Самостійна робота за модулем.

Закони, закономірності, принципи виховання.

І. Теоретична частина.

1.Закон і закономірність виховання.

2.Принципи виховання та їх характеристика.

3.Комплексний характер процесу виховання.

ІІ. Практична частина.

1.Обговорення рефератів.

2.Розв’язання педагогічних задач.

 

ІІІ. До практичного заняття:

1. Законспектувати:

Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5-ти томах. –К.: Рад. школа, 1977.-Т.5. Статті. Виховання та самовиховання. –С.229-238.

2. Підготувати реферат:

„Взаємозв’язок виховання та самовиховання”.

3. Розв`язати педагогічні задачі.

Задача № 26 (Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі: Навч. посібник.- К.: Вища школа, 1991. -197с. [2]

 

Література:

1. Бабанский Ю. К., Победоносцев Г. П. Комплексный подход к воспитанию школьников. — М., 1980.

2. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі: Навч. посібник.- К.: Вища школа, 1991. -197с.

3. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. – К.: Вища шк, 1997. – 304с.

4. Кирипчук О.В. Основні принципи і структура організації виховного процесі в школі // Рідна школа. -1991. -№12.

5. Ковальов О.Г. Принципи керівництва самовихованням школярів // Радянська школа. - 1987. - №4.

6. Колєнова В.В. В.О.Сухомлинський про самовиховання // Радянська школа. – 1989. - №9

7. Концепція національного виховання //Освіта, 26.10.1994.

8. Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания. – М.: Педагогика, 1974.

9. Подласый И. П. Педагогика. — М., 1999.

10. Рувинский Л.И., Арет А.Я. Самовоспитание школьников. - М., 1976.

11. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5-ти томах. –К.: Рад. школа, 1977.

12. Фіцула М. М. Педагогіка. -К.: Видавничий центр „Академія”, 2000. -544с.

 

 

МОДУЛЬ №4. Сутність педагогічної майстерності

Практичне заняття № 11.

Сутність педагогічної майстерності вчителя та її значення у вихованні.

І. Теоретична частина.

Питання для обговорення:

1. Сутність педагогічної майстерності

2. Витоки педагогічної майстерності.

3. Елементи педагогічної майстерності. Структура педагогічної майстерності.

4. Педагогічна ситуація та педагогічне завдання. Педтехника.

5. Творчість педагога. Самоосвіта вчителя як умова педагогічної творчості.

 

ІІ. Практична частина.

Питання та завдання для самоконтролю та самоперевірки

1.Розкрийте специфіку та значущість професії вчителя.

Подайте схематично ієрархію педагогічних цілей.

3.Назвіть витоки педагогічної майстерності.

4.У чому сутність елементів та структури педагогічної майстерності?

5. Самостійно опрацювати: поясніть суть аналізу та моделювання педагогічної ситуації та педагогічного завдання. (Див.- Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-стр.31-38)

Визначти критерії педагогічної майстерності.

Основна література

1. Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка. – Київ: Лібра, 1996. – 224 с.

2. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика: Навч.посібник. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

3. Бабіч Л.В., Кондратенко Г.М. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів. – Херсон: Айлант. 2002. – 81 с.

4. Балл Г.О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці // Психолого – педагогічні проблеми професійної освіти. – К., 1994. – С. 98- 100

5. Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования.- К., 1997. – 153 с.

6. Барбина Е.С. Педагогическое мастерство – искусство и наука быть человеком. – К., 1995. – 105 с.

7. Бутенко В.Г.Формирование педагогического мастерства учителя. – К., 1991. – 72 с.

8. Гончарова Т.И., Гончаров И.Ф. Когда учитель – властитель дум. Книга для учителя. – Москва: Просвещение, 1991.- 174 с.

9. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХ1 ст.).- К.,1994.-61с.

10. Загвязинский В.И.Педагогическое творчество учителя. – Москва, 1987.

11. Концепція національного виховання //Рідна школа.-1996.- №5.

12. Концепція безперервної системи національного виховання. – К.: Освіта, 1994.

13. Кан-Калик В.А., Никандров А. С. Педагогическое творчество.- Москва: Педагогика, 1993.

14. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – Москва, 1990.- С.63-104.

15. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – Москва,1992. –С.83-92

16. Макаренко А.С.Сочинения в семи томах. - Москва, 1957.

17. Основы педагогического мастерства /И.А.Зязюн и др. - Москва: Просвещение, 1989.- Гл. 1-3.- С.126-134.

18. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А. Зязюн та інші. - К.: Вища школа, 1997.

19. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006. – 606 с.

20. Проблема особистості вчителя та його фахової підготовки: Зб. наук. праць / За ред. М.Б. Євтуха. – К., 1994. – 116 с.

21. Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5 т.- К., 1976-1977.

22. Симонов В. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – Москва, 1995.

23. Стельмахович М.Г. Педагогіка життя. – К.: Знання, 1980. – 48 с.

24. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006.- 346 с.

 

 

Практичне заняття № 12.

Педагогічна майстерність та творчість вчителя.

І. Теоретична частина.

Питання для обговорення:

1.Поняття «педагогічна майстерність»,»педагогічна творчість».

2.З історії розвитку педагогічної майстерності і творчості вчителя.

3.Педагогічна техніка вчителя.

4.Методи педагогічного прогнозування.

5.Шляхи формування педагогічних здібностей.

 

ІІ. Практична частина.

Питання та завдання для самоконтролю та самоперевірки:

1.Визначті поняття «педагогічна майстерність»,»педагогічна творчість».

2.Яка структура педагогічної майстерності?

3.Ваши міркування щодо рис творчого вчителя.

4.Основні історичні етапи розвитку педагогічної майстерності.

5.У чому сутність педагогічної техніки вчителя?

Праналізуйти методи педагогічного прогнозування.

7. Самостійно опрацювати: дайте характеристику рівній педагогічного передбачення. (Див.. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-27с.)

8.Виокремте шляхи формування педагогічних здібностей.

Тестові завдання за результатами модулю.

 

Основна література

1. Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка. – Київ: Лібра, 1996. – 224 с.

2. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика: Навч.посібник. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

3. Бабіч Л.В., Кондратенко Г.М. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів. – Херсон: Айлант. 2002. – 81 с.

4. Балл Г.О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці // Психолого – педагогічні проблеми професійної освіти. – К., 1994. – С. 98- 100

5. Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования.- К., 1997. – 153 с.

6. Барбина Е.С. Педагогическое мастерство – искусство и наука быть человеком. – К., 1995. – 105 с.

7. Бутенко В.Г.Формирование педагогического мастерства учителя. – К., 1991. – 72 с.

8. Гончарова Т.И., Гончаров И.Ф. Когда учитель – властитель дум. Книга для учителя. – Москва: Просвещение, 1991.- 174 с.

9. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХ1 ст.).- К.,1994.-61с.

10. Загвязинский В.И.Педагогическое творчество учителя. – Москва, 1987.

11. Концепція національного виховання //Рідна школа.-1996.- №5.

12. Концепція безперервної системи національного виховання. – К.: Освіта, 1994.

13. Кан-Калик В.А., Никандров А. С. Педагогическое творчество.- Москва: Педагогика, 1993.

14. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – Москва, 1990.- С.63-104.

15. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – Москва,1992. –С.83-92

16. Макаренко А.С.Сочинения в семи томах. - Москва, 1957.

17. Основы педагогического мастерства /И.А.Зязюн и др. - Москва: Просвещение, 1989.- Гл. 1-3.- С.126-134.

18. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А. Зязюн та інші. - К.: Вища школа, 1997.

19. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006. – 606 с.

20. Проблема особистості вчителя та його фахової підготовки: Зб. наук. праць / За ред. М.Б. Євтуха. – К., 1994. – 116 с.

21. Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5 т.- К., 1976-1977.

22. Симонов В. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – Москва, 1995.

23. Стельмахович М.Г. Педагогіка життя. – К.: Знання, 1980. – 48 с.

24. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006.- 346 с.

 

Практичне заняття № 13.

Увага, уява спостережливість вчителя.

Педагогічна комунікація.

І. Теоретична частина.

Питання для обговорення:

1.Сутність уваги та уяви як форми психічної діяльності вчителя.

2.Професійно - педагогічна спостережливість вчителя.

3. Сутність,функції педагогічної комунікації.

4.Вербальна комунікація.

5.Мовне спілкування я к факт комунікації. Функції мовлення.

6.Форми мовлення. Мовній апарат-дихання,артикуляція,дикція,темп,ритм.

ІІ. Практична частина.

Питання та завдання для самоконтролю та самоперевірки:

1. Роль уваги в діяльності вчителя. Охарактеризуйте особливості уваги вчителя (Див.-Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-252с.)

2. Умови, які сприяють підтримці уваги вчителя.

3. Шляхи привернення та підтримки уваги учнів на уроці.

4. Сутність уяви як форми психічної діяльності. Охарактеризуйте особливості уяви вчителя.

5. Самостійно опрацювати: що таке емоційна ідентифікація?Яка логіка уяви? (Див.-Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-210-217с.)

6. Професійно - педагогічна спостережливість вчителя

7.У чому полягають професійні особливості мовленнєвої діяльності

вчителя?

8.Проаналізйте умови ефективності педагогічного мовлення.

9. Самостійно опрацювати:тренінги зі виразності мови вчителя. (Див. -Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-теми 6-7)

10.Тестові завдання за результатами модулю.

 

Основна література

1. Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка. – Київ: Лібра, 1996. – 224 с.

2. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика: Навч.посібник. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

3. Бабіч Л.В., Кондратенко Г.М. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів. – Херсон: Айлант. 2002. – 81 с.

4. Балл Г.О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці // Психолого – педагогічні проблеми професійної освіти. – К., 1994. – С. 98- 100

5. Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования.- К., 1997. – 153 с.

6. Барбина Е.С. Педагогическое мастерство – искусство и наука быть человеком. – К., 1995. – 105 с.

7. Бутенко В.Г.Формирование педагогического мастерства учителя. – К., 1991. – 72 с.

8. Гончарова Т.И., Гончаров И.Ф. Когда учитель – властитель дум. Книга для учителя. – Москва: Просвещение, 1991.- 174 с.

9. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХ1 ст.).- К.,1994.-61с.

10. Загвязинский В.И.Педагогическое творчество учителя. – Москва, 1987.

11. Концепція національного виховання //Рідна школа.-1996.- №5.

12. Концепція безперервної системи національного виховання. – К.: Освіта, 1994.

13. Кан-Калик В.А., Никандров А. С. Педагогическое творчество.- Москва: Педагогика, 1993.

14. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – Москва, 1990.- С.63-104.

15. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – Москва,1992. –С.83-92

16. Макаренко А.С.Сочинения в семи томах. - Москва, 1957.

17. Основы педагогического мастерства /И.А.Зязюн и др. - Москва: Просвещение, 1989.- Гл. 1-3.- С.126-134.

18. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А. Зязюн та інші. - К.: Вища школа, 1997.

19. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006. – 606 с.

20. Проблема особистості вчителя та його фахової підготовки: Зб. наук. праць / За ред. М.Б. Євтуха. – К., 1994. – 116 с.

21. Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5 т.- К., 1976-1977.

22. Симонов В. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – Москва, 1995.

23. Стельмахович М.Г. Педагогіка життя. – К.: Знання, 1980. – 48 с.

24. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006.- 346 с.