБУВ, 2001. – С. 432-454.

9. Польовик Л. Проблеми комплектування та використання довідково-бібліографічного фонду // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 5. – К.: НБУВ, 2000. – С. 137-141

10. Польовик С. Використання документних ресурсів фонду президентів України в процесі обслуговування користувачів // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 16. – К.: НБУВ, 2006. – С. 144-152.

11. Швецова-Водка Г.М. Бібліографічні ресурси України: загальна характеристика: Навч. посіб. / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне: РДГУ, 2000. – 205 с.

Тема 3

План

1. Визначення бібліотеки та її функціональне призначення.

2. Бібліографічні ресурси як складова бібліотечно-інформаційних ресурсів.

3. Класифікація бібліографічних ресурсів України.

4. Бібліографічна продукція.

5. Електронні форми інформаційних ресурсів.

І. Контрольні запитання

1. Дайте визначення бібліотеки та охарактеризуйте основні види бібліотек.

2. Які основні типи організаційної структури бібліотек?

3. Назвіть основні ознаки формування структурних підрозділів бібліотек.

4. Охарактеризуйте бібліографічні ресурси як складову бібліотечно-інформаційних ресурсів.

5. Класифікація бібліографічних ресурсів України.

6. Що мається на увазі під поняттям «бібліографічна продукція»?

7. У чому особливість електронної форми інформаційних ресурсів?

ІІІ. Самостійна робота

1. Робота бібліотек по формуванню інформаційної культури.

2. Інформаційне середовище бібліотеки в системі безперервної освіти особистості.

3. Охарактеризуйте та проаналізуйте Закон України «Про бібліотеки і бібліотечну справу» (коротко законспектуйте основні положення закону).

4. Ознайомившись з класифікацією бібліографії побудуйте схему чи таблицю «Класифікація бібліографічних ресурсів» (письмово).

ІV. Література

1. Про бібліотеки і бібліотечну справу: Закон України, 27 січ. 1995 р. // Бібліотечний вісник. – 1995. – № 2.

2. Про національну програму інформатизації: Закон України, 4 лют. 1998 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1998. – № 27-28.

3. Про інформацію: Закон України, 2 жовт. 1992 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – № 48.

4. Про науково-технічну інформацію: Закон України, 25 черв. 1993 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1993. – № 33.

5. Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационное облуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий. – СПб.: Профессия, 2004. – С. 124-143.

6. Горовий В. Комплектування бібліотек у контексті впливу глобальних інформаційних процесів// Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 14. – К.: НБУВ, 2005. – С. 7-20.

7. Корнілова Є.О., Корнілова Л.Є. Робота наукових бібліотек у напрямку створення біобібліографічних ресурсів// Документознавство. Бібліотекознавство. Інформаційна діяльність: проблеми науки, освіти, практики: Зб. матеріалів ІV Міжнар. наук.-практ. конф., Київ, 21-23 травня 2007 р. – К., 2007. – С. 140-143.

8. Ломачинська І.М. Бібліографознавство: Навч. посібник для дистанційного навчання. – К.: Ун-т «Україна», 2004. – С. 57-60, 140-148..

9. Монько Т.С. Інформаційне середовище бібліотеки в системі безперервної освіти особистості // Документознавство. Бібліотекознавство. Інформаційна діяльність: проблеми науки, освіти, практики: Зб. матеріалів ІV Міжнар. наук.-практ. конф., Київ, 21-23 травня 2007 р. – К., 2007. – С. 259-260.

10. Чжао Лін. Технологічний розвиток бібліотек в умовах сучасної техноінфосфери// Документознавство. Бібліотекознавство. Інформаційна діяльність: проблеми науки, освіти, практики: Зб. матеріалів ІV Міжнар. наук.-практ. конф., Київ, 21-23 травня 2007 р. – К., 2007. – С. 99-100.

11. Швецова-Водка Г.М. Бібліографічні ресурси України: загальна характеристика: Навч. посіб. / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне: РДГУ, 2000. – 205 с.

12. Швецова-Водка Г.М. Вступ до бібліографознавства: Навч. посіб. – К.: Кондор, 2004. – С. 133-155.

Тема 4

Національні інформаційно-бібліографічні центри:
загальна характеристика

Методичні рекомендації. Українські бібліографічні центри входять у Національну систему науково-технічної інформації України. Ця система має три профілі, що виділяються за змістом бібліографічної інформації (універсальний, багатогалузевий, галузевий) та три рівні, що виділяються за територіальною ознакою (всеукраїнський, регіональний, низовий). При розгляді даної теми основну увагу слід приділити всеукраїнським центрам усіх трьох профілів, а саме: Книжковій палаті України, Українському науково-дослідному інституту стандартизації, сертифікації та інформатики (УкрНДІССІ), Українському інституту науково-технічної і економічної інформації (УкрІНТЕІ), Державній науково-технічній бібліотеціа України (ДНТБ України), Інституту промислової власності, Національній парламентській бібліотеці України (НПБУ), Національній бібліотеці України ім. В.І. Вернадського НАН України (НБУВ), Львівській науковій бібліотеці ім. В. Стефаника НАН України (ЛНБ), Харківській державній науковій бібліотеці ім. В.Г. Короленка (ХДНБ), Одеській державній науковій бібліотеці ім. О.М. Горького (ОДНБ).

План

1. Загальне поняття про інформаційну інфраструктуру.

2. Характеристика основних державних бібліографічно-інформаційних центрів.

І. Контрольні запитання

1. Які рівні та профілі виділяють у національній системі науково-технічної інформації.

2. Дайте загальну характеристику бібліографічних центрів в національній системі науково-технічної інформації України.

3. Діяльність Книжкової палати України.

4. Основні напрями роботи УкрІНТЕІ.

5. Багатогалузеві центри національної системи НТІ України.

6. Галузеві центри всеукраїнського рівня національної системи НТІ України.

ІІІ. Індивідуальна робота

1. Головна академічна бібліотека України (НБУВ).

2. Становлення і розвиток бібліотечно-інформаційної системи НАН України.

3. Національна парламентська бібліотека України: інформаційний потенціал і стратегії розвитку в умовах ринку.

4. Культурно-просвітницька діяльність ХДНБ ім. В.Г. Короленка.

5. Інформаційно-аналітичні центри країни в міжнародному обміні інформацією.

ІV. Література

1. Про бібліотеки і бібліотечну справу: Закон України, 27 січ. 1995 р. // Бібліотечний вісник. – 1995. – № 2.

2. Про національну програму інформатизації: Закон України, 4 лют. 1998 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1998. – № 27-28.

3. Про інформацію: Закон України, 2 жовт. 1992 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – № 48.

4. Про науково-технічну інформацію: Закон України, 25 черв. 1993 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1993. – № 33.

5. Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационное облуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий. – СПб.: Профессия, 2004. – С. 124-143.

6. Вишневська І. Інформаційно-аналітичні центри каїни в міжнародному обміні інформацією// Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 7. – К.: НБУВ, 2001. – С. 37-42.

7. Кулаковська Т. Роль Інформаційно-бібліотечної ради НАН України у становленні і розвитку бібліотечно-інформаційної системи НАН України: історія, сучасний стан, перспективи // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 15. – К.: НБУВ, 2006. – С. 22-47.

8. Лисенко Л. Зведений довідник книжкових колекцій та історичних бібліотек НБУВ: принципи складання // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 13. – К.: НБУВ, 2004. – С. 173-179.

9. Ломачинська І.М. Бібліографознавство: Навч. посібник для дистанційного навчання. – К.: Ун-т «Україна», 2004. – 300 с.

10. Маркова В.А. Культурно-просвітницька діяльність наукової бібліотеки: традиції та перспективи// Бібліотека і читач на порозі ХХІ сторіччя: Збірник наукових праць. – К., 1998 – С. 14-21.

11. Наукові бібліотеки України: Довідник / НАН України, Нац. б-ка України ім. В.І. Вернадського, Координац. бюро ЕСУ; Укл. А.А. Свобода, Л.І. Загородня. Н.Б. Захарова, Н.В. Попович, О.В. Савченко; Редкол.: О.С. Онищенко (відп. ред.) та ін. – К., 2004. – 472 с.

12. Онищенко О., Дубровіна Л. Головна академічна бібліотека України (Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського) в контексті ХХІ ст. // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 15. – К.: НБУВ, 2006. – С. 11-21.

13. Петрова Л.Г. Формування стратегії розвитку Національної парламентської бібліотеки України в умовах ринку // Бібліотека і читач на порозі ХХІ сторіччя: Збірник наукових праць. – К., 1998 – С. 3-7.

14. Хемчан І. Науково-технічні бібліотеки: сьогодення і майбутнє // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 5. – К.: НБУВ, 2000. – С. 367-370.

15. Швецова-Водка Г.М. Бібліографічні ресурси України: загальна характеристика: Навч. посіб. / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне: РДГУ, 2000. – С. 73-91 с.

Змістовний модуль № 2

Тема 5

План

1. Визначення поточної державної бібліографії, її завдання та організація.

2. Об’єкт поточної державної бібліографії.

3. Книжкова палата України та основі напрями її діяльності.

4. Система поточних державних бібліографічних посібників України.

І. Контрольні запитання

1. Поясніть, з яких видів бібліографії складається назва «поточна державна бібліографія»? Охарактеризуйте завдання і організацію поточної державної бібліографії.

2. Які основні функції Книжкової палати України?

3. Як визначають систему поточних державних бібліографічних посібників? Які ланки цієї системи є необхідними?

4. Охарактеризуйте джерела поточного бібліографічного обліку текстових неперіодичних видань (книг та брошур).

5. Охарактеризуйте джерела поточного бібліографічного обліку серіальних видань (періодичних і продовжуваних).

6. Охарактеризуйте джерела поточного бібліографічного обліку нетекстових видань і творів друку.

ІІІ. Самостійна робота

1. Історія створення Книжкової палати України.

2. Об’єкт поточної державної бібліографії.

3. Облік текстових творів, надрукованих у періодичних виданнях (статей рецензій). Облік екстериоріки.

4. Облік особливих видів документів.

5. Охарактеризуйте та проаналізуйте Закон України «Про обов’язковий примірник документів» (коротко законспектуйте основні положення закону).

ІV. Література

1. Про обов’язковий примірник документів: Закон України, 9 квіт. 1999 р. // Вісн. Кн.палати. – 1999. – № 5. – С. 26-28.

2. Книжкова палата України в рік свого ювілею // Вісн. Кн. Палати. – 1997. – № 13. – С. 6-7.

3. Осіння Н. Поточна бібліографія з геології та гірництва: розвиток та сучасний стан // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 8. – К.: НБУВ, 2002. – С. 411-424.

4. Швецова-Водка Г.М. Бібліографічні ресурси України: загальна характеристика: Навч. посіб. / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне: РДГУ, 2000. – С. 6-32 с.

5. Швецова-Водка Г.М. Документ і книга в системі соціальних комунікацій / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне, 2001. – С. 338-344.

Тема 6

План

1. Визначення видавничо-книготорговельної бібліографії.

2. Система посібників видавничо-книготорговельної бібліографії.

І. Контрольні запитання

1. Дайте визначення видавничо-книготорговельній бібліографії. У чому її особливість?

2. Охарактеризуйте спільні риси та відмінності між видавничо-книготорговельною та державною бібліографіями.

3. З яких підсистем складається система посібників видавничо-книготорговельної бібліографії?

ІІІ. Самостійна робота

1. Система посібників видавничо-книготорговельної бібліографії за ознакою їх походження.

2. Типи видавничо-книготорговельних бібліографічних посібників.

3. Система посібників видавничо-книготорговельної бібліографії з погляду споживача інформації.

4. Система посібників видавничо-книготорговельної бібліографії з погляду працівника книжкової торгівлі.

5. Система видавничо-книготорговельних і бібліотечно-каталожних бібліографічних посібників як джерел масової бібліографічної інформації.

6. Охарактеризуйте та проаналізуйте Закон України «Про видавничу справу» (коротко законспектуйте основні положення закону).

ІV. Література

1. Про видавничу справу: Закон України, 5 черв. 1997 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1997. – № 32. – Ст. 206.

2. Блошицька Г. Світовий досвід створення інформаційних систем книгорозповсюдження і стан його впровадження в Україні // Вісн. Кн. Палати. – 1999. – № 10. – С. 14-16.

3. Загуменна О. Книготорговельна бібліографія 20-х років ХХ ст. // Він. Кн. палати. – 1999. – № 2. – С. 27-29.

4. Швецова-Водка Г.М. Бібліографічні ресурси України: загальна характеристика: Навч. посіб. / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне: РДГУ, 2000. – С. 6-32 с.

5. Швецова-Водка Г.М. Документ і книга в системі соціальних комунікацій / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне, 2001. – С. 338-344.

Тема 6

План

1. Визначення загальної ретроспективної бібліографії, її суспільне призначення та завдання.

2. Зміст роботи загальної ретроспективної бібліографії.

3. Об’єкт загальної ретроспективної інформації.

4. Система посібників загальної ретроспективної бібліографії.

І. Контрольні запитання

1. Що означає поняття «загальна ретроспективна бібліографія»? Поясніть його співвідношення з поняттями «ретроспективна державна бібліографія», «ретроспективна національна бібліографія».

2. Які завдання і функції виконує загальна ретроспективна бібліографія?

3. Організація загальної ретроспективної бібліографії.

4. Об’єкт загальної ретроспективної бібліографії.

5. Система посібників загальної ретроспективної інформації.

ІІІ. Самостійна робота

1. Головні установи, що працюють над створенням українського бібліографічного репертуару.

2. Універсальні ретроспективні покажчики текстових неперіодичних видань (книг)

3. Універсальні ретроспективні покажчики періодичних видань.

ІV. Література

1. Лиханова І. Важливий етап на шляху створення національної бібліографії України// Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 8. – К.: НБУВ, 2002. – С. 459-474.

2. Малиновська Н. Український бібліографічний репертуар: історія та сучасний стан // Вісн. Кн. палати. – 1999. – № 5. – С. 10-11.

3. Парпалій С. База даних «Україномовна книга у фондах Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського. 1798-1923 рр.» як частина зведеного каталогу україномовної книги// Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, вип. 8. – К.: НБУВ, 2002. – С. 450-458.

4. Швецова-Водка Г.М. Бібліографічні ресурси України: загальна характеристика: Навч. посіб. / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне: РДГУ, 2000. – С. 33-66 с.

5. Швецова-Водка Г.М. Документ і книга в системі соціальних комунікацій / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне, 2001. – С. 344.-353.

Змістовний модуль № 3

Тема 8

План

1. Визначення науково-допоміжної бібліографії, її суспільне призначення.

2. Науково-допоміжна бібліографія в національній системі науково-технічної інформації

3. Система науково-допоміжних бібл