Загальноосвітня школа I-IIIстепенів №3

 

Програма виховної роботи

Для учнів 1-4 класів

«Ланцюжок здоров’я»

 

З досвіду роботи

Вчителя початкових класів

Загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів № 3

Мишко Олена Миколаївна

 

2015 рік

Здоров’я становить дев’ять десятих щастя людини

Народна мудрість

 

Програма «Ланцюжок здоров’я»

(для молодших школярів)

Пояснювальна записка

Наш спільний дім – прекрасна планета Земля з її високими горами,широкими річками,блакитними морями,зеленими лісами. На Землі живуть тварини і птахи, ростуть дерева,цвітуть квіти. Та найбільше багатство Землі – люди. Сьогодні над нашою державою нависла серйозна загроза:смертність в Україні нині значно перевищує народжуваність.

Отже, реальною небезпекою стало виродження нації. Досить високим є рівень захворюваності дітей. Причини такого становища криються не тільки в економічній кризі. Внаслідок тривалої русифікаторської політики спочатку Російської імперії, а потім Радянського Союзу, колективізації сільського господарства, голодомору,сталінських репресій, утисків релігії – народний побут і традиційна культура нашого народу зазнали помітної руйнації. Ми маємо низький рівень культури життя, що проявляється, зокрема, у недбалому ставленні частини населення України, особливо підростаючого покоління, до власного здоров’я. Чимало підлітків палять, поширилися випадки пияцтва та наркоманії. Особливо непокоїть те, що останнім часом ці негативні явища спостерігаються серед жіночої частини населення,якій самою природою призначено дарувати життя і здоров’я новим поколінням. Як показав досвід передових країн світу, одним з ефективних засобів відродження нації є медично-педагогічна освіта населення. Вступ до школи і початок навчання є важливим періодом в житті дитини, який відіграє вирішальну роль у формуванні її уявлень, поглядів, суджень і звичок.

Саме тому дана програма передбачає системний підхід до формування в молодших школярів навичок здорового способу життя. Я вважаю, що школа з допомогою сім’ї здатна сформувати у дітей високу валеологічну культуру, виховати їх так,щоб вони постійно дбали про збереження і зміцнення здоров’я, що, як стверджує народна мудрість,становить дев’ять десятих щастя людини. З метою надання вчителям певної допомоги у здійсненні цього складного завдання і підготовлено дану програму.

Мета програми: збереження та розвиток здоров’я учня, виховання дбайливого ставлення до власного здоров’я, підвищення особистої відповідальності за власне здоров’я, благополуччя; придбання навичок здорового способу життя; знаходження здатності до здорової творчості; профілактика шкідливих звичок; попередження захворювань, травматизму, охорона особистого життя.

Завдання програми:

· усвідомлення дітьми, того, що людина – це частина природи і член суспільства;

· усвідомлення ними того, що здоров’я – основа щастя людини;

· формування у дітей потягу до здорового способу життя;

· забезпечення рухової активності і загартування кожного учня;

· профілактика і корекція шкідливих звичок.

Програму складено у вигляді такого собі «ланцюжка», ланки якого міцно з’єднані одна з одною. Адже тільки системний підхід може забезпечити в учнів 1-4 класів не стільки засвоєння теоретичних знань, скільки сформувати практичні здоров’язберігаючі уміння і навички. Заняття за цією програмою допоможуть учням сформувати важливі рухові навички та вміння, виховати інтерес і звички до занять спортом. Оскільки проведення виховної години – це робота творча і творчість педагога проявляється передусім, при поданні нового матеріалу, то я пропоную зміст програми використовувати як для учнів 1-х класів, так і для 2-х, 3-х, 4-х. Відштовхуючись від цього, вчитель може моделювати власні варіанти, виходячи з рівня підготовки дітей. Він має сам визначити, який обсяг інформації мають засвоїти його діти.

Заняття розпочинається з організації класу та звернення вчителя з метою створення сприятливого психологічного клімату, виховання у дітей доброти, доброзичливості, вміння співчувати тощо. Цей елемент заняття я назвала «Організаційна та духовно-психологічна підготовка учнів». Він включає вступне слово вчителя, а також перевірку, а інколи й оцінку правильності сидіння учнів за партами(додаток 1). Наступними етапами заняття є актуалізація опорних знань учнів і мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів – бесіда або розповідь учителя. На цьому етапі вони з допомогою вчителя чи самостійно мають усвідомити тему, мету і завдання заняття. Відтак учитель переходить до безпосереднього ознайомлення учнів з новим матеріалом.

Окремо слід зупинитися на наступному етапі уроку – оздоровчо-руховій частині. Як відомо, до причин погіршення стану здоров’я молодших школярів належать статичні навантаження, відсутність руху(90% навчального часу діти проводять за партами у сидячому положенні). А заняття за програмою «Ланцюжок здоров’я» вже за своєю сутністю мають ліквідувати цей недолік, тобто нести дітям здоров’я. Тому в моїй структурі оздоровчо-рухова частина стала важливим елементом заняття. Вона може складатися з виконання всього комплексу або окремих вправ ранкової фізичної зарядки, рухливих ігор, точкового масажу тощо. Зважаючи на важливість даного етапу, на його проведення треба відводити від однієї третини до половини уроку. Оздоровчо-рухова частина розрахована на те, що учні повторюватимуть її вдома(додаток 2).

У програмі вміщено чимало матеріалу для батьків, аби прилучити їх до виховання у дітей потягу до здорового способу життя, стежити за рівнем фізичного розвитку і станом здоров’я своєї дитини.

Вихідними принципами педагогічної діяльності в реалізації програми мають бути: системність, доступність, конкретність, оптимальність, актуальність, врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів, самостійність, самоаналіз, особистісно-зорієнтований, діяльнісний та компетентнісний підходи до організації виховного процесу, співпраця сім’ї та школи у вихованні. Робота за даною програмою передбачає залучення учнів до різноманітних видів діяльності: пізнавальної, дослідницько-пошукової, організаторської, трудової, фізкультурно-оздоровчої тощо.

Структура програми:

Програма «Ланцюжок здоров’я» розрахована на організацію виховного процесу з учнями 1 – 4 класів. Вона складається з 10 ланок. Кожна ланка містить основну ідею, кроки реалізації, основні поняття, орієнтовні форми, тематику виховних справ для вікової групи дітей, народну мудрість та висловлювання видатних людей. У програмі вміщено навчально-тематичний план педагогічної школи для батьків «Родина – берегиня здоров’я дитини».

Очікування наслідків реалізації програми:

Виконання зазначених завдань дасть змогу досягти зниження захворюваності дітей, членів трудового колективу; підвищити рівень профілактичної роботи; зменшити вплив шкідливих звичок на здоров’я дітей і дорослих.

Дана програма є спробою розробки структури здоров’язберігаючих занять. Тому автор не претендує на її довершеність і з вдячністю прийме усі слушні зауваження та пропозиції вчителів і методистів.

Зміст програми

Шість аспектів здоров’я:

· Духовний

· Емоційний

· Інтелектуальний

· Фізичний

· Особистісний

· Соціальний

Фактори ризику:

· Гіподинамія

· Незбалансованість харчування

· Шкідливі звички

· Негативні емоції

I ланка.«Здорова людина - найдорогоцінніший витвір природи»

Карлейль

Назва виховного заходу	Форма проведення	Орієнтовний зміст
Ознаки здоров’я	Бесіда з елементами гри	Коли я здоровий, то в мене... Коли людина хвора, то в неї... Що треба робити, щоб не захворіти? Щоб уберегтися від хвороб треба...

Учні мають отримати початкові знання: ознаки здорової і хворої людини; людину як індивід та особистість; здоров’я індивіда та особистості і чинники здоров’я; особливості і значення здорового способу життя.

II ланка. «Усі здорові люди люблять життя»

Г.Гейне.

Назва виховного заходу	Форма проведення	Орієнтовний зміст
Ти ростеш	Обговорення. Аудіовізуальні засоби. Міні-лекція.	Зріст, маса тіла. Режим дня. Твоє робоче місце. Формування правильної постави. Для чого треба бути спритним і витривалим?

Учні повинні оволодіти вміннями та практичними навичками: правильно сидіти за партою; щоранку виконувати комплекс вправ ранкової фізичної зарядки; виконувати «Режим дня» першокласника; за допомогою учителя і батьків визначати індивідуальний рівень здоров’я.