Дай відповідь «так» або «ні».

1. Перше вживання алкоголю залишило у вас приємні спогади?

2. Алкоголь для вас — спосіб згаяти вільний час?

3. Ваші друзі випивають частіше від двох разів на місяць?

4. Чи викликають у вас розмови про алкоголь бажання випити?

5. Чи спадало вам хоч раз на думку обмежити своє вживання алкоголю?

6. Чи з'являлося у вас колись почуття вини і роздратування у зв'язку з уживанням алкоголю?

7. Чи вважають ваші рідні і друзі, що ви забагато п'єте?

8. Чи вважають деякі ваші знайомі, що ви забагато п'єте?

9. Чи можна весело провести якесь свято чи день народження, не випивши і краплі?

10. Чи трапляється таке, що вам важко утриматися від вживання алкоголю?

11. Чи бували у вас колись неприємності через уживання алкоголю?

12. Чи затримувала вас міліція у стані алкогольного сп’яніння?

13. Чи забували ви колись частину вечора після випивки?

14. Чи траплялося вам випивати зранку натщесерце, аби покращити настрій?

 

Ключ

Юнаки

 

№ з/п

Так

Ні

 

Дівчата

 

№ з/п

Так

Ні

 

Інтерпретація результатів

Часто знайомство з алкоголем починається непомітно і переходить у міцну з ним друж­бу. І така вже молодіжна психіка, що відбу­вається це у юнаків і дівчат значно швидше, ніж у дорослих, — за пару років.

Вирізняють шість рівнів алкоголізації:

· повна тверезість;

· одноразове чи епізодичне вживання алкоголю, що супроводжується неприємни­ми відчуттями;

· епізодичне вживання з ейфорією та гарною стійкістю до алкоголю — уже для цієї стадії характерний високий ризик роз­витку алкоголізму, коли у стані алкоголь­ного сп'яніння (не менше 2 разів на місяць) людина викидає коники, випиває зранку, аби поліпшити настрій тощо;

· формування психічної залежності від алкоголю, активне прагнення хильнути чогось;

· формування фізичної залежності від алкоголю з пониженням толерантності (для сп’яніння потрібна вже менша доза), активним похмільним синдромом та прагненням випити ще і ще.

· алкогольний розпад особистості – запійне пияцтво, злість, агресивність.

Варто відзначити, що якщо до третього рівня включно людина потребує лише соціального контролю, то на четвертому і далі втрутитися має вже медицина – заходи швидкої дії, а на п’ятому і шостому – алкоголік потребує тривалого чи постійного лікування.

Юнаки: 0-20 балів означають перший-другий рівні алкоголізації, 21-58 балів – третій-четвертий рівні.

Усі, хто набрав більше за 20 балів, потребують підвищеної уваги, у кого більше за 30 балів – консультації нарколога.

Дівчата: 0-15 балів – перший-другий рівні, 16-17 балів – третій-четвертий рівні.

Особливої уваги потребують ті, хто набрав більше за 15 балів.

Анкета «Молодь і протиправна поведінка»

 

1. Яка, на вашу думку, основна причина, що спонукає молодь до протиправних дій?

· Вплив алкоголю та наркотиків;

· низький рівень добробуту родини;

· захист себе і близьких;

· упевненість у безкарності;

· солідарність із компанією;

· бажання розважитися;

· необхідність здобути гроші.

2. Яке ваше ставлення до (дайте відповідь за кожним рядком):

 

явище   ставлення	Позитивне	Негативне	Припустимо в окремих випадках	Важко відповісти
Крадіжок
Застосування фізичної сили щодо іншої особи
Уживання спиртних напоїв
Уживання наркотичних і токсичних речовин
Азартних ігор
Проституції
Незаконного придбання та зберігання зброї
Самогубства

 

3. Як часто ви вживаєте (дайте відповідь за кожним рядком):

 

явище   ставлення	Не вживаю	Інколи	1—2 рази на тиждень	Щоденно
Цигарки
Спиртні напої
Токсичні речовини

 

4. Яке зате ставлення до наркоманії в молодіжному середовищі?

· Негативне

· наркоманія в молодіжному середовищі — припустима, але небажана;

· позитивне;

· мені це байдуже;

· інше.

5. Чи пробували ви наркотики?

· Тільки раз;

· періодично вживаю;

· постійно вживаю;

· ніколи не пробував;

· узагалі не бажаю мати справу з наркотиками.

6. Чи хотіли б ви спробувати наркотики, якщо це не зашкодило б вашому здоров'ю і про це ніхто не дізнався б?

· Так;

· ні;

· важко відповісти.

7. Чи отримуєте ви у школі інформацію про:

· шкідливість уживання алкоголю;

· шкідливість уживання наркотиків;

· небезпеку скоєння правопорушень.

8. У який спосіб ви отримуєте цю інформацію?

· На уроках валеології, психології, етики та інших дисциплін;

· на виховних годинах;

· на факультативних заняттях;

· на уроках, які спеціально відводять для обговорення цих проблем;

· на спеціально організованих зустрічах із фахівцями (лікарями, міліцією);

· не отримую жодної інформації.

 

 

9. Наскільки вас цікавить така інформація?

• Дуже цікавить;

• частково;

• майже не цікавить;

• ні;

• важко відповісти.

10. Як ви оцінюєте власний рівень знань про алкоголь та наркотики; їхню дію на організм; наслідки вживання?

• Достатньо;

• недостатньо;

• дещо знаю;

• нічого невідомо.

11. Чи проводять у вашій школі зустрічі-бесіди з лікарями, юристами, представни­ками правоохоронних органів із питань профілактики правопорушень та шкідливості вживання наркотиків?

• Так;

• інколи;

• майже не проводять;

• ні.

12. Якщо проводять, то як часто це буває?

• Раз на тиждень;

• раз на місяць;

• раз на семестр;

• раз на півроку;

• раз на рік.

13. Чи доцільно, на вашу думку, проводити такі зустрічі?

• Так;

• ні;

• важко відповісти.

14. Чи обговорюєте зі своїми ровесниками проблеми, які зачіпають на цих зу­стрічах?

• Так;

• інколи;

• майже ні;

• ні.

15. Чи торкаються цих проблем ваші батьки, спілкуючись із вами (дайте відповідь за кожним рядком)?

 

Проблема	Так	Інколи	Практично ніколи	Ні
Правопорушення
Вживання алкоголю
Вживання наркотиків

 

16. Як організовано позаурочний час у вашій школі?

· Діють гуртки (секції з різних видів спорту);

· проводять тематичні вечори з нагоди пам'ятних дат;

· проводять розважальні вечори (дискотеки, КВК тощо);

· організовують культпоходи в музеї та театри;

· організовують подорожі пам'ятними місцями нашого краю, в інші міста України;

· інше (вкажіть).

17. Хто у вашій школі проводить роботу з профілактики правопорушень?

· Учителі;

· класний керівник;

· психолог;

· соціальний педагог;

· інші (вкажіть, хто саме).

18. В якій формі здійснюється така робота?

• Лекції;

• диспути;

• бесіди;

• ігри;

• інше.

19. Ким для вас є вчитель?

• Порадником;

• другом;

• авторитетом;

• людиною, яка виконує свої службові обов'язки;

• інше (вкажіть).

20. Чи має для вас практичне значення інформація про здоровий спосіб життя, отримана на уроках у школі?

· Так;

· частково;

• інколи;

• ні;

• важко відповісти.

Анкета «Вивчення способу життя учнів»

 

Прізвище, ім'я____________________

Вік, клас________________________

Стать__________________________

 

1. Який у тебе сьогодні настрій? (Доброзичливий, напружений, роздратований.)

2. Якщо ти палиш, то як довго?

3. Чи вживав ти колись спиртні напої? Чому? (З цікавості, випадково, з певної нагоди, бо захотілося.)

4. Чим тобі запам'ятався минулий день? (Хорошим — його було більше; було більше поганого.)

5. Чи робиш ти вранці гімнастику?

 

Анкета

 

1. Прізвище, ім'я___________________

2. Якби я міг обирати, ходити до школи чи ні, я вирішив би...

3. Для вираження себе як особистості мені потрібно:

• товариство ровесників-однодумців;

• хлопці, молодші за мене;

• байдуже, хто це буде;

• старшокласники чи взагалі старші хлопці.

4. Коли мені дорікають, я можу:

• не звернути уваги;

• вилаятися;

• вдарити;

• розібратися спокійно і зробити висновки.

5. Вперше я спробував алкоголь у__ років.

6. Вперше я спробував закурити у __ років.

7. Інколи, щоб розслабитись, я можу закурити травку:

• так;

• ні;

• не скажу.

8. Я. вважаю, щоб стати «своїм хлопцем» у компанії, ти маєш уміти: курити., ви­пивати, захоплюватися наркотиками чи іншими засобами розслаблення (потрібне підкресліть).

9. У мене багато знайомих (не друзів, а саме знайомих).

10. Мої друзі вважають мене «своїм хлопцем», і ми завжди знаходимо спільну мову.

11. Більше часу я проводжу:

· із друзями;

· з подругами;

· вдома з батьками.

12. Останнім часом я читав________________________________________________________ (коли це було, назва книжки).

13. Люблю слухати таку музику і групи______________________________________________

14. У мене завжди є кишенькові гроші, приблизно від___ до____.

15. Гроші мені дають:

· батьки;

· заробляю сам;

· позичаю у друзів;

· шукаю іншими шляхами.

 

Бесіда «Цінність життя»

 

- Чи задоволений ти своїм життям? Чому?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Що в житті для тебе найдорожче?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Чи є в тебе особисті плани? Які саме?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Що в житті залежить від тебе?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Чого ти домігся самотужки?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Що необхідно для перемоги?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Ти — хороша людина? Чому так думаєш?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Чим ти особливий?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Чим схожий на інших?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Що ти зробив по совісті?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Тест «Незакінчене речення»

Вивчення моральних рис учнів.

 

1. Найбільше я ціную в людині...

2. Я поважаю ровесників за те, що...

3. Я їх не поважаю, коли...

4. Про себе я думаю, що...

5. Мені здається, що мої товариші цінують мене за...

6. Учителі мене вважають...

7. Мої батьки бачать у мені...

8. У собі я не розумію...

9. Моя головна мета у житті —...

10. Для досягнення цієї мети мені необхідно...

 

Урок 10.

Мета: звернути увагу учасників на цінності як один із компонентів духовної складової здоров’я людини; проілюструвати різні складові здоров’я.

 

№ п/п	Вид роботи	Орієнтовна тривалість хв.	Обладнання
1.	Привітання.
2.	Вправа «Колаж»		2 плакати, олівці, фломастери, клей, папір, ножиці, картон, журнали
3.	Підсумки заняття

Хід заняття:

 

Привітання».

Кожний учасник отримує аркуш паперу А4, складає його навпіл таким чином, щоб можна було поставити перед собою. Потім розкреслює аркуш так:

Учасника________________________________________________________

 

Символ (із ким себе асоціюю)

Що я роблю, що шкодить моєму здоров’ю.

Що я роблю, що покращує моє здоров’я

 

 

Вправа «Колаж»..

Психолог.

- Які асоціації у вас виникають, коли чуєте:

· Сучасна людина – це…;

· Здорова людина – це…

Усі думки фіксуються на плакаті з відповідними назвами. Потім ведучий пропонує учасникам об’єднатися в 4 групи (розрахунок можна здійснити за принципом «пори року»).

Кожна група збирається навколо столу, де лежить чистий ватман, маркери, журнали (яскраві, ілюстровані), скотч, клей, ножиці.

Учасники отримують завдання: використовуючи підручний матеріал, створити колаж «здорової сучасної успішної людини», надавши їй відповідних рис і ознак.

Час виконання – 20 хв.

Після того, як усі колажі будуть створені, група представляє свою роботу, даючи відповіді на запитання:

- Що в колажі ілюструє різні складові здоров’я?

- Які людські цінності бачимо у зображенні «сучасної, здорової, успішної людини»?

 

Обговорення

- Які ваші враження від проведеної роботи?

- Що було подібного в колажах представлених різними групами?

- Які висновки ви зробили для себе після цієї роботи?

 

Підсумки заняття.