Теоретический раздел (Глава 1)

Параграф 1 (Теоретический анализ объекта исследования)

Параграф 2 (Теоретический анализ предмета исследования)

Параграф 3 (Теоретическое обоснование гипотезы)

5. Эмпирический раздел (Глава 2):

1) Описание процедуры исследования:

а) характеристика эмпирического объекта исследования

б) характеристика модели эксперимента

в) характеристика метода исследования

Изложение результатов

Обсуждение (анализ) результатов исследования

Выводы

Заключение

Список использованной литературы

9. Приложение (не обязательно)

 

Выбор темы дипломной работы осуществляется в рамках направлений научных исследований кафедр факультета психологии. Выбор темы дол­жен быть результатом собственных размышлений студента, возникающих на основе личных наблюдений и знакомства со специальной литературой, отражать его научные интересы. При этом необходимо учитывать ограничения, накладываемые вре­менными рамками, имеющимися средствами и выполнимостью исследования на доступном контингенте испытуемых.

Название работы, как правило, отражает цель (не обяза­тельно), предмет (обязательно) и объект (не обязательно) исследования. Пример: «Исследование объема непроизвольного внимания у младших школьников с отклоняющимся поведени­ем». «Объем непроизвольного внимания» - предмет; «группа младших школьников с отклоняющимся поведением» - эмпи­рический объект исследования.

Окончательно тема и название работы определяются науч­ным руководителем, и проходят утверждение на предзащите, поскольку у студента, как правило, еще нет достаточного опыта. Темы дипломных работ утверждаются на заседании соответствующей кафедры. Наиболее ценными тема­ми дипломных работ являются темы, имеющие практическую направленность и выполняемые на местах настоящей (для заоч­ного отделения) или будущей работы студентов.

Примеры названий дипломных работ:

«Валидизация методики исследования самооценки Дембо-Рубинштейн как метода выявления защитных механизмов Я-концепции»;

«Эффективность применения техник нейролингвистического программирования в образовании»;

«Динамика эмоционального отношения к плоду и психического состояния женщины на разных сроках беременности»;

«Апробация компьютерного метода диагностики эмоцио­нального состояния»;

«Сравнительный анализ эффективности современных систем обуче­ния в начальной школе»;

«Влияние учебной мотивации младшего школьни­ка на успешность его учебной деятельности»;

«Психологическая готовность ребенка к школьному обуче­нию как результат совместной деятельности семьи и дошколь­ного образовательного учреждения».

Оформление титульного листа

 

Титульный лист оформляется на типовом бланке и включает наименование вуза, в котором выполняется работа: наименова­ние кафедры, на которой выполнена работа; название темы работы; фамилию, имя, отчество студента; специальность; форму обучения; фамилию, имя, отчество, ученое звание и должность научного руководителя; город и год выполнения работы. Допуск к защите дипломной работы подтверждается под­писью заведующего кафедрой или декана на титульном листе (см. Приложение 1).

Оформление «содержания»

 

Слово «содержание» записывают в виде заголовка симметрично тексту прописными буквами. В содержании работы указывается перечень всех глав и разделов работы, а также номера страниц, с которых начинается каждый из них. Главы должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами без точки. Разделы каждой главы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер раздела в выпускной работе состоит из номера главы и непосредственно но­мера параграфа в данной главе, отделенного от номера главы точкой (см. Приложение 2).

Наименование глав записывают в виде заголовков строчными буквами (кроме первой прописной) симметрично относительно тек­ста без подчеркивания. Наименование разделов записывают в виде заголов­ков (с абзаца) строчными буквами (кроме первой прописной) также без подчер­кивания. Переносы слов в наименовании глав и разделов не допус­каются, точку в конце наименования не ставят. Если наименование главы или раздела состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

При написании работы ее необходимо рационально структурировать. Основная часть должна состоять из двух глав: одна посвящена анализу литературы по проблеме, а другая — описанию эмпирического исследования. Обзор заголовков глав и разделов уже должен характеризовать определенную логику, использованную в работе. Главное требование к научному тексту — последовательность и логичность изложения. При этом следует помнить, что слишком большие разделы (более 9 страниц) затрудняют понимание читателем логики вашего изложения. Однако слишком короткие подразделы (менее 3 страниц) также нецелесообразны. Количество разделов в главе должно быть не менее трех, но не более 5.

Текст дипломной работы печатается на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата А 4. При печати необходимо оставлять поля: левое — не менее 30 мм, правое не менее 15 мм, верхнее — не менее 20 мм, нижнее — не менее 25 мм. Номер шрифта – 14. Междустрочный интервал – полуторный. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами. Нумерация страниц работы начинается с титульного листа, при этом соблюдается сквозная нумерация по всему тексту. На титульном листе номер страницы не ставится. Нумероваться страницы должны внизу листа по центру.

Дипломные работы сдаются переплетенными в жесткий переплет и в электронном варианте.

Введение

 

Дипломная работа начинается с раздела «Введение», который не нумеруется. Содержание данного раздела может несколько отличается в зависимости от того, является ли работа реферативной или содержит описание эмпирического исследования.

Введение имеет целью краткое ознакомление с основ­ным содержанием работы. Это облегчит работу чле­нов Государственной аттестационной комиссии, поскольку они ограничены временем, отведенным дипломнику для доклада. Члены комиссии обычно обращают внимание на правильное оформление, оглавление, содержание введения, описание прак­тической части, заключение и выводы, грамотное оформление списка использованной литературы. Введение содержит сжатую характеристику исследования. Во «Введении» обосновывается актуальность работы, формулируется ее гипотеза, объект, предмет, цель, задачи, используемые методы и дается краткий обзор всей работы.

Общий объем «Введения» составляет 2 - 3 страницы. Каждый из перечисленных пунктов описывается, начиная с нового абзаца, но не нумеруется и не оформляется в виде заглавия. Однако полезно ключевые слова выделять подчеркиванием, или жирным шрифтом, или курсивом, но не заключать в кавычки.

Актуальность исследования обычно обосновывается важностью темы работы для понимания какой-либо теоретиче­ской проблемы или решения практических задач. Здесь необходимо дать понять, в связи с чем выпускник обратился к поиску решения данной проблемы Для раскрытия актуальности выбранной темы необходимо определить степень проработанности этой темы в других трудах, а также показать суть проблемной, т.е. противоречивой и требующей решения ситуации. Актуальность темы должна быть сформулирована на 0,5 страницы, включать в себя научное и практическое значение работы и 5-7 фамилий авторов, изучающих данную проблему. На практике это сводится к краткой характеристике состояния интересующей области ис­следований с последующим формулированием проблемы в форме явного противоречия между потребностями теории и практики и недостатком имеющихся знаний.

Объект. Под объектом познания в философии в общем виде пони­мается элемент реальной действительности, противостоящий субъекту в его познавательной деятельности и существующий независимо от его сознания.[1] Мир разнообразен и неисчерпаем, поэтому каждая наука выделяет в нем свой специфический объ­ект и разрабатывает собственные методы его исследования. Объектом профессиональной деятельности специалиста-психолога являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом – их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне.[2] В качестве объекта исследования в психологии принято указывать эмпирическую область психологических феноменов, в которой проводится исследование. Объект психологического исследования — это психологические явления, свойства, процес­сы и т.п. «Следует различать предмет науки и ее объект. Независимо от познавательных возможностей человека существует психическая реальность. Она и является объектом психологиче­ского исследования» - М.Г. Ярошевский.[3] Не следует путать объект психологического исследования с характеристикой вы­борки испытуемых. Например, «Объектом исследования явля­ются лица пожилого возраста» - неполное определение, т.к. не указана психологическая феноменология. Более полное и пра­вильное определение могло бы звучать так: «Объектом исследо­вания являются факторы психологической адаптации лиц по­жилого возраста». В исключительных случаях, когда, несмотря на все старания, не удается выделить в объекте психологиче­ский феномен, допустимо в качестве объекта исследования рассматривать индивида или группу индивидов. Пример: «Объ­ект исследования - учащиеся младших классов общеобразова­тельной школы. Предмет исследования - уровень школьной адаптации».

Предмет исследования - это конкретный аспект, сторо­на объекта, находящийся в фокусе исследования. «Пси­хологическое познание - это опосредованное познание психи­ческого через раскрытие его существенных, объективных связей и опосредований... Основная, конечная теоретическая задача психологии и заключается в раскрытии специфических психо­логических закономерностей» - С.Л. Рубинштейн.[4] Как правило, предмет исследования совпадает с главной смысловой частью названия работы. При выделении объекта и предмета исследо­вания хорошо «работает» следующая аналогия: «Мы исследуем яблоко (объект) на предмет его съедобности (паразитоустойчивости, аромата, кулинарных особенностей и т.п.)». Пример: «мы исследуем факторы адаптации лиц пожилого возраста (объ­ект) на предмет влияния на адаптацию позитивной оценки жиз­ненного опыта (варианты: характеристик умственной работо­способности, объема непроизвольного запоминания и т.п. - на вкус исследователя)». Полное название исследования с учетом предмета и объекта могло бы звучать так: «Исследование объе­ма непроизвольного запоминания как фактора психологической адаптации лиц пожилого возраста».

Цель - это предвосхищаемый конечный результат Вашего исследования. Цель должна быть сформулирована в явной фор­ме и логично вытекать из обоснования актуальности, объекта и предмета исследования. Например, если в разделе «актуаль­ность исследования» Вы обосновываете необходимость целена­правленного развития внимания в младших классах общеобра­зовательной школы, то целью Вашего исследования может стать разработка методики развития внимания первоклассников. (Ес­ли подобные методики уже существуют (так ли это, вы обязаны убедиться, исследуя литературные источники), в разделе «науч­ная новизна исследования» Вы указываете на то новое, что от­личает Ваш метод развития внимания от имеющихся.)

Задачи - это этапы достижения поставленной цели. Необходимо сформулировать 3-5 задач. Это обычно де­лается в форме перечисления, на­пример: изучение литературных источников по проблеме разви­тия внимания, изучения недостатков имеющихся методик, раз­работка собственного метода формирования внимания, прове­дение формирующего эксперимента, статистическое подтвер­ждение правильности гипотез, анализ полученных результатов, формулирование практических рекомендаций по результатам проделанного исследования. В последующем, при написании заключения необходимо сделать выводы, отражающие достижение цели и задач работы.

В конце введения излагаются гипотезы исследования (Во введении гипотезы не обосновываются, а только излагаются. Обос­нование гипотез проводится в теоретическом разделе работы.)

Гипотезы - это сформулированные в явной и лаконичной форме предполагаемые результаты исследования; «хорошо продуман­ные предположения, выраженные в форме научных понятий, которые должны в определенном месте дополнить пробелы эмпирического познания или связать эмпирические знания в единое целое либо дать предварительное объяснение факту или группе фактов».[5] В качестве гипотезы, например, может вы­ступать положительный эффект новой развивающей методики или ее большая эффективность по сравнению с аналогичными; наличие или отсутствие сходства / различия; наличие / отсутствие связи, а также характер связей и т.п. Гипотез исследования может быть больше, чем одна.

В дополнение к перечисленным обязательным пунктам вве­дения могут быть добавлены краткие характеристики эмпириче­ской выборки и названия конкретных психологических методик или процедур исследования.

В конце введения раскрывается структура работы (дается краткий перечень ее структурных элементов).

Все основные структурные части работы (введение, главы, заключение, выводы, список использованной литературы, приложение начинаются с новой страницы. Более мелкие подразделы начинать с новой страницы не рекомендуется.