Озеленення пришкільної ділянки

Загальноосвітні школи розташовують на території житлової забудови на відокремлених ділянках, не ближче 25м від червоної лінії з радіусом обслуговування не більше 750м. При цьому шляхи підходів учнів до шкіл не мають перетинатися з проїжджою частиною магістральних доріг в одному рівні.

Щоб уникнути великого розчленування території, приміщення школи краще розташовувати в одному із боків ділянки. На ділянках з пересіченим рельєфом при плануванні території спортивне ядро і майданчики розташовують на різних рівнях. Слід брати до уваги, що лише правильна організація території може забезпечити необхідний рівень інсоляції і провітрювання шкільної ділянки. Тут зелені насадження, крім санітарно – гігієнічних і архітектурних функцій, мають також важливу пізнавальну, здатну сприяти виконанню навчальної програми.

Шкільна ділянка слугує базою для учбових занять по природознавству і місцем дляпозашкільної роботи. Крім того, пришкільна територія використовується для відпочинку під час перерв і після занять. Архітектурно-планова композиція шкільної ділянки разом зархітектурою шкільної будівлі проявляє на учнів перший художньо - емоційнийвплив і привчає їх до впорядкованості і краси.

Для задоволення вимогучбового процесу і відпочинку дітей шкільна ділянка повинна бути неменше 1га.В сільській місцевості територія пришкільного саду може сягати до 2га.

Найбільш раціональним розміром території пришкільної ділянки вважається територія 1; 1,25; 1,5га.

Благоустрій ділянки школи передбачає збереження існуючих на відведеній території дерев та кущів і комбінування їх з новими зеленими насадженнями.

 

Дляраціональної організації території корисно об'єднатимайданчики і території одного призначення у функціональні зони. При такому об'єднанні шкільну ділянку підрозділяють на функціональнізони:

Забудови (будівля школи і підсобні споруди);

Рекреації і відпочинку;

Учбово-дослідна і спортивна;

Захисна;

Господарська.

Зона забудови.

Шкільний будинок може бути розміщений з краю ділянки, в центрі або у глибині його. В міських умовах шкільні будинки розміщують головним чином з краю ділянки вздовж вулиць, фасадом довулиці із невеликим відступом в глибину ділянки. Відступ будівлі до червоної лінії є обов'язковий.

Розміщення школи в центрі ділянки дає змогу розмістити зони на ділянці найкращим чином. В цьому випадкуспереду і збоку будівлі можуть розміщуватись учбово-дослідні ділянки., аспортивна зона, займе територію за будівлею. Завдяки такомурозміщенню, учбово-дослідні ділянки будуть добре ізольовані від спортивної зони. Розміщення будівлі тісно пов'язане зі службовим в'їздом на територію і проїздом до господарчого двору.

Зона рекреації та відпочинку.

Рекреаційна площа розміром450-500м повиннабезпосередньо торкатисьбудинку. Вона, слугує для шкільних побудов і вільногоруху на перервах і після занять. Рекреаційний майданчикповинен бути тісно пов'язаний з місцями відпочинку і декоративнимсадом.

Взоні відпочинку і декоративного саду, на відміну відіншихзон, можебути застосоване більш вільне планування.

Учбово-дослідна, зона є головним компонентом шкільноїділянки., а, на її організацію потрібно звернути особливу увагу. Для навчально - дослідноїзони середньо школи плануються слідуючи ділянки:

Розсадникплодово - ягіднихі декоративних рослин;

Плодово - ягіднийсад;

Колекційна ділянка;

Ділянка квітково-декоративних рослин і захищеного ґрунту;

Географічний майданчик;

Відокремлені ділянки навчальних класів;

Майданчик для занять на відкритомуповітрі.

Навчально-дослідна зона

Вона може бути розміщена, з любої сторони шкільного будинку, але не ближче 7 м від нього. Плодово-ягідний сад і розсадникраціонально розміщувати ближчедовулиці., використовуючи його водночас і як захисну межу між вулицею і школою. Квітково-декоративні рослини висаджуютьсянайчастіше перед будинком школи.

Спортивна

Ця зона включає ігрові майданчики для баскетболу, волейболу, тренувань з футболу, майданчикдля ігор молодших класів, майданчик для легкої атлетики і гімнастики. Вусіх випадках спортивні майданчики повинні знаходитись на деякій відстані від будинку, особливо у тих випадках., коли вікна класних приміщень виходять на цю територію.

Зелені насадження шкільної ділянки виконують 3 задачі: учбову, захисну., декоративну.

Зона відпочинку

В зоні відпочинку повинні бути висаджені декоративні дерева, кущі і квіти. Крім відпочинку вона повинна нести функцію учбової ділянки по дендрології і декоративному садівництву. Декоративна ділянка розміщується в безпосередній близькості від зони відпочинку. Тут повинні бути організованізатишні тінисті місця для спокійного відпочинку. Будинок, школи, якщо дозволяють умови, повинний бути декоративно-в'юнкими рослинами, а, його архітектура, підкреслена, посадками гарно-квітучих кущів і дерев по кутам будинку вздовж вікон і біля входів.

Висновки до I розділу:

Урбанізація – історичний процес підвищення ролі міст у розвитку суспільства, який охоплює соціально-професійну, демографічну структуру населення, його спосіб життя, культуру, розташування продуктивних сил, розселення тощо. Зв’язок міста і природи розглядається у теорії та практиці містобудування як основа розвитку будь-якого міста – від малого містечка до крупного мегаполісу. Тому зелені насадження виступають у сучасному містобудуванні як повноправні конструктивні елементи, що беруть активну участь в організації міської території. Але крім містобудівної функції вони також виконують екологічну, соціальну, економічну, історико – культурну функції, емоційну.

Загальноосвітні школи розташовують на території житлової забудови на відокремлених ділянках, не ближче 25 м від червоної лінії з радіусом обслуговування не більше 750 м.

Шкільна ділянка слугує базою для учбових занять по природознавству і місцем для позашкільної роботи. Крім того, пришкільна територія використовується для відпочинку під час перерв і після занять. Архітектурно – планова композиція шкільної ділянки разом з архітектурою шкільної будівлі проявляє на учнів перший художньо – емоційний вплив і привчає їх до впорядкованості і краси.

Шкільну ділянку підрозділяють на функціональні зони:

- забудови(будівля школи і будівлі споруди)

- рекреації і відпочинку

- учбово – дослідна і спортивна

- захисна

- господарська

Квіти і декоративні чагарникові рослини розташовуються уздовж прогулянкових алей і доріжок, біля проїздів, довкола майданчиків відпочинку і на інших добре експонованих ділянках.

Розділ ІІ

Об’єкт та методи дослідження

Опис діяльності

 

І етап - підготовчий:

· узгодження питань про проектну діяльність з адміністрацією навчального закладу, учителями, які можуть надати допомогу при вирішенні навчальних завдань проекту, тощо;

· формування групи учасників проекту;

· стимулювання пошукової роботи;

· визначення цілей, часу здійснення проекту та потрібних ресурсів; планування роботи з урахуванням плану роботи навчального закладу;

· колективне обговорення запланованої діяльності.

ІІ етап - збір необхідної інформації:

· обговорення й вибір методів дослідження та пошуку інформації;

· визначення загальної площі зелених насаджень у мікрорайоні, біля школи;

· пошук потенційних територій, які потребують озеленення;

· дослідження потенційних місць, які потребують озеленення;

· обґрунтування необхідності озеленення місцевості, створення парку, алеї тощо;

· пошук інформації про рослини, що використовуються для озеленення міст, промислових об'єктів.

ІІІ етап - визначення напрямів діяльності:

· узагальнення зібраного матеріалу, систематизація та аналіз отриманої інформації;

· визначення найефективніших шляхів розв'язання проблеми;

· планування діяльності для вирішення проблеми, прогнозування наслідків діяльності, розподіл завдань;

· визначення часу, необхідного для їх виконання;

· визначення необхідного бюджету, ресурсів;

· випуск листівок, буклетів, плакатів із закликом до громадськості підтримати заплановану діяльність;

· узгодження питань, пов'язаних із реалізацією проекту, з зеленими організаціями міста.Ботанічним садом з метою отримання допомоги.

IV етап - етап діяльності:

· реалізація завдань, запланованих на ІІІ етапі;

· проведення консультації з фахівцями з озеленення;

· пошук посадкового матеріалу;

· організація співпраці з лісництвом, комунальним господарством тощо;

· організація суботника для очищення території;

· висаджування рослин, формування клумб

V етап - презентація й оцінювання результативності проекту:

· обробка й оформлення результатів виконання проекту (створення демонстраційного стенду, мультимедійної презентації);

· представлення матеріалів роботи групи на учнівських зборах, конференції, семінарі вчителів, батьківських зборах;

· оцінювання результатів з огляду на початкові цілі;

· узагальнення отриманого досвіду, визначення найбільш сильних і найбільш слабких сторін роботи;

· визначення можливостей подальшого розвитку проектної діяльності.