Рівненська українська гімназія

Рівненська українська гімназія

Конспекти уроків

Трудове навчання

Клас

Варіативний модуль

ТехнологіЯ

Електротехнічних

Робіт

 

Рівне – 2014

 

 

Конспекти уроків. Трудове навчання 7-9 клас. Варіативний модуль. Технологія електротехнічних робіт. – Рівне: РУГ. -2014.- 74с.

 

 

Укладач – Кисільов А. С., вчитель трудового навчання РУГ

 

У збірці використані конспекти уроків для варіативного модуля трудового навчання «Технологія електротехнічних робіт» у 7-9 класах, вчителя трудового навчання Рівненської української гімназії Кисільова А. С..

 

 

Збірка матеріалів призначена для вчителів трудового навчання.

 

 

Комп’ютерна верстка – Кисільов А. С., вчитель РУГ

 

Зміст

 

 

Програма..................................................................................................................4

Календарне планування.........................................................................................7

Урок 1......................................................................................................................9

Урок 2....................................................................................................................12

Урок 3....................................................................................................................16

Урок 4....................................................................................................................21

Урок 5....................................................................................................................26

Урок 6....................................................................................................................30

Урок 7....................................................................................................................33

Урок 8....................................................................................................................37

Урок 9....................................................................................................................43

Урок 10..................................................................................................................46

Урок 11..................................................................................................................49

Урок 12..................................................................................................................53

Урок 13..................................................................................................................58

Урок 14..................................................................................................................63

Урок 15..................................................................................................................66

Урок 16..................................................................................................................69

 

 

Лещук Роман Миколайович,

м. Вінниця, ССЗШ №34

Гащак Володимир Михайлович,

м. Івано-Франківськ, СЗШ №7

Варіативний модуль

Технологія електротехнічних робіт

(7-9 клас)

Пояснювальна записка

Зміст модуля передбачає ознайомлення учнів 7-9 класів з основами електротехнічних робіт та основами електроніки.

Структура модуля має дві частини: теоретичну та практикум. Практичні роботи можна виконувати під час вивчення теоретичного матеріалу або окремим блоком.

Виконання практичних робіт забезпечить набуття знань та умінь з безпечного користування побутовими електричними приладами, контрольно-вимірювальними приладами, усунення елементарних несправностей освітлювальних та нагрівальних електроприладів.

Знання елементів електротехніки та електроніки дасть можливість учням в подальшому електрифікувати проектовані вироби.

Під час виконання робіт необхідно приділяти увагу правилам безпечної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічним вимогам.

 

Тематичний план

№ з. п.	Назва теми	Кількість годин
	Основи електротехнічних робіт.
	Навчальний практикум.
	Підсумкове заняття.
	Всього

 

Програма

	Кількість годин	Назва теми та її зміст	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
		Основи електротехнічних робіт. Джерела та споживачі електричної енергії. Альтернативні джерела електричної енергії.   Проводи. Маркування проводів. Електромонтажний інструмент та прийоми роботи з ними.   Контрольно-вимірювальні прилади (неоновий пробник, амперметр, вольтметр, лічильник електроенергії тощо).   Електричне коло. Паралельне та послідовне з’єднання елементів електричного кола.   Побутові освітлювальні та нагрівальні електроприлади. Паспортні дані електроприладів.   Поняття про квартирну електричну мережу. Побутова електроарматура. Поняття про захист електричної мережі (плавкі запобіжники, автоматичні пристрої захисту).   Колекторний двигун: будова, принцип дії, призначення. Технічний догляд за електродвигунами.   Елементи автоматики та електроніки (напівпровідникові прилади). Поняття про автоматичні системи.   Правила безпечної праці під час виконання електромонтажних робіт. Перша допомога при ураженні електричним струмом.	Називає джерела та споживачі електричної енергії; розпізнає марки проводів; називає елементи електричного кола; розпізнає електромонтажні інструменти; пояснює призначення контрольно-вимірювальних приладів; визначає особливості паралельного та послідовного з’єднання елементів електричного кола; наводить приклади освітлювальних та нагрівальних побутових електроприладів; називає прилади захисту квартирної електропроводки; пояснює будову та принцип дії колекторного двигуна.
		Практичні роботи.   Прийоми роботи електромонтажним інструментом. Підготовка проводів до електромонтажних робіт.   Монтаж розгалуженого електричного кола з паралельним та послідовним з’єднанням споживачів і джерел електроенергії.   Вимірювання параметрів електричного кола.   Ремонт побутових освітлювальних та нагрівальних електроприладів (визначення несправностей та способи їх усунення).   Вивчення будови електротехнічної арматури.   Розробка простої квартирної освітлювальної мережі (одна кімната).   Вивчення будови електричних приладів з електродвигунами. Читання паспортних даних побутових електроприладів. Демонтажні та складальні роботи.   Перевірка справності напівпровідникового діода та транзистора.	Здійснює розрахунок витрат електроенергії; застосовує електромонтажний інструмент під час роботи; виконує підготовку проводів до монтажних робіт; здійснює монтаж простого електричного кола; вимірює параметри електричного кола; здійснює демонтаж та складання лампового патрона, вимикача, штепсельного з’єднання; визначає характеристики електроприладів на основі паспортних даних; дотримується правил електробезпеки. виконує прості ремонтні роботи; виконує монтаж квартирної електромережі;
		Підсумкове заняття

 

Обладнання та інструменти

Кусачки бічні, плоскогубці, круглогубці, пасатижі, викрутки, щипці, монтажний ніж.

 

Матеріали

Проводи, штепсельне з’єднання, ламповий патрон, вимикач, запобіжники, гальванічні елементи.

 

Календарне планування

Дата	№ з/п	Тема уроку	Примітки
Клас
А	Б
Технологія електротехнічних робіт
			Основи електротехнічних робіт
			Вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності. Джерела та споживачі електричної енергії. Альтернативні джерела електричної енергії.
			Практична робота №1. Правила безпечної праці під час виконання електромонтажних робіт.Перша допомога при ураженні електричним струмом.
			Проводи. Маркування проводів.
			Електромонтажний інструмент та прийоми роботи з ними. Практична робота №2. Прийоми роботи електро-монтажним інструментом. Підготовка проводів до електромонтажних робіт. Інструктаж з БЖД
			Електричне коло. Паралельне та послідовне з’єд-нання елементів електричного кола.
			Практична робота №3. Монтаж розгалуженого електричного кола з паралельним та послідовним з’єднанням споживачів і джерел електроенергії. Інструктаж з БЖД
			Контрольно-вимірювальні прилади (неоновий пробник, амперметр, вольтметр, лічильник електро-енергії тощо). Практична робота №4. Вимірювання параметрів електричного кола. Інструктаж з БЖД
			Побутові освітлювальні та нагрівальні електро-прилади. Паспортні дані електроприладів. Практична робота №5. Читання паспортних даних побутових електроприладів. Інструктаж з БЖД
			Практична робота №6. Ремонт побутових освіт-лювальних та нагрівальних електроприладів (виз-начення несправностей та способи їх усунення). Інструктаж з БЖД
			Поняття про квартирну електричну мережу. Побутова електроарматура. Практична робота №7. Вивчення будови електро-технічної арматури. Інструктаж з БЖД
			Поняття про захист електричної мережі (плавкі запобіжники, автоматичні пристрої захисту).
			Практична робота № 8Розробка простої квартир-ної освітлювальної мережі. Інструктаж з БЖД
			Колекторний двигун: будова, принцип дії, призна-чення. Технічний догляд за електродвигунами. Практична робота №9. Вивчення будови електрик-них приладів з електродвигунами. Інструктаж з БЖД
			Елементи автоматики та електроніки (напівпровід-никові прилади). Поняття про автоматичні системи.
			Практична робота №10. Перевірка справності напівпровідникового діода та транзистора. Інструктаж з БЖД
			Підсумкове заняття.

 

 

Урок 1.

Тема: Вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності. Джерела та споживачі електричної енергії. Альтернативні джерела електричної енергії.

Мета: Дати уявлення про електричну енергію та традиційні і альтернативні джерела електроенергії; сприяти вихованню працелюбності, зацікавленості під час виконання практичної роботи

Обладнання, матеріали, інструменти: наочні посібники, фільми про джерела електричного струму.

Хід заняття:

І.Організація класу.

ІІ. Вступний етап:

Актуалізація опорних знань.

Повідомлення теми, мети та завдань заняття.

ІІІ. Основна частина:

Вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності.

Вивчення нового матеріалу.

ІV. Узагальнення і систематизація знань.

V. Домашнє завдання.

Урок 2.

Тема: Практична робота №1. Правила безпечної праці під час виконання електромонтажних робіт. Надання допомоги при ураженні електричним струмом.

Мета: Узагальнити знання з техніки безпеки при роботі з електричними приладами. Ознайомити з причинами ураження струмом та правилами техніки безпеки при роботі зі струмом. Ознайомити з дією електричного струму на організм людини. Пояснити, як надати першу допомогу при ураженні струмом.

Обладнання, матеріали, інструменти:презентація «Безпека людини під час роботи з електричними приладами і пристроями».

Хід заняття:

I.Організація класу.

II. Вступний етап:

Актуалізація опорних знань.

Вивчення нового матеріалу.

VI. Домашнє завдання.

Вивчити умови безпечних електромонтажних робіт та першу домедичну допомогу потерпілим від дії електричного струму.

 

Урок 3.

Тема: Проводи. Маркування проводів.

Мета: Сприятиформуванню поняття про призначення шнурів, ізольованих проводів їх будову, сприяти розвитку дослідницьких навичок під час визначення провідників і непровідників електричного струму; сприяти вихованню свідомого ставлення до виконання правил електробезпеки.

Обладнання, матеріали, інструменти: зразки кабельної продукції, електромонтажного інструмента.

Хід заняття:

І.Організація класу.

ІІ. Вступний інструктаж.

1. Повідомлення теми та мети уроку, мотивація вивчення нової теми

2. Перевірка теоретичних знань учнів.

Самостійна робота:

· Вписати потрібні слова

Ураження електричним струмом виникає при _____________ контакті людини з джерелом електрики. Ступінь важкості уражень від електроструму залежить від індивідуальних особливостей ______________, фізичного та психічного ___________, тривалості _____________електроструму тощо.

Найбільш вірогідні причини смерті при ураженні електричним струмом:________________________________________________________________________________________________________________

Перш ніж надати першу допомогу постраждалому, ураженому електрострумом, слід ________________________________________. _____________ джерело електроживлення, якщо вимикач знаходиться поряд у межах досягнення, ________________ електродріт з постраждалого будь-яким предметом, який ________________________ електричний струм.

Якщо швидко вимкнути електрострум неможливо – _________________ електродроти на різних рівнях (щоб не виникло короткого замикання) ножем або плоскогубцями з ________________ ручками. Відтягніть постраждалого за __________________ від місця події, обмотавши руки _______________________ (або використавши _____________________).

· Схема надання першої допомоги при ураженні електрострумом (пронумерувати порядок дій):

- при кровотечі – накладіть кровоспинний джгут, стисну пов’язку;

- викличте швидку допомогу;

- при електричних опіках і ранах – накладіть стерильні пов’язки;

- знеструмити постраждалого (не забувайте про власну безпеку!);

· Чи можна:

- торкатися до потерпілого без попереднього знеструмлення?

- втрачати час на пошуки вимикача електроструму якщо можна перерубати або скинути електродріт предметом, що не проводить електрострум?

- наближатися до електродроту, що лежить на землі бігом або великими кроками?

- закопувати ураженого блискавкою в землю?

Вивчення нового матеріалу.

Для того, щоб працював споживач електричної енергії, його необхідно з’єднати із джерелом електричного струму. Виявилось, що не всі матеріали можна використати для цього. Наприклад: мідь, алюміній, срібло, всі інші метали добре проводять електричний струм, тому їх називають провідниками. Такі матеріали як гума, різні пластмаси, бавовна, шовк надто мало або зовсім не проводять електричного струму, їх назвали непровідниками або, по-іншому – ізоляторами. Застосовують ізолятори тоді, коли необхідно затримати або перешкодити руху заряджених частинок. З них виготовляють захисні оболонки проводів. Захисна оболонка - зовнішнє покриття проводу ізолюючими та іншими матеріалами для захисту його від пошкодження, а живий організм - від ураження електричним струмом.

Провід – виріб у вигляді тонкої металевої нитки(жили) або кілька таких жилок, скручених між собою. Промисловість випускає одножильні і багатожильні, ізольовані і неізольовані проводи.

Жила - струмопровідна частина електричного проводу.

Одножильний провід - провід, який складається з однієї жили.

Багатожильний провід - провід, який складається з великої кількості проводів.

В залежності від призначення, проводи поділяються на групи: установочні, обмотувальні, монтажні або шнури.

Монтажний провід призначений для монтажу електро- радіоапаратури. Він виготовляється з однією або багатьма струмопровідними мідними жилами в поліхлорвінілові або поліетиленовій ізоляції. Провід стійкий до нагрівання при температурах від –50 до +105° С при напрузі 220 – 1000 В.

Обмотувальний провід здебільшого одножильний, призначений для виготовлення обмоток трансформаторів, електричних машин тощо. Випускається переважно з мідними жилами в емалевій, паперовій, бавовняній, плівковій ізоляції.

Установочний провід використовується для монтажу електрообладнання схованою або відкритою проводкою у житлових, виробничих і допоміжних приміщеннях, ізольований. Виготовляється з міді або алюмінію в гумовій, полівінілхлоридній ізоляції. Кількість жил – від 1 до 15.

Провід неізольований призначено переважно для повітряних ліній електропередач. Виготовляється із сталі, алюмінію або сталеалюмінію (стальне осердя – однопровідне або багатопровідне, обвите алюмінієвим проводом).

Шнури електричні гнучкі, ізольовані проводи для приєднання побутових електроприладів і радіоапаратури до електромережі напругою до 220 В. Шнури мають по 2 або 3 жили з кількох мідних дротин у пластмасовій або гумовій ізоляції. Поширені також одножильні шнури з одним проводом у бавовняній або поліхлорвініловій ізоляції.

Кабель електричний – один або кілька ізольованих проводів, укладених у захисній оболонці. Кабелі застосовують для підведення електроенергії до різних електричних машин, переносних металообробних пристроїв, екскаваторів, електрообладнання суден, літальних апаратів тощо. У кабелях переважно три жили, в кабелях зв’язку – десятки і сотні жил.

Проводка - система проводів для передавання електричного струму.

Схована проводка - закрита, невидима проводка.

Відкрита проводка - видима проводка, розміщена на поверхні чого-небудь.

Повітряна лінія електропередач - система проводів, підвішених за допомогою ізоляторів на спеціальних опорах і призначена для передачі електричної енергії на великі відстані.

Опора - конструкція, яка що-небудь підтримує.

Маркування проводів.

Згідно ПУЕ (Правила улаштування електроустановок) електропроводка повинна забезпечити можливість легкого розпізнавання по всій довжині провідників по кольорам ізоляції: нульовий робочий провідник (N) – блакитного кольору; нульовий захисний провідник (РЕ) – жовто-зеленого кольору; суміщений нульовий провідник (PEN) – блакитного кольору по всій довжині і жовто-зелені смуги на кінцях (робляться за допомогою спеціальної жовто-зеленої ізоляційної стрічки або пластикової трубки); фазний провідник (L) – коричневого, чорного, білого, сірого, червоного, а також синього, фіолетового, рожевого, помаранчевого і бірюзового кольору.

Це означає, що використання для прокладки домашньої мережі кабельної продукції з провідниками в одноколірної ізоляції або без провідників в ізоляції блакитного і жовто-зеленого кольору вже є порушенням ПУЕ. Для проведення силової мережі найзручніше використовувати дроти та кабелі зі стандартною для Європи і не суперечить ПУЕ розфарбуванням ізоляції: нульовий робочий провідник (N) – блакитного кольору; нульовий захисний провідник (РЕ) – жовто-зеленого кольору; фазний провідник (L) – коричневого кольору. У багатьох країнах Європи для того, щоб по будь-якій ділянці дроту можна було відразу відрізнити освітлювальну електропроводку від силової, застосовується різна забарвлення для різних віток електропроводки, що дуже зручно.

Для розпізнавання проводів та шнурів застосовують маркування, тобто скорочений запис назви проводу з допомогою літер та цифр.

Провід маркують літерами, після яких цифрами записують кількість і площу перетину струмопровідних жил. При позначенні дротів прийнята наступна структура. У центрі ставиться літера П, що позначає провід, або ПП - плоский двох-або трьох жильний провід.

Перед літерами П або ПП може стояти літера А, що означає, що провід виготовлений з алюмінієвих струмопровідних жил; якщо букви А не має, то струмопровідні жили виготовлені з міді.

Слідом за буквою П або ПП стоїть буква, що характеризує матеріал, з якого виконана Ізоляція: Р - гумова, В - полівінілхлоридна і П - поліетиленова ізоляція. Гумова ізоляція дроту може бути захищена різними оболонками: В - з ПВХ пластикату, Н - негорюча хлорпренова оболонка (найр). Літери В і Н ставлять після букв матеріалу ізоляції проводу.

Якщо провід має оплетення з бавовняної пряжі, покритої лаком, то це позначається літерою Л, а якщо пряжа просочена протигнильним складом, то буква в марці проводу опускається. Літеру Л ставлять на останньому місці в позначенні марки провода.

Проводи, що мають гнучкі струмопровідні жили, мають у маркуванні букву Г, яка ставиться після гумової - Р або перед полівінілхлоридною - У ізоляцією (ПРГІ та ін.) Одно- і багатожильні дроти, призначені для прокладання в сталевих трубах і мають оплетення, просочене протигнильним складом, мають в кінці марки букви ТО.

Силові кабелі, так само як і проводи, маркують літерами, після яких цифрами записують кількість і площу перетину струмопровідної (-них) жил. Для електропроводок можна використовувати силові неброньовані кабелі з гумовою і пластмасовою ізоляцією. Для захисту ізоляції жил від світла, вологи, хімічних речовин, а також механічних пошкоджень кабелі покривають оболонками з різних матеріалів. Металеві оболонки зі свинцю, алюмінію і сталі не є захисним покриттям кабелів (бронею). При ізоляції кабелів, виготовлених з вологонепроникних матеріалів (пластмаси та гуми), замість металевої оболонки може виготовлятися пластмасова або гумова оболонка.

Цифра після марки проводу означає кількість струмопровідних жил у проводі. Приклад: МГШВ-2 – провід М онтажний, мідний, Г нучкий, Ш овкова обмотка, поліхлор В інілова ізоляція, 2 жили.

Проводи можуть мати різну площу поперечного перерізу. Вона залежить від величини споживаної приладом електричної енергії. Чим більша енергія споживається приладами, тим більшою повинна бути площа поперечного перерізу, струмопровідної частини проводу.

IV. Узагальнення знань

V. Підсумок уроку.

VI. Домашнє завдання.

 

Урок 4.

Тема: Електромонтажний інструмент та прийоми роботи з ним. Практична робота №2 «Прийоми роботи з електромонтажним інструментом. Підготовка проводів до електромонтажних робіт»

Мета: Сприятиформуванню поняття про види і призначення електромонтажних інструментів;

- сприятиформуванню практичних знань, умінь, навичок правильної роботи з електромонтажним інструментом;

- сприяти розвитку пізнавальної активності та самостійності учнів;

- сприяти вихованню відповідальності, поваги до професії електрика.

Обладнання, матеріали, інструменти: зразки електромонтажного інструмента, електропровід, ізоляційна стрічка.

Хід заняття:

І.Організація класу.

ІІ. Вступний етап:

Вивчення нового матеріалу.

IV. Поточний інструктаж

Під час самостійної роботи учнів учитель здійснює обхід робочих місць з метою:

- надання індивідуальної допомоги тим, хто її потребує;

- спостереження за дотриманням технічних умов виконання робіт, за вмінням користуватися інструкційно-технологічною документацією;

- спостереження за дотриманням правил безпеки праці;

- спостереження за дотриманням вимог культури праці;

- перевірка якості виконання робіт.

V. Підведення підсумків самостійної роботи учнів

Аналіз та оцінювання роботи кожного учня

VI. Домашнє завдання.

 

Урок 5.

Тема: Електричне коло. Послідовне та паралельне з'єднання елементів електричного кола.

Мета: Ознайомити учнів з особливостями послідовного та паралельного з'єднання споживачів та джерел живлення; виховувати бережливе ставлення до обладнання та інструментів; сприяти розвитку логічного мислення, моторику рухів.

Обладнання, матеріали, інструменти: електротехнічний конструктор

Хід заняття

I, Організація класу

II. Вступний етап:

Актуалізація опорних знань

Вивчення нового матеріалу.

Електричне коло.

З'єднання, яке складається із джерела електричного струму (електрична батарея), споживача (електрична лампочка), які з'єднані між собою електричними проводами, називається електричним колом. Усі елементи електричного кола взаємопов'язані між собою так, що утворюють замкнутий шлях, по якому безперервно можуть рухатися заряджені частинки. Тому таке з'єднання називають замкненим електричним колом.

Щоб зібрати (скласти) електричне коло, його зображують на папері. Для цього використовують спеціально визначені графічні та буквенні умовні позначення.

Якщо використати умовні позначення, то електричне коло, буде мати спрощений вигляд. Таке зображення електричного кола називають електричною схемою. Цю схему ще називають принциповою, оскільки на ній показано принцип з'єднання окремих її елементів. Електричне коло, складене за електричною схемою, називають монтажною схемою. Її назва походить від слова «монтаж», тобто монтування, складання. Оскільки в такому електричному колі кожен елемент з'єднаний з наступним поступово один за одним, то таке з'єднання називають послідовним, або нерозгалуженим.

VII. Підсумок уроку.

VIII. Домашнє завдання.

 

 

Урок 6.

Тема. Практична робота №3. Монтаж розгалуженого електричного кола з паралельним та послідовним з’єднанням споживачів і джерел електроенергії.

Мета:

- навчальна:закріпити на практиці знання про особливості паралельного і послідовного з’єднання споживачів; навчити дітей складати електричне коло; дати відомості про призначення електричної арматури.

- розвиваюча: сприяти розвитку практичних умінь і навичок складати електричне коло з паралельним і послідовним з’єднанням, сприяти розвитку пам’яті, уваги, окоміру, логічного мислення, обережності при виконанні електромонтажних робіт.

- виховна: сприяти вихованню свідомого відношення до праці (добросовісність, дисциплінованість в роботі, почуття колективізму і товариської взаємодопомоги); привити в учнів любов до предмету «трудове навчання», ознайомити з професією «електромонтер».

Обладнання, матеріали, інструменти: електричний конструктор «Школяр».

Хід уроку.

І. Організація класу.

ІІ. Вступний етап:

Актуалізація опорних знань

І. Паралельне з’єднання

А зараз я вас попрошу, не розриваючи електричне коло доповнити електричну схему другою такою самою лампою з вимикачем (учні доповнюють електричну схему).

Запитання: Тепер разом з вами подумаємо що станеться коли ми замкнемо вимикач SA1?

Відповідь: Лампа EL1 спалахне.

Запитання: Чи спалахне в цей час лампочка EL2? Відповідь: Ні.

Запитання: Що слід зробити щоб вона спалахнула?

Відповідь: Замкнути вимикач EL2.

Запитання: Чи залежна лампочка EL1 від вимикача SA2 і лампочка EL2 від вимикача SA1?

Відповідь: Ні. Тому що вони є незалежні одне від одного.

Учні складають електричну схему і, після огляду її учителем, перевіряють справедливість висновків:

1. Замкнувши вимикач SA1 лампа EL1 спалахне.

2. Замкнувши вимикач SA2, лампа EL2 спалахне також і буде світитися однаково яскраво як лампочка EL1.

3. Почергово розмикаючи вимикачі SA1 та SA2, побачимо, що світіння ламп відповідно EL1 та EL2 не змінюється. Кожна світиться однаково яскраво.

Висновок: ОТЖЕ, ми бачимо, що в такому з’єднанні споживачі вмикаються окремо і незалежні один від одного, обидві лампи світяться однаково яскраво.

ІІ. Послідовне з’єднання

А як світитимуть дві або більша кількість лампочок, якщо їх з’єднати почергово одна за одною, тобто послідовно між собою та з джерелом електричної енергії? (На дошці зображення схеми послідовного з’єднання).

Діти, ви бачите зображення принципової схеми електричного кола з однією лампочкою. Перемалюйте його в зошит.

1. Складіть електричне коло з однією лампочкою.

2. Ввімкніть джерело електричного струму (після огляду кола учителем). Відмітьте яскравість світіння.

Намалюйте у зошиті схему включення, з’єднавши дві лампочки одна за одною.

3. Складіть таке електричне коло.

4. Ввімкніть джерело електричного струму (після огляду кола учителем), зверніть увагу на яскравість світіння лампочок (зменшилася порівняно з тим, як світилася одна лампочка при з’єднанні з тим самим джерелом електричної енергії).

Висновок: ОТЖЕ, ми бачимо, що в такому з’єднанні споживачі вмикаються одночасно і залежні один від одного, обидві лампи світяться однаково, не яскраво у порівнянні із світінням однієї лампочки - напруга розподіляється між лампочками.

ІІІ. Додаткове завдання: Використовуючи знання про послідовне з’єднання споживачів (напруга розподіляється між всіма споживачами), розв’язати завдання:

Напруга в мережі 220В. Лампочки є тільки напругою по 12В. Яку кількість лампочок необхідно з’єднати послідовно, щоб світіння їх було яскравим і при цьому щоб вони не перегоріли при під’єднанні до мережі?

Розв’язок: Необхідно, щоб сума напруг всіх лампочок дорівнювала 220В, тоді слід провести розрахунок 220:12=18,3

З розрахунку видно що слід мати послідовно з’єднаних 18 лампочок.

IV. Підсумок уроку.

Відмітити активних учнів. Виставити оцінки.

V. Домашнє завдання.

Урок 7.

Тема. Контрольно-вимірювальні прилади (неоновий пробник, амперметр, вольтметр, лічильник електроенергії тощо).

Практична робота №4. Вимірювання параметрів електричного кола.

Мета: Ознайомити учнів з контрольно-вимірювальними приладами та методами ії застосування; виховувати бережливе ставлення до обладнання та інструментів; розвивати логічне мислення.

Обладнання, матеріали, інструменти: неоновий пробник, мультиметр, електроконструктор «Школяр»

Хід заняття:

I. Організація класу

II. Вступний етап:

Актуалізація опорних знань.

Вивчення нового матеріалу.

1. Пробник. Будова та застосування.

Найпростішим безшкальним приладом є неоновий пробник.

За допомогою цього приладу можна виявляти наявність напруги з електричному колі та на окремих його ділянках, а також визначати провід, який перебуває під напругою.

Принцип дії пробника ґрунтується на проходженні через нього електричного струму. Під час користування пробником його ручку (ізоляційний корпус) затискують великим і середнім пальцями руки, а вказівним - натискують на верхній металевий контакт. Тіло людини відіграє роль «заземлення», коли нижнім металевим контактом (щупом) торкаються до струмопровідного елемента електричного кола. Щоб обмежити значення сили струму, що проходить через неонову лампу, та запобігти ураження людини електричним струмом, перед лампою монтують резистор (опір). Недоліком такого інструмента є те, що неонова лампа світиться однаково яскраво як при напрузі 220 В, так і при 127 В. Тобто він лише фіксує наявність напруги в електричному колі, проте не дає можливості виміряти її значення.

Вимірювання опору.

Для вимірювання електричного опору застосовують спеціальні прилади, які називаються омметрами і мегомметрами. Електричний опір можна також вимірювати за допомогою амперметра і вольтметра. При цьому способі в коло вимірюваного опору вмикають ці прилади. Для підрахунку значення опору застосовують формулу:

R=U/I

де U - значення напруги, виміряної вольтметром (В), I - значення сили струму, виміряної амперметром (А), R - значення опору.

VІ. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання.

 

Урок 8.

Тема: Побутові освітлювальні та нагрівальні електроприлади. Паспортні дані електроприладів. Практична робота №5. Читання паспортних даних побутових електроприладів.

Мета: Ознайомити учнів зпризначненням та будовою освітлювальних та нагрівальних електроприладів; виховувати бережливе ставлення до обладнання та інструментів; розвивати логічне мислення.

Обладнання, матеріали, інструменти: неоновий пробник, мультиметр, електропраска, роздатковий матеріал.

Хід заняття:

I. Організація класу

II. Вступний етап:

Актуалізація опорних знань.

Вивчення нового матеріалу.

Побутові електроприлади.

Наша промисловість випускає понад 200 типів побутових нагрівальних електроприладів. За призначенням їх поділяють на п'ять груп:

· для приготування їжі (плити, жаровні, каструлі, сковороди);

· для додаткового опалення житлових приміщень (радіатори, рефлектори, конвектори, каміни);

· для нагрівання рідини (чайники, самовари, кип'ятильники);

· для особистої гігієни та прасування (праски, прилади м'якого тепла, фени),

· нагрівальні електроінструменти (паяльники, випалювачі, вулканізатори).

Виконання практичної роботи

 

Завдання.

Дати характеристику наступним електроприладам по їх паспортним даним

1. Електровентилятор:

2. Ручний електроміксер:

3. Телевізор:

 

4. Монітор:

 

5. Пилосмок:

 

V. Підсумок уроку.

VІ. Домашнє завдання.

Урок 9.

Тема. Ремонт побутових нагрівальних пристроїв.

Мета: ознайомити учнів з електронагрівальними приладами та навчити виявляти елементарні несправності електроприладів на прикладі електричної праски; сприяти вихованню бережливого ставлення до обладнання та інструментів; сприяти розвитку логічного мислення, моторики рухів.

Обладнання, матеріали, інструменти: електричні прилади, тестер, плакати, схеми.

Хід заняття:

I. Організація класу.

II. Вступний етап:

Актуалізація опорних знань.

Вивчення нового матеріалу.

Виконання практичної роботи

VІ. Підсумок уроку.

IX. Домашнє завдання.

Урок 10.

Тема: Поняття про квартирну електричну мережу. Побутова електроарматура. Практична робота №7. Вивчення будови електротехнічної арматури.

Мета: Сформувати поняття учнів про квартирну освітлювальну мережу та її особливості; розширити знання про види побутових електроприладів, їх будову;