Коли в Україні було започатковано систему заочного навчання?



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Коли в Україні було започатковано систему заочного навчання?



а) 1840;

б) 1928;

в) 1940;

г) 1963.

 

3. Визначте особливості становлення Руського інституту – педагогічного навчального закладу в історії Львівського університету.

 

Варіант 12.

1. Проаналізуйте зміст «тривіуму» і «квадривіуму» в історії становлення навчального процесу європейського університету.

2. Виконайте тестові завдання:

Коли були започатковані кафедри педагогіки в класичних університетах?

а) 1804;

б) 1861;

в) 1850;

г) 1920.

 

2. Першим автономним вищим педагогічним навчальним закладом в Україні вважається:

а) Київський Фребелівський педагогічний інститут;

б) Київські вищі жіночі курси;

в) Харківські вищі жіночі курси;

г) Ніжинський історико-філологічний інститут кн. О.Безбородька.

 

3. Виявіть поняття, які характеризують категоріальний апарат навчального курсу «Історія освітньо-виховних систем у вищій школі»:

а) генеза;

б) еволюція;

в) становлення педагогічної парадигми;

г) дидактика;

д) освітньо-виховна система в її становленні й розвитку;

е) ретроспективний логіко-системний аналіз;

є) теорія виховання;

ж) школознавство;

з) Європейський регіон вищої освіти;

і) зміст навчально-виховного процесу.

 

4. Укажіть методи історико-педагогічного дослідження:

а) ретроспективний логіко-системний аналіз;

б) хронологічний;

в) конструювання передового педагогічного досвіду;

г) формувальний експеримент;

д) історико-системний аналіз;

е) аналіз архівних матеріалів;

є) констатувальний експеримент.

 

5. Визначте наукові підходи до інтегративної побудови навчального курсу «Історія освітньо-виховних систем у вищій школі»:

а) відносницький;

б) конкретно-історичний;

в) діяльнісний;

г) формаційний;

д) цивілізаційний;

е) особистісно орієнтований;

є) культурологічний;

ж) антропологічний;

з) соціально-історичний;

і) особистісно-соціальний.

 

3. Обґрунтуйте основні напрями європеїзації системи вищої освіти в Україні на початку ХХІ ст.

 

Варіант 13.

1. Охарактеризуйте розвиток ідеї «імператорського університету» на прикладі становлення університетської освіти в Центральній, Східній і Південній Україні ХІХ ст.

2. Виконайте тестові завдання:

1. Виділіть основні принципи історико-педагогічного дослідження:

а) історизм;

б) комплексність;

в) єдність теорії і практики;

г) єдність історичного і логічного;

д) системність;

е) послідовність;

є) об'єктивність;

ж) змістовність.

 

Який із зазначених вищих навчальних закладів можна вважати історично першим в Україні?

а) Університет св. Володимира;

б) Острозька академія;

в) Харківський імператорський університет;

г) Ніжинський історико-філологічний інститут кн. О.Безбородька;

д) Києво-Могилянська академія;

е) Львівський університет.

 

3. Києво-Могилянська академія реорганізована в духовну семінарію у:

а) 1917;

б) 1717;

в) 1817;

г) 1820.

4. Викладачами Києво-Могилянської академії були:

а) Лазар Баранович, Інокентій Гізель, Феофан Прокопович;

б) Христина Алчевська, Іван Стешенко, Григорій Ващенко;

в) Тарас Шевченко, Михайло Драгоманов, Борис Грінченко;

г) Іов Борецький, Касіян Сакович, Мелетій Смотрицький.

 

5. Києво-Могилянський колегіум утворився на базі:

а) Київської братської школи та Острозької академії;

б) Лаврської школи Петра Могили та Львівської братської школи;

в) Київської братської школи та Лаврської школи Петра Могили;

г) Острозької братської школи.

 

3. Дайте оцінку процесу становлення педагогіки як навчальної дисципліни в імператорських університетах ХІХ ст.

 

Варіант 14.

1. Дайте визначення ліберальної і професійної освіти в контексті «ідеї університету».

2. Виконайте тестові завдання:

1. Вихованці Києво-Могилянської академії закінчували:

а) 12 класів;

б) 8 класів;

в) 10 класів;

г) 5 класів.

 

2. Києво-Могилянська академія відновила навчальну діяльність у:

а) 1917;

б) 1845;

в) 1992;

г) 1945.

 

3. Острозьку академію заснував:

а) Герасим Смотрицький;

б) Мелетій Смотрицький;

в) Феофан Прокопович;

г) Костянтин Острозький.

 

4. Школу в м. Києві при Києво-Печерській лаврі відкрив:

а) Петро Могила;

б) Герасим Смотрицький;

в) Михайло Драгоманов;

г) Інокентій Гізель.

 

5. Навчальний заклад на основі об’єднання Київської братської та Лаврської шкіл був утворений у:

а) 1632;

б) 1732;

в) 1801;

г) 1832.

 

3. Обґрунтуйте доцільність автономізації вищої педагогічної школи в Україні другої половини ХІХ – початку ХХ ст.

 

Варіант 15.

1. Розкрийте зміст бакалаврської і магістерської підготовки на перших етапах становлення європейських університетів.

2. Виконайте тестові завдання:

 

1. Статус академії Київському колегіуму було надано в:

а) 1701;

б) 1901;

в) 1805;

г) 1801.

 

2. Одним із ректорів Києво-Могилянської академії був:

а) Костянтин Острозький;

б) Іван Сікорський;

в) Феофан Прокопович;

г) Сільвестр Гогоцький.

 

Кому з перелічених науковців належить концепція дослідницького університету?

а) Дж.Ньюмену;

б) В.Гумбольдту;

г) Р.Гекслі;

д) М.Пирогову.

 

4. Назвіть загальні Статути Російських імператорських університетів (у хронології), де було актуалізовано принцип автономії в управлінні університетами:

а)Статут Російських імператорських університетів 1804 р.;

б) Статут Російських імператорських університетів 1835 р.;

в) Статут Російських імператорських університетів 1863 р.;

г) Статут Російських імператорських університетів 1884 р.

 

5. Педагогічний інститут було відкрито:

- при Університеті Св. Володимира:

а) 1867;

б) 1823;

в) 1945;

г) 1834;

- у структурі Харківського імператорського університету:

а) 1835;

б) 1755;

в) 1804;

г) 1811.

 

3. Здійсніть ретроспективний логіко-системний аналіз реалізації принципу єдності теоретичної і практичної професійно-педагогічної підготовки вчителя у вищій школі України ХІХ – початку ХХ ст.

 

Варіант 16.

1. У чому полягає відмінність організації і змісту навчального процесу Острозької і Києво-Могилянської академій?

2. Виконайте тестові завдання:

Коли було започатковано європейську університетську освіту?

а) X ст.;

б) XIII ст.;

в) кінець XII ст.;

г) середина XVIII ст.

 

Який університет уважається хронологічно першим в Європі?

а) Паризький;

б) Болонський;

в) Берлінський.

Які особливості, складові частини характерні для навчального процесу Києво-Могилянської академії?

а) 12-річний термін навчання;

б) інфіма;

в) тест;

г) синтаксима;

д) аналогія;

е) кредит;

є) модуль;

ж) проблемно-пошукові завдання;

з) риторика;

і) поетика;

к) багаторівнева система підготовки.

 

4. Виявіть основні категорії, що характеризують загальносвітовий контекст розвитку ідеї університету як освітньо-виховної системи:

а) ліберальна освіта;

б) професійна освіта;

в) загальноосвітня школа;

г) єдність навчання, наукового дослідження і виховання;

д) модель середньовічного університету;

е) тривіум;

є) квадривіум;

ж) коледж;

з) гімназія;

і) ліцей;

к) ідея всебічності університетської освіти;

л) інтеграція університету і науково-дослідних структур;

м) багаторівневість навчання;

н) університетський комплекс (мультиверситет);

о) дослідницький університет;

п) інтелектуальний університет;

р) комплексність навчання;

с) бригадно-лабораторний метод навчання.

 

5. Виведіть хронологічну послідовність відкриття Харківського, Львівського, Одеського, Чернівецького і Київського класичних університетів (на основі запропонованого переліку дат):

а) 1804;

б) 1865;

в) 1661;

г) 1834;

д) 1875;

е) 1903.

 

3. Обґрунтуйте значення педології як науки і навчальної дисципліни в навчальному процесі вищих педагогічних навчальних закладів 1920 – середини 1930-х рр.

 

Варіант 17.

1. Визначте особливості наукової і видавничої діяльності Острозької і Києво-Могилянської академій.

2. Виконайте тестові завдання:

Коли були започатковані кафедри педагогіки в класичних університетах?

а) 1804;

б) 1861;

в) 1850;

г) 1920.

 

2. Першим автономним вищим педагогічним навчальним закладом в Україні вважається:

а) Київський Фребелівський педагогічний інститут;

б) Київські вищі жіночі курси;

в) Харківські вищі жіночі курси;

г) Ніжинський історико-філологічний інститут кн. О.Безбородька.

 

3. Які факультети входили до складу інститутів народної освіти?

а) історико-філологічний;

б) соціального виховання;

в) професійної освіти;

г) фізико-математичний;

д) політичної освіти.

4. Назвіть хронологічний період, коли в Україні не існувало класичних університетів:

а) 1805-1861;

б) 1920-1933;

в) 1910-1914;

г) 1835-1863.

 

Коли в Україні було започатковано систему заочного навчання?

а) 1840;

б) 1928;

в) 1940;

г) 1963.

 

3. Здійсніть компаративний аналіз історичних традицій розвитку європейської і вітчизняної університетської освіти.

 

Варіант 18.

1. Проаналізуйте основні напрями розвитку класичних університетів Центральної, Східної і Південної України періоду ХІХ – початку ХХ ст.

2.Виконайте тестові завдання:



Последнее изменение этой страницы: 2016-04-26; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.236.110.106 (0.039 с.)