Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Орієнтовна тематика рефератів↑ ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 Содержание книги
Поиск на нашем сайте
1. Спільна робота дитячого садка та сім’ї в екологічному вихованні дітей дошкільного віку. 2. Стиль спілкування між дітьми та дорослими як чинник морального виховання. 3. Співробітництво дитячого закладу з сім’єю у вихованні дітей старшого віку пошани до значущих дорослих. 4. Значення стилю взаємин між дітьми та дорослими у формуванні моральних якостей особистості дошкільника. 5. Виховання у дітей старшого дошкільного віку турботи про членів родини. 6. Співробітництво дошкільного закладу з батьками як оптимальний тип взаємодії з сім’єю при підготовці дітей до школи. 7. Формування уявлень про професії у дітей дошкільного віку. 8. Робота дошкільного закладу по формуванню педагогічної культури батьків. 9. Виховне значення спільної праці дітей та дорослих у сім’ї. 10. Виховання усвідомленого ставлення до виконання моральних норм у дітей. 11. Спільна діяльність дорослих і дітей як чинник формування позитивних взаємин у сім’ї. 12. Взаємодія дитячого закладу з батьками у трудовому вихованні дітей. 13. Взаємодія дитячого закладу з батьками у вихованні морально-вольових якостей дітей. 14. Сучасні підходи до проблеми співробітництва дошкільного закладу і сім’ї. 15. Психолого-педагогічні основи взаємодії сім’ї і педагогів. 16. Розвиток активності батьків у спільному з педагогами вихованню дітей. 17. Проблеми встановлення у ДНЗ доброзичливих стосунків між дітьми і дорослими. 18. Співробітництво дитячого закладу з сім’єю в правовому вихованні дошкільників.
Модульний та підсумковий контроль Форми проведення навчальних занять: лекції, семінари, лабораторні, консультації, самостійна та індивідуальна робота. Методи навчання: лекція, бесіда, дискусія, розповідь, аналіз результатів діяльності, виконання навчальних завдань, методи усного і письмового контролю, робота з підручником (книгою), написання конспектів, рефератів, звітів, конспектів тематичних занять. Поточний контроль включає: усне опитування, перевірка виконаних завдань до семінарських і лабораторних занять, модульна контрольна робота. Підсумковий контроль проходить у формі заліку. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ
Підсумковий контроль проходить у формі заліку, який виставляється за результатами поточного контролю. При оцінюванні знань (усних відповідей, виконання контрольної роботи, завдань самостійної роботи) використовуються наступні критерії: оцінка „відмінно” „А“ – студент виявив всебічні та систематизовані знання з програми дисципліни по даних питаннях, продемонстрував глибину і детальність аналізу проблеми, вміння диференціювати й інтегрувати знання, повно і точно формулює дефініції, правильно і в достатній мірі добирає необхідні для відповіді аргументи (обґрунтовує пояснення, ілюструє їх прикладами із майбутньої професійної діяльності, висловлює власне ставлення до навчального матеріалу); відповіді чіткі, логічні, конкретні, виклад матеріалу відповідно до норм сучасної української мови; оцінка „добре” „ВС“– студент виявив повне засвоєння програми навчальної дисципліни, правильно дає визначення основних понять, висвітлює суттєві сторони соціально-педагогічних явищ, але має незначні ускладнення при використанні визначених програмою знань; власне ставлення висловлюється, але в аргументації є окремі неточності, недостатньо прикладів; у викладі матеріалу мають місце незначні помилки; оцінка „задовільно” „DЕ“– студент виявив знання основного матеріалу програми курсу в об'ємі, який необхідний для подальшого навчання і роботи (правильність, знання понять по суті); відповідь вирізняється фрагментарністю висвітлення проблеми, аргументація слабка, є помилки у знанні матеріалу і висновках, продемонстровані окремі уміння диференціювати і інтегрувати матеріал; відповідь неповна (поверхова), порушена логіка викладу матеріалу; оцінка „незадовільно” „FX”, „F”– студент виявив суттєві неточності у визначеннях, основному матеріалі, фрагментарність знань, не вміє диференціювати засвоєний матеріал, відсутній логічний зв'язок у викладі матеріалу, допущені орфографічні, стилістичні та синтаксичні помилки. ЗАГАЛЬНА ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ 90-100 балів – (А) відмінно; 83-89 балів – (В) добре; 75-82 балів – (С) добре; 68-74 балів – (Д) задовільно; 60-67 балів – (Е) задовільно; 35-59 балів – (FX) незадовільно з можливістю повторного складання; 0-34 балів – (F) незадовільно з обов’язковим повторним курсом.
Таблиця рейтингової оцінки знань студентів (у балах) Орієнтовні питання до модульної контрольної роботи № 1
Орієнтовні питання до модульної контрольної роботи № 2
Модульні контрольні роботи виконуються після лекційно-практичного опрацювання змісту модуля, виконання самостійних (з них ІНДЗ) завдань. Модульна контрольна робота виконується одноразово і письмово. Тривалість написання роботи – 30-40 хв. Відсутність студента під час написання роботи оцінюється в 0 балів. Орієнтовні Питання до заліку 1. Нова філософія взаємодії сім'ї і дошкільного закладу. 2. Порівняльний аспект щодо виховних функцій соціальних інститутів – дошкільного закладу–сім’ї. Суть понять «співпраця» і «взаємодія». 3. Роль сім’ї у формуванні особистості дитини. 4. Сучасні підходи до проблеми співробітництва дошкільного закладу і сім’ї. 5. Використання досвіду етнопедагогіки в індивідуальному вихованні дитини. 6. Методи вивчення сім’ї. 7. Соціально-педагогічне значення співпраці сім'ї і дошкільного закладу в процесі вихованні дітей 8. Шляхи оптимізації співробітництва з батьками. 9. Особливості педагогічного спілкування з батьками 10. Форми і методи співробітництва дошкільного закладу і сім'ї. 11. Функції співпраці дошкільного закладу з сім’єю. 12. Функції співпраці ДНЗ зсім’єю (Д.Лешлі). 13. Психолого-педагогічні основи взаємодії сім’ї і педагогів. 14. Розвиток активності батьків у спільному з педагогами вихованню дітей. 15. Характеристика співпраці сім’ї і дошкільного закладу у мовленнєвому розвитку дітей. 16. Співпраця дошкільного закладу з батьками у вихованні морально-вольових якостей дітей. 17. Взаємодія дошкільного закладу з батьками у фізичному вихованні дітей. 18. Форми і зміст роботи дошкільного закладу і сім’ї з екологічного виховання. 19. Взаємодія дошкільного закладу з батьками у трудовому вихованні дітей. 20. Взаємозв’язок дошкільного закладу та сім`ї у вихованні дитини і підготовці її до школи. 21. Роль методичної служби в освоєнні педагогами конструктивної взаємодії з дітьми. 22. Методи роботи з різними типами сімей. 23. Технології організації взаємодії ДНЗ з сім'єю у нових соціальних умовах. 24. Організація корекційної роботи з сім'ями різного типу. 25. Основні напрямки в організації взаємодії ДНЗ з сім'єю.
Рекомендована ЛІТЕРАТУРА Основна 1. Аніщук А.М. Індивідуалізація виховання і навчання дітей дошкільного віку: [тексти лекцій для студентів спеціальності „дошкільне виховання; практична психологія“ денної та заочної форм навчання] / А.М. Аніщук. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М.Гоголя, 2010. – 102 с. 2. Артемова Л. В., Кудыкина Н. В., Школьная И. А. Ознакомление детей с трудом взрослых / Л. В. Артемова та ін. – К.: Радянська школа, 1988. – 176 с. 3. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я“ у Світі“ / М-во освіти і науки України, Акад. пед. наук України; наук. ред. та упоряд. О.Л. Кононко – [3-тє вид., випр.]. – К.: Світич, 2009. – 430 с. 4. Баркан А.И. Его величество ребенок какой он есть: тайны и загадки / А.И. Баркан. – М: Столетие, 1996. – 368 с. 5. Бєлєнька, Г.В. Здоров'я дитини – від родини: як виховувати в сім'ї здорову дитину від народження до повноліття / Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, М.А. Машовець. – К.: СПД Богданова А.М., 2006. – 220 с. 6. Богініч, О.Л. Фізичне виховання дітей дошкільного віку засобами гри: [навч.-метод. посіб. для студ. пед. закл. освіти, праців. дошк. закл. освіти] / О.Л. Богініч. – К., 2001. – 140 с. 7. Вербицький В.В.Екологічне виховання дітей: [практикум для педагога] / Володимир Вербицький / Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді. – К.: АВЕРС, 2009. – 102с. 8. Воспитателю о работе с семьей: [пособ. для восп. дет. сада] / Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с. 9. Глазирина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: [пособ. для педагогов дошк. учрежд.] / Л.Д. Глазирина. − М.: Гуманит. из-д центр ВЛАДОС, 2000. − 264 с. 10. Давидова О.И., Богословец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: [этнопедагогический аспект] / О.И. Давыдова, Л.Г. Богословец, А.А. Майер. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-23; просмотров: 165; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 13.58.61.176 (0.009 с.) |