Програма лекційно-практичних занять

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. СУЧАСНА СИСТЕМА ОСВІТИ В УКРАЇНІ.

Тема 1. Нормативно-правове, організаційне та фінансове забезпечення реалізації системи освіти в Україні.

Лекція 1. Нормативно-правові аспекти освіти в Україні та її принципи.

Заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні. Нормативно-правові документи розвитку освіти: Конституція України, Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”), Національна доктрина розвитку освіти та Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», “Про вищу освіту” № 2984-ІІІ із змінами від 4 листопада, «Про професійно-технічну освіту», «Про наукову та науково-технічну діяльність», «Про науково-технічну інформацію», «Про внесення змін до Закону України “Про охорону дитинства”, Конвенція ООН про права дитини, «Про охорону праці».

Семінар 1. Фінансове забезпечення діяльності закладів освіти та шляхи його удосконалення.

Проблеми фінансування освіти. Демографічна криза. Державний контроль по захисту інтересів споживачів освіти. Зростання впливу освіти на підвищення якості робочої сили та її здатності вчасно пристосовуватися до нових ринкових вимог.

Література: основна [1;3; 4;].

додаткова [1; 3; 9; 20; 29; 30; 33; 37; 38; 40];

 

Тема 2. Структура системи управління закладами освіти в Україні.

Лекція 2. Система й повноваження органів управління освітою.

Органи управління освітою (державного і місцевого самоврядування). Самоврядування в галузі освіти. Заклади освіти. Наукові. Науково-методичні і методичні установи. Науково-виробничі підприємства.

Семінар 2. Функції органів управління освітою.

Визначення державної політики в галузі освіти, науки, професійної підготовки кадрів. Встановлення державних стандартів знань з кола предмета. Визначення мінімальних нормативів матеріально-технічного, фінансового забезпечення закладів освіти. Контроль за дотриманням державних стандартів освіти, державне інспектування. Проведення акредитації вищих та професійно-технічних закладів освіти, видання їм ліцензії, сертифікатів.

Література: oсновна [1; 4; 5;];

додаткова [4; 5; 9; 13; 14; 20–23; 25; 29].

 

Тема 3. Мета і головні аспекти дошкільної освіти.

Лекція 3. Готовність початкової школи до впровадження державного стандарту початкової загальної освіти.

Забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти. Особистісно-орієнтований підхід в навчально-виховному процесі початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів. Формування ключових компетентностей учнів початкових класів, зокрема, загальнокультурної, громадянської, здоров’язбережувальної, інформаційно-комунікаційної. Розроблення єдиного змісту стандарту для усіх мов навчання. Використання здоров’язбережувальних технологій. Екологічна спрямованість освіти. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів.

 

 

Семінар 3. Педагогічний вплив на молодших школярів та умови навчально-виховної взаємодії.

Гуманність навчально-виховної взаємодії. Цілісність і системність навчально-виховного процесу. Особистісну спрямованість навчання і виховання Співпраця вчителів, які працюють у конкретному класі. Взаємна узгодженість вимог школи і батьків до виховання і розвитку дитини.

Література: основна [1–3]

додаткова [4–8; 14; 19–21; 29; 33;].

 

Тема 4. Механізми реформування загальної середньої освіти.

Лекція 4. Стратегічні завдання реформування загальної середньої освіти.

Реформування загальної середньої освіти на національних засадах. Органічне поєднання навчання і виховання з метою забезпечення розумового, морального, художньо-естетичного, правового, патріотичного, екологічного, трудового та фізичного розвитку дитини. Формування здорового способу життя. Удосконалення та розвиток мережі загальноосвітніх закладів різних спрямувань, форм власності, забезпечення їх законодавчо-правового захисту. Створення оптимальних організаційно-педагогічних, науково-методичних, матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних умов функціонування загальноосвітніх навчально-виховних закладів.

Семінар 4. Основні шляхи реформування загальної середньої освіти.

Визначення державних стандартів усіх рівнів загальної середньої освіти. Визначення змісту загальноосвітньої підготовки і відповідних базових дисциплін, впровадження інтегрального і варіантного принципів навчання. Реформування структури загальноосвітніх навчально-виховних закладів відповідно до рівнів освіти та потреб регіонів. Кооперація загальноосвітніх навчально-виховних закладів із вищими навчальними закладами. Розвиток мережі загальноосвітніх навчально-виховних закладів, заснованих на різних формах власності. Формування мережі навчально-виховних закладів з дво-трирічними термінами навчання загальноосвітнього, профільного (спеціалізованого) та професійного спрямування. Наукове та методичне забезпечення загальної середньої освіти, підготовки і впровадження нових навчальних планів і програм, підручників, посібників. Проведення науково-дослідної та експериментальної роботи щодо впровадження педагогічних інновацій, інформатизація загальної середньої освіти. Впровадження у загальноосвітніх навчально-виховних закладах психологічної та соціально-педагогічної служб.

Література: основна [2; 6];

додаткова [1–5; 9; 14; 23; 33].

 

Тема 5. Філософія позашкільної освіти.

Лекція 5. Підвищення якості позашкільної освіти шляхом оновлення змісту, форм і методів навчання та виховання.

Впровадження компетентнісного підходу, програм допрофільної підготовки та профільного навчання, удосконалення навчальних програм, зміцнення матеріально-технічної бази, підвищення рівня професійної компетентності педагогів. Вдосконалення системи управління позашкільним навчальним закладом, розвиток державно-громадського управління, делегування повноважень громадським структурам (радам закладу, піклувальним, батьківським, учнівським радам тощо).

Семінар 5.Оптимізація виховного простору позашкільного навчального закладу.

Відродження національних традицій, пропаганда здорового способу життя, зменшення негативних впливів соціального середовища на дітей, попередження дитячої бездоглядності та правопорушень. Розвиток методичної служби позашкільного навчального закладу, використання сучасних інформаційних та комунікативних технологій в системі методичної роботи з педагогічними працівниками, надання індивідуальної допомоги у професійному самовдосконаленні педагогів. Організація дослідно-експериментальної роботи з питань удосконалення якості змісту освіти та технологій управління освітнім процесом у позашкільному навчальному закладі. Розвиток соціального партнерства позашкільного навчального закладу. Розвиток інформаційних та комунікативних технологій, організація дистанційного навчання у позашкільному навчальному закладі, в тому числі, для дітей з особливими потребами.

Література: основна [1–5];

додаткова [9; 10; 14; 17; 20; 23; 29; 33; 37; 40].

 

Тема 6. Модернізація професійної-технічної освіти.

Лекція 6. Професійно-технічні навчальні заклади.

Професійно-технічне училище відповідного профілю; професійне училище соціальної реабілітації; вище професійне училище; професійний ліцей; професійний ліцей відповідного профілю; професійно-художнє училище; художнє професійно-технічне училище; вище художнє професійно-технічне училище; училище-агрофірма; вище училище-агрофірма; училище-завод;центр професійно-технічної освіти; центр професійної освіти; навчально-виробничий центр; центр підготовки і перепідготовки робітничих кадрів; навчально-курсовий комбінат; навчальний центр; інші типи навчальних закладів, що надають професійно-технічну освіту або здійснюють професійно-технічне навчання