R2: Ученик даёт ответ в виде предложения, употребляя глагол в нужном времени.

R2: Ученик даёт ответ в виде предложения, употребляя глагол в нужном времени.

SD3a: Попросите ученика выполнить действие.

Выполнение действия должно начаться с «Что ты собираешься (будешь) делать?»

R3a:«Я собираюсь...»

SD3b: Попросите ученика приступить к выполнению

действия. Пока он выполняет действие, спросите:«Что ты делаешь?»

R3b:«Я (делаю то-то)».

SD3c: После того как действие выполнено, сделайте паузу.«Что ты сделал?»

R3c:«Я (сделал то-то)».

SD4: Случайным образом меняйте прошедшее, настоящее и будущее время, пока ученик выполняет действие.

Для этого случайным образом убирайте вопросы пунктов а) и/или Ь) из SD3 выше, чтобы порядок вопросов нельзя было предсказать заранее.

R4: Ученик даёт ответ в виде предложения, употребляя глагол в нужном времени.

SD5a: Пусть ученик попросит персонажа выполнить действие(«Попроси большую птицу прыгнуть»). Пусть Персонаж выполняет действие с задержкой.«Что [персонаж] собирается делать?»

R5a:«[Персонаж] собирается...»

SD5b: Пусть персонаж выполняет действие. Пока это происходит, спросите:«Что [персонаж] делает?»

R5b:«[Персонаж] (делает то-то)».

SD5c: После того как действие выполнено, сделайте паузу.«Что [персонаж] сделала?»

R5c:«[Персонаж] (сделала то-то)».

SD6: Случайным образом меняйте прошедшее, настоящее и будущее время, пока персонаж выполняет действие. Для этого случайным образом убирайте вопросы пунктов а) и/или Ь) из SD5 выше, чтобы порядок вопросов нельзя было предсказать заранее.

R6: Ученик даёт ответ в виде предложения, употребляя глагол в нужном времени.

 

СМЕЖНЫЕ ПРОГРАММЫ:

«Умение вспоминать» «Развитие речи I»