Оценка компетенций, знаний, умений.

Профессиональные и общие компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки №№ заданий
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей	- планирует работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения; - планирует, мероприятия, направленные на укрепление здоровья детей; -определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста; - составляет план мероприятий двигательного режима с учетом возраста режима работы образовательного учреждения; - осуществляет взаимосвязь плана работы с контролем (диагностикой)	№ 1.18; 1.23; 1.25; 1.34;
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом	- создает педагогические условия для проведения умывания, одевания, питания, организации сна с учетом возраста детей; - проводит режимные моменты (умывание, одевание, питание);	№ 1.30; 1.31;
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима	- проводит мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм, и возраста детей; - проводит работу по предупреждению детского травматизма: - проверяет оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность их использования в работе с детьми; - использует спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса; - показывает детям физические упражнения, ритмические движения под музыку; - анализирует проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в группах детей дошкольного возраста.	№ 1.31; 2.16;
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.	- выявляет первые признаки детских заболеваний; - осуществляет педагогический контроль за состоянием физического здоровья и психического благополучия; - определяет способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении; - определяет способы психолого-педагогической поддержки воспитанников; - определяет способы введения ребенка дошкольного возраста в условия образовательного учреждения	№ 1.9.; 1.16; 1.17; 1.18; 1.23; 1.25; 1.30; 1.31; 1.35; 1.38; 2.8; 2.9; 2.10; 2.11; 2.12; 2.13; 2.15
ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	- планирует работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения; - планирует работу по сохранению и укреплению здоровья детей в условиях ДОУ; - определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;	№ 1.18;
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов	- анализирует проведение режимных моментов воспитателями ДОУ (умывание, одевание, питание, сон); мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники);	№ 1.30; 1.31;
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	- разрабатывает предложения по коррекции процесса физического воспитания и развития детей	№ 1.18; 1.33; 2.18
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- проявляет интерес к педагогической литературе и педагогическим инновациям по вопросам формирования и сохранения здоровья детей - разрабатывает консультации, создает программы, проекты, модели мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей в своей будущей профессии.	№ 1.18; 1.25; 1.33; 2.18
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснованно ставит цели, подбирает и применяет методы и способы организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста; - аргументировано проводит анализ мероприятий по физическому воспитанию дошкольников, оценивает их эффективность и качество проведения.	№ 1.30, 1.31, 1.32
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	- целесообразно подбирает и применяет способы педагогической поддержки воспитанников - своевременно реагирует на изменение психофизического состояния ребенка; - качественно оказывает доврачебную помощь детям при травмах; - разрабатывает целесообразные предложения по коррекции процесса физического воспитания дошкольников; - рационально регулирует нагрузки и отдых при проведении различных форм физкультурно-оздоровительной работы	№ 1.17; 1.18; 2.16; 2.18
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- осуществляет поиск информации и эффективно применяет педагогический опыт по проблемам укрепления здоровья детей	№ 1.18;
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	- методически грамотно осуществляет организацию и контроль за самостоятельной двигательной деятельностью и режимными процессами; - проявляет ответственность за качество образовательного процесса (занятий, мероприятий)	1.40
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	- адаптирует методические материалы к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей детей и типа (вида) образовательного учреждения; - проявляет интерес к инновациям в области формирования здоровья ребенка раннего и дошкольного возраста	№ 1.18; 1.23; 1.25; 2.18
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	- рационально планирует способы (формы и методы) профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей при проведении физкультурно-оздоровительных и культурно-гигиенических мероприятий -рационально планирует развивающую среду, использует спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса	№ 1.34; 2.14

 

 

. Освоение умений и усвоение знаний:

Освоенные умения, усвоенные знания	№№ заданий для проверки
Знать:
особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников) в группах для детей раннего и дошкольного возраста;	№ 1.31;
теоретические основы режима дня;	№ 1.34;
методику организации и проведения умывания, одевания, питания детей раннего и дошкольного возраста;	№1.28;
особенности детского травматизма и его профилактику;	№ 1.41;
требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;	№ 1.27; 1.28; 1.30;
понятие «здоровый образ жизни»; понятие «здоровье» и факторы, его определяющие;	№1.7; 1.15;
наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;	№ 1.23; 1.25; 1.31; 2.8; 2.9; 2.10; 2.11; 2.12; 2.13;
особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;	№1.17;
способы контроля за состоянием физического здоровья и психического благополучия детей с отклонениями в развитии;	№ 1.9.; 1.17; 1.35;
особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;	№1.18;
методику проведения диагностики физического развития детей раннего и дошкольного возраста	№ 1.34; 1.38;
Уметь:
планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей, режима работы образовательного учреждения;	№ 1.34;
создавать педагогические условия для проведения умывания, одевания, питания, организации сна с учетом возраста детей;	№ 1.30; 1.31;
определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;	1.17;
определять способы психолого-педагогической поддержки воспитанников;	№ 1.18;
определять способы введения детей в условия образовательного учреждения;	№1.18;
анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в группах детей раннего и дошкольного возраста	№ 1.30; 1.31;