Педагогічно занедбані підлітки і юнаки, які скоїли кримінальні злочини, порушивши правові норм, й за рішенням суду направлені до виховних колоній на виправлення

+неповнолітні злочинці

підлітки правопорушники

педагогічно занедбані діти

важковиховувані учні

19. Автором цитати: «Сім`я – це те первинне середовище, де людина повинна вчитися творити добро» є вітчизняний педагог…

+ В. Сухомлинський

О. Духнович

Г. Ващенко

С. Русова

20. З урахуванням теорії та практики психології темпераменту, яким правилом доцільно керуватися педагогам у вихованні дітей-сангвініків:

+ «довіряй, але перевіряй»

«не підганяй»

«не нашкодь»

«ні хвилини спокою»

21. Безпосередній вплив вихователя на особистість вихованця (емоційний стан, установки), який зумовлює некритичне і несвідоме засвоєння нею певних поглядів чи виконання дій – це метод …

+ навіювання

Вимоги

Переконання

Привчання

22. Учитель спеціально організував умови, які забезпечили досягнення учнем успіху в діяльності. Він використав метод…

+ створення виховних ситуацій

Залучення учня до цікавої діяльності

Паралельної педагогічної дії

Прогнозування

23. Метод заохочення буде ефективним, коли:

+ усі відповіді правильні

Здійснюється несподівано для учнів, без попередніх обіцянок

Учні заохочуються з урахуванням докладених ними зусиль

Дається пояснення, що саме конкретно варте заохочення

24. Метод заохочення в діях невмілого педагога часто має негативне забарвлення. Вкажіть на ознаку ефективності заохочення:

+ заохочуючи, вчитель порівнює минулі й теперішні досягнення учня

Учні заохочуються незалежно від докладених ними зусиль та загалом, а не за конкретні досягнення

Завчасно обіцяється учням, щоб спонукати їх до певної поведінки

Досягнення учня оцінюється в порівнянні з успіхами інших учнів

25. Оманлива або ситуативна важковиховуваність характерна для дітей, які опираються педагогічним впливам через (вкажіть причину):

+ невмілі дії вихователів

Відхилення у психічному розвитку

Особистісну незрілість, низький рівень морального розвитку

Сформовані механізми психологічного захисту

26. На конвенційному рівні розвитку моральної свідомості діти вважають, що потрібно дотримуватися моральних правил, щоб:

+ підтримувати гарні стосунки з оточуючими, справити враження вихованої людини

Отримати винагороду

Уникнути покарань

Отримати особисту вигоду

27. На думку А. Макаренка, «колектив, у якому окремі його члени перебувають у постійному, діловому, товариському, побутовому та ідеологічному об’єднанні – це…»

+ трудовий колектив

первинний колектив

дружний колектив

виховуючий колектив

28. Яка стадія розвитку колективу (за А. Макаренком) визначається у наступному твердженні: «колектив повністю склався, більшість функцій керівника переходить до органів самоврядування»?»:

+ третя

перша

друга

четверта

29. Визначте, про яку стадію розвитку колективу (за А. Макаренком) іде мова: «колективу ще немає, керівник змушений виступати у ролі «диктатора»?»:

+ першу

другу

третю

четверту

30. Яка стадія розвитку колективу (за А. Макаренком) визначається у наступному твердженні: «кожний перебуває на рівні самовиховання, ставлячи колективну вимогу сам до себе»?»:

+ четверта

перша

друга

третя

31. Вкажіть, про яку стадію розвитку колективу (за А. Макаренком) іде мова: «виділяються активісти, які підтримують керівника і беруть на себе частину його повноважень»?»:

+ другу

першу

третю

четверту

32. Вставте пропущене слово в цитату А. Макаренка: «Ніщо так не скріплює колектив, як … Виховати …, зберегти їх – надзвичайно важливе завдання виховної роботи. Школа, в якій немає …, не може бути хорошою школою, а кращі школи – це ті, які нагромадили …»:

+ традиції

вимоги

перспективи

33.Про яке джерело сучасної педагогіки говорить М. Г. Стельмахович: «Це багатотомний усний підручник навчання і виховання, який зберігається в пам’яті народу, постійно ним використовується, систематично збагачується й удосконалюється...»:

+народну педагогіку

праці видатних педагогів минулого

передовий педагогічний досвід

народну філософію

34.За авторитарного стилю педагогічної діяльності учень розглядається як:

+об’єкт педагогічного впливу, виконавець наказів та повчань

рівноправний партнер, якого залучають до прийняття рішень

об’єкт самодіяльності, який може робити все, що заманеться

усі відповіді правильні

35. Який підхід у вихованні, на Вашу думку, найбільше сприяє розвитку самостійності у дитини:

+допомогти дитині діяти самій, але бути в зоні досяжності, надаючи підтримку за потреби

дитина всьому має навчитися сама, без допомоги дорослих

показати дитині, як треба робити, а потім залишити її одну, більше не звертаючи на неї уваги

показати дитині, як треба робити, а потім вимагати дотримання інструкції

Вкажіть ступінь вихованості, до якої належать вихованці, які сприйняли ідеали суспільства, будують свою поведінку відповідно до норм, визначених суспільством, намагаються самостійно і творчо реалізувати ці ідеали і норми у відповідній діяльності, поведінці.

+ активна позиція

пасивна позитивна позиція

нестійка позиція

негативна позиція

Вкажіть ступінь вихованості, до якої належать учні у яких соціальні ідеї не набули статусу особистісних спонукальних сил поведінки і діяльності, їх поведінка ситуативна, залежить від випадкових обставин

+ нестійка позиція

активна позиція

пасивна позитивна позиція

негативна позиція

38. Вкажіть ступінь вихованості, до якої належать учні, які постійно дотримуються норм суспільної поведінки, добросовісно виконують завдання педагогів, включаються у суспільно цінну діяльність, але спонукають їх до цього мотиви одного плану діяльності (частіше результативного)

+ пасивна позитивна позиція

активна позиція

нестійка позиція

негативна позиція

Вкажіть ступінь вихованості, яка характеризується негативною спрямованістю змісту позиції особистості; при цьому активність, самоорганізованість і саморегуляція лише ускладнюють негативну оцінку ступеня вихованості, порушення суспільних норм поведінки для учнів цієї групи є нормою

+негативна позиція

активна позиція

пасивна позитивна позиція

нестійка позиція

40.Вкажіть прізвище педагога, про якого йде мова. Український педагог і письменник, один із засновників системи дитячо-підліткового виховання. У педагогічній практиці здійснював масове перевиховання дітей-правопорушників у трудовій колонії ім. М.Горького (1920–1928 рр. під Полтавою, з1926 р.у Куряжі поблизуХаркова) і дитячій комуні ім. Ф.Е.Дзержинського (1927-1935 рр. у передмісті Харкова). Розробляв теорію і методику виховання в колективі, теорію сімейного виховання.

+ А. Макаренко

М. Горький

М. Маклай

В. Сухомлинський

41.Моральне виховання – це…

+це виховання діяльністю школи і сім’ї, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів норм, принципів моралі, участь у практичній діяльності

система ідей, принципів, законів і норм, правил поведінки та діяльності, які регулюють гуманні відносини між людьми за будь-якої життєвої ситуації на демократичній, миротворчій основі

корисні для суспільства, стійкі форми поведінки, які стають потребою людини і здійснюються в будь-яких ситуаціях і умовах

усі відповіді правильні

Про яке поняття йдеться у запропонованому визначенні: «Стійка суспільна позиція особистості, що складається в результаті світоглядної основи, домінуючих мотивів поведінки і проявляється як властивість особистості в різних умовах і обставинах»?

+моральна спрямованість

моральні почуття

моральні звички

правильної відповіді немає

Кому з видатних педагогів належить думка про те, що «виховання, створене самим народом і побудоване на народних основах, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, побудованих на абстрактних ідеях або запозичених в іншого народу»?

+К. Ушинському

С. Русовій

М. Стельмаховичу

Г. Ващенку

44.Яка педагогічна ідея характеризується наступним чином: «навчатися потрібно тому, до чого народжений; обирати працю згідно своїй натурі, не брати на себе неприродних обов’язків…»?

+природовідповідності виховання

«сродності» виховання

вільного виховання

правильної відповіді немає

45.Вітчизняний педагог, який одним із перших, збагнув силу і велич виховного впливу народної педагогіки, зробив її вінцем своєї педагогічної теорії, центральною ідеєю концепції якого є ідея народності виховання, розвитку національної школи і формування національної самосвідомості українського народу:

+К.Д. Ушинський

Б. Грінченко

М. Грушевський

П. Кононенко

46.Автором першого підручника з народної педагогіки, а отже - і теорії народного виховання («Народная педагогия в пользу училищ и учителей сельских»), - є вітчизняний педагог:

+В. Духнович

С. Русова

Г. Ващенко

Т. Шевченко

Про яке поняття йдеться у запропонованому визначенні: «Стійка суспільна позиція особистості, що складається в результаті світоглядної основи, домінуючих мотивів поведінки і проявляється як властивість особистості в різних умовах і обставинах»?

+моральна спрямованість

моральні почуття

моральні звички

правильної відповіді немає

48. Педагог А. Макаренко виокремив стадії розвитку колективу, в основі яких –

+ характер вимог

характер діяльності

час перебування вихованців у колективі

особливості стилю і тону спілкування в колективі

49. Вкажіть правильне вирішення педагогічної ситуації. Четвертокласник не вивчив уроку, і я поставила йому двійку. Він заплакав.

- Чого ж тут плакати? Вивчиш і виправиш.

Він продовжував хлипати. Потім я провела ще три уроки. Що таке? Уроки скінчилися, а учні не йдуть додому.

Діти оточили мене.

- Будь ласка, закресліть Толику двійку.

- Як закреслити?

- Ми всі вас дуже просимо, краще нам поставте.

- Але чому закреслити?

- Ви знаєте, батько б’є його за двійки. Ось подивіться, який він маленький. Тому й не росте.