Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Сангвиник в переводе с латинского означает
|
| Кровь
| |
| Черная желчь
| |
| Черная кровь
| |
| Желчь
|
Холерик в переводе с греческого означает
|
| Кровь
| |
| Черная желчь
| |
| Флегма
| |
| Желчь
|
Меланхолик в переводе с греческого означает
|
| Желчь
| |
| Голубая кровь
| |
| Кровь
| |
| Черная желчь
| 24. Флегматик в переводе с греческого означает:
|
| Лимфа
| |
| Кровь
| |
| Желчь
| |
| Черная желчь
|
Сангвиник по типу нервной системы
|
| Неуравновешенный с преобладанием возбуждения
| |
| Инертный
| |
| Слабый
| |
| Сильный, уравновешенный, подвижный
|
Меланхолик по типу нервной системы
|
| Слабый
| |
| Уравновешенный
| |
| Подвижный
| |
| Сильный
|
Флегматик по типу нервной системы
|
| Неуравновешенный
| |
| Сильный, подвижный
| |
| Слабый
| |
| Сильный, инертный
|
Холерик по типу нервной системы
|
| Сильный, неуравновешенный с преобладанием возбуждения
| |
| Сильный, инертный
| |
| Слабый
| |
| Сильный, подвижный
| 29. Характер – это …
|
| Это целостное образование личности, определяющее особенности деятельности и поведения человека и характеризующееся устойчивым отношение к различным сторонам действительности
| |
| Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности
| 30. Характер проявляется в:
|
| В отношении к самому себе и другим людям
| |
| В отношении к деятельности
| |
| В отношении к живой и неживой природе
| |
| Все три ответа вместе
| 31. К акцентуации характера относят следующие типы …
|
| Чувствительный, экзальтированный, аккуратный
| |
| Активный, гипертимный, застенчивый
| |
| Демонстративный, педантичный, тревожный
| |
| Эксцентричный, эмотивный, подвижный
| 32. К акцентуации характера относят следующие типы …
|
| Застревающий, возбудимый, гипертимный
| |
| Активный, гипертимный, застенчивый
| |
| Демонстративный, экзальтированный, подвижный
| |
| Чувствительный, экзальтированный, аккуратный
| 33. К акцентуации характера относят следующие типы …
|
| Чувствительный, экзальтированный, аккуратный
| |
| Дистимичный, циклотимический, экзальтированный
| |
| Педантичный, чувствительный, эксцентричный
| |
| Эксцентричный, эмотивный, подвижный
|
Природной основой развития способностей являются
|
| Психологические особенности
| |
| Тип темперамента
| |
| Задатки
| |
| Строение головного мозга
|
Способности бывают
|
| Потенциальные и актуальные
| |
| Произвольные
| |
| Активные
| |
| Непроизвольные
| 36. Акцентуация характера – это …
|
| личностное нарушение (патология)
|
|
| |
| заострение внимания на определенных моментах воспринимаемой действительности
|
|
| |
| преувеличенное развитие одной или нескольких черт характера в ущерб другим
|
|
| |
| проявление индивидуальности
|
|
|
Тема 16. Психология общения
37. К психологическим механизмам восприятия и понимания при межличностном общении являются:
|
| Идентификация
| |
| Эмпатия
| |
| Рефлексия
| |
| Все три ответа
| 38. К информационной функции общения относят …
|
| Обмен эмоциями, передача психических состояний
| |
| Умение воздействовать на людей
| |
| Активный поиск сведений, умение их добывать
| |
| Передача и получение информации
| 39. К управляющей функции общения относят …
|
| Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
| |
| Обмен эмоциями, передача психических состояний
| |
| Умение воздействовать на людей
| |
| Активный поиск сведений, умение их добывать
| 40. К эмоциональной функции общения относят……
|
| Умение воздействовать на людей
| |
| Обмен эмоциями, передача психических состояний
| |
| Передача и получение информации
| |
| Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
| 41. К познавательной функции общения относят …
|
| Активный поиск сведений, умение их добывать
| |
| Умение воздействовать на людей
| |
| Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
| |
| Обмен эмоциями, передача психических состояний
| 42. К развивающей функции общения относят …
|
| Передача и получение информации
| |
| Умение воздействовать на людей
| |
| Обмен эмоциями, передача психических состояний
| |
| Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
|
Назовите сторону, которая не является функцией общения
|
| Сензитивная
| |
| Коммуникативная
| |
| Интерактивная
| |
| Перцептивная
|
Коммуникативное общение – это
|
| Передача информации
| |
| Взаимовосприятие
| |
| Взаимодействие
| |
| Непосредственная организация совместной деятельности
| 45. Перцептивная сторона общения:
|
| Обмен информацией
| |
| Визуальное общение
| |
| Восприятие партнера по общению
| |
| Непосредственная организация совместной деятельности
|
Интерактивная сторона общения
|
| Познание другого человека
| |
| Взаимовосприятие
| |
| Межличностное взаимодействие
| |
| Обмен информацией
|
Выберите средство общения, относящееся к вербальной коммуникации
|
| Мимика
| |
| Визуальное общение
| |
| Устная речь
| |
| Пантомимика
|
Выберите средство общения, относящееся к невербальной коммуникации
|
| Монологическая речь
| |
| Пантомимика
| |
| Диалогическая речь
| |
| Письменная речь
| 49. К типичным искажениям представлений о другом человеке, которые могут помешать установлению контакта относят…
|
| эффект ореола
| |
| эффект стереотипизации
| |
| эффект первичности и новизны
| |
| все три ответа
| 50. Свойствами речи являются:
|
| Содержательность и понятность
| |
| Выразительность и действенность
| |
| Ответы 1 и 2
| |
| Ни один не подходит
| 51. Что важно в речевом общении …
|
| Смысл текста (семантика)
| |
| Подтекст, выражающийся интонацией
| |
| Невербальная информация
| |
| Ответы 1 и 2
|
Найти ответ, который мешает межличностному общению
|
| Слушай, не болтай
| |
| Слушая, не стесняйся высказывать свои категорические суждения
| |
| Слушай, что человек может сказать, а что не может сказать
| |
| Слушай со вниманием
|
Выбрать утверждение, которое мешает общению
|
| Беседуя, будьте вежливы
| |
| Беседуя, сосредоточьте взгляд на говорящем человеке
| |
| Беседуя, поддерживайте устойчивое внимание к говорящему человеку
| |
| Беседуя, помните о личном отношение к говорящему
| 54. Деятельностное общение – это …
|
| обмен знаниями
| |
| обмен предметами и орудиями
| |
| обмен побуждениями, целями и интересами
| |
| обмен действиями, операциями, умениями и навыками
| 55. Когнитивное общение – это …
|
| обмен знаниями
|
| |
| обмен предметами и орудиями
|
| |
| обмен побуждениями, целями и интересами
|
| |
| обмен действиями, операциями, умениями и навыками
|
|
Материальное общение – это
|
| обмен знаниями
|
| |
| обмен предметами и орудиями
|
| |
| обмен побуждениями, целями и интересами
|
| |
| обмен действиями, операциями, умениями и навыками
|
| 57. Содержание общения – это …
|
| информация, которая в индивидуальных контактах передается от одного живого существа другому
|
| |
| это то, ради чего у человека появляется данный вид активности
|
| |
| это современные способы кодирования, передачи и расшифровки информации, которая передается в процессе общения от одного человека другому
|
| |
| взаимодействие различного количества людей
|
| 58. Цель общения – это …
|
| информация, которая в индивидуальных контактах передается от одного живого существа другому
|
| |
| это то, ради чего у человека появляется данный вид активности
|
| |
| это современные способы кодирования, передачи и расшифровки информации, которая передается в процессе общения от одного человека другому
|
| |
| взаимодействие различного количества людей
|
| 59. Средства общения – это …
|
| информация, которая в индивидуальных контактах передается от одного живого существа другому
|
| |
| это то, ради чего у человека появляется данный вид активности
|
| |
| это современные способы кодирования, передачи и расшифровки информации, которая передается в процессе общения от одного человека другому
|
| |
| взаимодействие различного количества людей
|
| 60. По содержанию общение может быть разделено на …
|
| материальное
|
| |
| когнитивное
|
| |
| мотивационное
|
| |
| все ответы верны
|
| 61. Психологическими компонентами общения являются …
|
| конгитивный
|
| |
| эмоциональный
|
| |
| нравственный
|
| |
| поведенческий
|
| |
| все ответы верны
|
|
|