Укладач: доктор педагогічних наук, професор Онищук Л.А.

 

ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ

З ОСНОВАМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

 

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

 

для аспірантів

Погоджено: Затверджено:

Голова Науково-методичної комісії на засіданні Вченої ради факультету психології

факультету психології

_________________________ Протокол № 1___

від 28 серпня 2012 р.

Голова Вченої ради факультету психології

 

в. о. декана професор Данилюк І.В.

в. о. зав. кафедри педагогіки

 

Професор Плахотник О.В.

 

КИЇВ – 2012

Робоча навчальна програма зі спецкурсу “Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності”

Укладач: доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки Онищук Людмила Анатоліївна

Лектор: доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки

Онищук Людмила Анатоліївна

 

Викладач: доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки Онищук Людмила Анатоліївна

ВСТУП

Спецкурс «Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності» пропонується аспірантам в обсязі трьох кредитів (108 год.), з них: лекцій - 34 год., семінарів - 17 год., самостійна робота - 57 год. Зміст спецкурсу вміщує теорію освіти, навчання й виховання вищої школи з основами педагогічної майстерності. Вивчення спецкурсу завершується заліком.

Мета спецкурсу: відповідно до стандартів вищої освіти забезпечити теоретичну підготовкуспеціалістів вищої кваліфікації зі спецкурсу «Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності» через формування готовності до педагогічної діяльності у ВНЗ засобами професійної майстерності.

Завдання спецкурсу:

Озброїти спеціалістів вищої кваліфікації теоретико-методологічними основами спецкурсу «Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності» - теорією освіти, навчання й виховання; основами теорії професійної майстерності та її методологічним інструментарієм.

Предмет спецкурсу: теорія навчання, виховання й розвитку, теорія професійної майстерності, цілеспрямований та організований процес формування готовності спеціаліста вищої кваліфікації до педагогічної діяльності у ВНЗ засобами професійної майстерності.

Вимоги до знань і вмінь.

Аспірант повинен знати:

1. Теоретико-методологічні основи «Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності».

2. Базові терміни і поняття.

Аспірант повинен вміти::

1. Кваліфіковано використовувати в процесі освітньої діяльності основні теоретичні положення тем спецкурсу «Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності».

2. Моделювати різні види педагогічної діяльності через застосування: методів аналізу педагогічних ситуацій та обґрунтування стратегії педагогічної дії; технології контактної взаємодії; діагностики психологічної готовності суб’єктів учіння до засвоєння нового матеріалу.

3. Здійснювати порівняльний аналіз педагогічних систем вищої школи.

Місце в структурно-логічній схемі спеціальності. Засвоєння спеціалістами вищої кваліфікації спецкурсу «Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності» сприятиме підвищенню якості їхньої професійної підготовки засобами професійної майстерності.

Система контролю знань та умови складання комплексного підсумкового модулю (заліку). Спецкурс ««Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності» оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Він складається з трьох змістових модулів.

Результати навчальної діяльності аспірантів оцінюються за 100-бальною шкалою.

Форми поточного контролю

Форма контролю	Максимальна кількість балів	Комплексний підсумковий модуль (залік – 40 балів)
Змістовий модуль 1 (20 балів)	Змістовий модуль 2 (20 балів)	Змістовий модуль 3 (20 балів)	Форма контролю	За одиницю
за одиницю	за одиницю	за одиницю
Робота на семінарах:
повідомлення				лекції (конспект)
виступ				словник термінів
доповнення				літ-ра для обов’язкового конспектування
творчі та репродуктивні завдання самостійної роботи				індивідуальні науково-дослідницькі творчі завдання
модульна контрольна робота				розроблення запитань для повторення вивченого матеріалу
виконання завдань заліку				розроблення запитань і завдань для самоконтролю
розроблення мультимедійної презентації у форматі Power Point
Всього				Всього

Модульний контроль: модульна контрольна робота здійснюється за змістом модулю. За результатами роботи упродовж семестру аспірант отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою за такою формулою:

Змістові модулі	ЗМ1	ЗМ2	ЗМ3	Комплексний підсумковий модуль (залік) - КПМ	Разом (підсумкова оцінка - ПО)
Оцінка (бали)

Розрахунок підсумкової оцінки за семестр (накопиченої): ПО = ЗМ₁ + ЗМ₂ + ЗМ₃ + КПМ. При цьому, кількість балів відповідає оцінці: 1-59 – «незадовільно»; 60-74 – «задовільно»; 75 - 89 – «добре»; 90 - 100 – «відмінно».

Шкала відповідності

За 100-бальною шкалою	Оцінка за національною шкалою
90 – 100		зараховано
75 – 89		зараховано
60 – 74		зараховано
1 – 59		не зараховано

Навчально-тематичний план лекцій

№ за п/п	Назва теми	Кількість годин
Лекції	Семінари	СР
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І Основи педагогіки вищої школи (12 год.)
	Предмет і завдання педагогіки вищої школи
	Основи побудови змісту навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи»
	Методична характеристика основних розділів «Педагогіка вищої школи»
	Знання з педагогіки вищої школи та їх структура
	Процес навчання педагогіці та методиці викладання у ВНЗ
	Організаційні форми і методи підготовки майбутніх викладачів
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ Педагогічна діяльність викладача ВНЗ (8 год.)
	Педагогічна діяльність, її сутність і структура
	Професійно-педагогічна діяльність як мета-діяльність
	Педагогічна розповідь як модель педагогічної діяльності
	Технологія самоорганізації педагогічної діяльності
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ Основи педагогічної майстерності (14 год.)
	Поняття «Педагогічна майстерність», його змістове наповнення
	Педагогічна майстерність та особистість викладача ВНЗ
	Педагогічна техніка викладача ВНЗ
	Професійне мовлення викладача ВНЗ
	Культура наукової української мови викладача ВНЗ – основа його педагогічної діяльності
	Педагогічна майстерність, її вплив на розвиток ідей театральної педагогіки
	Майстерність організації педагогічної взаємодії у навчанні

 

Загальний обсяг108 год.

Лекції – 34год.

Семінари – 17 год.

Самостійна робота - 57 год.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ (12 год.)

ТЕМА 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи (2 год.)

ЛЕКЦІЯ І. Предмет і завдання педагогіки вищої школи (2 год.)

План

1. Місце педагогіки вищої школи у системі педагогічних наук.

2. Зв’язок педагогіки вищої школи з іншими науками.

3. Пріоритетні завдання педагогіки вищої школи.

СЕМІНАР 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи (1 год.)

План

1. Теоретичні основи педагогіки вищої школи.

2. Педагогіка вищої школи, її роль у формуванні гуманітарного стилю мислення.

3. Розвиток педагогіки вищої школи в контексті євроінтеграційних процесів.

Завдання для самостійної роботи (3 год.)

Спробуйте, виступивши у двох амплуа (прибічника та опонента К.Д. Ушинського), довести справедливість і необґрунтованість тверджень автора про те, що педагогіка не є наукою.

Проблемні теми для обговорення

Що необхідно для того, щоб певна галузь знань отримала назву „наука”?

Література для обов’язкового конспектування

Стаття «Педагогіка» // Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В. Г. Кремень. - Юрінком Інтер. 2008. - 1040 с. - С. 635 - 637.

Рекомендована література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 350 с.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання: Навч. посібник. - К.:ІСДО, 1993.

3. Вітвіцька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К, 2003.

ТЕМА 2. Основи побудови змісту навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи»

(2 год.)

ЛЕКЦІЯ 2. Основи побудови змісту навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи» (2 год.)

План

1. Тенденції розвитку змісту навчальної дисципліни « Педагогіка вищої школи».

2. Наукові підходи до процесу побудови змісту навчальної дисципліни « Педагогіка вищої школи».